談到族群多元性的國家，除了台灣本身具有多元文化之背景外，美國也是多元文化融 合的典型國家，對於不同族群的教育情形讓許多學者投入研究，因此，研究者欲從美國的 一些研究談到台灣的相關研究。
一、美國不同族群的父母教育期望
美國是個移民的國家，因此國民的種族比台灣要複雜許多，許多學者便針對美國這種 多元種族的教育情形作研究。
有許多學者的研究說明族群的不同會造成家長教育期望的差異。Stevenson 與 Stigler(1992)針對美國和亞洲國家(日本、台灣和中國)的學生學業成就差異做研究，研 究中發現，相較於美國的家長，亞洲國家的家長覺得較育成就是可以經由努力而有好表現 的，且認為透過教育可讓社會階層向上流動，因此對子女普遍有較高的期待，會盡其所能 的讓孩子接受較高的教育。
Goyette,K.,& Xie,Y.(1999)在研究不同種族─華裔美人、非裔美人和西班牙裔美人 對子女的教育期望時，發現亞裔美人家長對子女的教育期望較高，希望透過教育能克服移 民後語言障礙和種族歧視問題，而且也是達到較高社經地位的方法，因此亞裔美人子女的 學業成就高於白人，且讀大學的比例也高於其他種族。此外，Cheng 與 Starks(2002)的研 究也支持亞裔美人家長的教育期望較高。
雖然已遷居美國，但因為原始國家傳統思想、文化背景的差異，讓來自不同國籍的家 長在教育子女時對子女的期望也會有所差異，並且這樣的期望會影響到子女的表現。相同
地，來自不同國籍的新住民在台灣教育子女時，對子女的教育期望是否也有差異？
二、台灣不同族群的父母教育期望
在有關不同族群教育期望的相關研究中，因為台灣本身即是多元文化融合之地，包含 了本省人、外省人、不同族別的原住民、客家人、新住民…等，因此亦有不少學者針對其 中的特定族群做研究。因為已在上一節探討過父母教育期望的相關研究，此部分僅針對台 灣的少數族群作探討，以下列舉出一些原住民、新住民的教育期望相關研究。
(一)原住民教育期望之相關研究
張善楠、洪天來、張麟偉、張建盛、劉大偉(1997)研究社區、族群和家庭因素對國小 學生的學業成績影響時，分析台東縣四所國小後發現，原住民學生的學業成績，普遍低於 漢人學生，而家長的職業、教育和教育期望，也低於漢人學生的家長。
陳建志(1998)在比較原、漢學童學業成績時指出，相對於漢人族群，原住民家長對孩 子的教育期望不高，往往只要孩子快樂就好。另外，巫有鎰(1999)在研究影響學童學業成 就的因果機制時，以台北市和台東縣的學童做比較，也發現相較之下，原住民家長的教育 期望較低，他們的社經地位不高，具有特殊的生活習慣，且家庭的結構不佳，這些都會造 成原住民孩子學業成就不利。
全中鯤(2000) 以花蓮縣某泰雅族國小及其學區為深度訪談、觀察及問卷調查對象，
發現該地區的父母教育程度偏低，對子女教育期望和認知不足，另外，對子女的生活照顧 與課業指導監督也不夠。
莊啟文(2001)以四個都市排灣族家庭的家長及成年子女為研究對象，研究家長教育價 值觀與其對子女教育期望，其中，莊啟文整理出原住民家長的教育期望是：1.期望孩子念 到大專院校、2.希望孩子能充分告知升學訊息、3.等待尊重孩子決定、4.不希望下一代在 升學上跟自己一樣再出現遺憾、5.期望努力用教育成就來帶動原住民。因應這樣的教育期 望，家長所表現出來最具體的教育作為，是讓小孩參加補習、指導小孩課業、配合小孩的 學習活動，接送他們上下課。
劉祐彰(2002)用質性研究參與觀察和訪談的方式研究屏東縣的原住民學生、教師和家 長，發現鄉鎮原住民家長認為如果要克服主流社會歧視原住民的現象，最好的方法是透過 教育向上流動、改善社經地位。所以原住民家長重視子女的學業成績、送孩子去補習、獎 勵成績。但是因為認知與經濟條件不佳，所以孩子在學習資源方面，如參考書、測驗卷、
課外書、有聲書、電腦等等較缺乏。以學歷和未來成就的期望而言，家長期盼未來孩子的 最高學歷是大專畢業，將來的職業是公務人員，不但工作有保障，而且薪資收入穩定。
楊旭銘(2003)也針對都是學校的原住民學童進行觀察、訪談，他在研究發現中提到這 四位都是學校原住民學童家長的教育期望是：1.能適應都市生活、2.人品一定要好、3.
學歷起碼要有大學以上、4.職業方面以公務員為優先考量。
從上述與原住民對子女教育期望的相關研究中，可以整理出以下幾點：
1.原住民家長本身的社經地位、教育程度普遍不高。
2.原住民家長對子女的教育期望相較於漢人家長，多半呈現教育期望較低的現象，僅 有少數研究發現，原住民家長會希望子女能利用教育改善家庭的社經地位，希望孩子 勿與自己有相同的遺憾，因此對子女有較高的教育期望。
3.原住民家長對子女的教育期望低時，對其子女的學業成就表現較為不利。
(二)新住民教育期望之相關研究
台灣因為婚姻市場的情況改變，使得新住民佔了近年來結婚配偶不少的比例，也因此 近年來有不少針對新住民的研究。此部份針對新住民家長對子女教育期望的相關研究論 文，彙整如表 2-8：
表 2-8 新住民對子女教育期望之相關論文
綜合以上幾篇論文，將與新住民家長教育期望有關之研究整理出以下幾點：
1. 就研究方式而言：幾篇論文以問卷調查的方式居多，或問卷調查加上訪談的方式，
以訪談方式進行研究者進有一篇。
2. 就研究對象而言：研究對象可分為家長和子女兩大類。
(1)家長：有同時針對本國籍和新住民家長的比較研究（蘇容瑾，2004；蘇慧玲，
2005），也有僅針對越南籍女性的訪談（廖素偵，2006)。
(2)子女：有僅針對新住民子女的調查研究（黃立婷，2005），也有比較新住民子女 與本國籍子女的調查研究（林維彬，2007；詹沛緰，2007)。
3. 就研究發現而言：蘇容瑾（2004）和蘇慧玲（2005）的研究皆認為新住民把希望 寄託在子女身上，所以對子女的教育期望高。另外，在這些研究中也證實家庭的 社經地位、家長教育程度等因素會影響到家長對子女的教育期望。
從這些研究中，我們可以發現學者們常將家長歸為本國籍、新住民兩類，比較此兩種 背景的家長對子女教育的差異，卻忽略了新住民亦來自不同的國籍、不同的文化背景。因 此，本研究欲就此部份作進一步探討，了解不同國籍新住民在教育子女時，教育期望是否 有所差異。