不同背景填答者對韓語教育推廣之差異分析

此部分係將回收之有效問卷就臺灣韓語教育推廣之各層面，依填答者不同個人背 景變項進行統計分析。本研究之個人背景變項共分為性別、年齡、最高學歷、韓語能 力水準、教育機構等五類。以下，分別就不同個人背景變項之韓語學習者，其於臺灣 韓語教育推廣的各層面與各題項之現況進行分析。

一、不同性別填答者對臺灣韓語教育推廣之各層面與各題項之統計分析

以獨立樣本 t 考驗（test）來分析不同性別的韓語學習者對臺灣韓語教育推廣之各 層面與各題項之平均數顯著性差異，由表 4-7 統計結果顯示，男性與女性的韓語學習 者對在臺灣韓語教育推廣的現況進行分析如下：

表 4-7 不同性別填答者對臺灣韓語教育推廣之各層面之統計分析

項目 性別

（人數）

t

男

（27）

女

（291）

整體 M SD M SD

五 層 面

韓語學習動機 3.26 0.498 3.28 0.467 -0.080 課程設計 3.48 0.443 3.23 0.660 2.620*

教師教學 3.54 0.539 3.46 0.599 0.626 學習環境設備 3.11 0.619 2.92 0.743 1.282 教材內容 3.36 0.608 3.23 0.654 1.040 整體 3.35 0.735 3.22 0.853 1.900

*p<.05

依表 4-7 的結果顯示，不同性別填答者對韓語推廣教育之五個層面中，僅有「課 程設計」此一層面之 t 值達 p<.05 顯著水準。換言之，顯示在臺灣韓語推廣教育中的

71

「課程設計」層面之情形，會因不同性別而有顯著差異，亦即男性學習者對臺灣韓語 課程設計較女性評價高，其餘四個層面不因性別不同而有顯著差異。

由表 4-8 之統計分析顯示，不同性別之填答者於臺灣韓語教育推廣之各題項的共 計四題項達顯著水準，其餘題項未達顯著水準。進一步將不同性別之填答者於臺灣韓 語教育推廣之各題項情形分述如下：

（一）男性

男性填答者平均得分介於 2.93 至 3.78 間，顯示男性之填答者對臺灣韓語教育推廣 現況之情形「尚可」至「佳」間。平均得分最高之題項為「我的韓語教師，專業知識 足夠」（M=3.78）、「我的韓語教師，對教材的了解程度足夠」（M=3.70）、「我現 在所學習的韓語教材，其內容符合學生的程度和需求」（M=3.63）、「想加強韓語能 力，提高韓文檢定分數，有利於未來生涯發展」（M=3.63），平均得分較低者為「與 目前工作有關，學習韓語，有助於提升工作能力」（M=2.93）、「在就讀的韓語教育 機構的各種教學設備，足夠學習使用」（M=3.00）、「在就讀的韓語教育機構，擁有 充分的軟硬體設備」（M=3.04）、「在就讀的韓語教育機構，能提供最新有關韓國與 韓國文化信息」（M=3.07）。

（二）女性

女性填答者平均得分介於 2.93 至 3.78 間，顯示女性之填答者對臺灣韓語教育推廣 現況之情形「尚可」至「佳」間。平均得分最高之題項為「對韓國偶像明星、流行歌 曲、電視劇、電影與綜藝節目等媒體文化有興趣」（M=3.71）、「對韓國流行文化與 時尚有興趣」（M=3.59）、「我的韓語教師，對教材的了解程度足夠」（M=3.58）、

「我的韓語教師，專業知識足夠」（M=3.56），平均得分較低者為「與目前工作有 關，學習韓語，有助於提升工作能力」（M=2.27）、「在就讀的韓語教育機構，能提 供韓國留學資訊」（M=2.62）、「在就讀的韓語教育機構之圖書資源容易使用，並有 助於韓語學習」（M=2.65）、「在就讀的韓語教育機構，能提供最新有關韓國與韓國 文化信息」（M=2.78）。

72

73

74

*p<0.5, **p<0.1, ***p<0.01

由表 4-8 得知，不同性別之填答者僅在「對韓國偶像明星、流行歌曲、電視劇、

75

表 4-9 不同年齡填答者對臺灣韓語教育推廣之各層面之統計分析（續）

整體 3.24 0.728 3.35 0.854 3.17 0.884 3.14 0.866 11.224* (1)>(3) (1)>(4) (2)>(3)

*p<0.5

依表 4-9 的結果顯示，不同年齡填答者對韓語推廣教育各層面之現況之情形，於

「課程設計」層面達顯著水準，顯示在韓語推廣教育中的「課程設計」層面之情形，

會因不同年齡而有顯著差異。

由表 4-10 之統計分析顯示，不同年齡之填答者於臺灣韓語教育推廣之各題項的共 計二十六題項達顯著水準，其餘題項未達顯著水準。進一步將不同年齡之填答者於臺 灣韓語教育推廣之各題項情形分述如下：

（一） 20 歲以下：20 歲以下填答者平均得分介於 2.85 至 3.71 間，顯示 20 歲以 下之填答者知覺臺灣韓語教育推廣現況之情形「尚可」至「佳」間。平均得分最高之 題項為「對韓國偶像明星、流行歌曲、電視劇、電影與綜藝節目等媒體文化有興趣」

（M=3.76）、「對韓國流行文化與時尚有興趣」（M=3.71）、「想加強韓語能力，提 高韓文檢定分數，有利於未來生涯發展」（M=3.66）、「我的韓語教師，專業知識足 夠」（M=3.64）、「我的韓語教師，對教材的了解程度足夠」（M=3.64），平均得分 較低者為「與目前工作有關，學習韓語，有助於提升工作能力」（M=2.85）、「在就 讀的韓語教育機構，擁有充分的軟硬體設備」（M=3.14）、「在就讀的韓語教育機 構，能提供韓國留學資訊」（M=3.14）、「在就讀的韓語教育機構之圖書資源容易使 用，並有助於韓語學習」（M=3.18）。

（二） 20 歲-29 歲：20 歲-29 歲之填答者平均得分介於 2.25 至 3.66 間，顯示 20 歲-29 歲之填答者知覺臺灣韓語教育推廣現況之情形「尚可」至「佳」。平均得分最高 之題項為「對韓國偶像明星、流行歌曲、電視劇、電影與綜藝節目等媒體文化有興 趣」（M=3.66）、「我的韓語教師，對教材的了解程度足夠」（M=3.62）、「我的韓 語教師，專業知識足夠」（M=3.60）、「課堂上教師與同學們的教學互動情形良好」

76

（M=3.60），平均得分較低者為「與目前工作有關，學習韓語，有助於提升工作能 力」（M=2.25）、「在就讀的韓語教育機構，能提供韓國留學資訊」（M=2.62）、

「在就讀的韓語教育機構之圖書資源容易使用，並有助於韓語學習」（M=2.68）、

「在就讀的韓語教育機構，能提供最新有關韓國與韓國文化信息」（M=2.81）。

（三） 30 歲-39 歲：30 歲-39 歲之填答者平均得分介於 2.01 至 3.58 間，顯示 30 歲-39 歲之填答者知覺臺灣韓語教育推廣現況之情形「尚可」至「佳」。平均得分最高 之題項為「對韓國偶像明星、流行歌曲、電視劇、電影與綜藝節目等媒體文化有興 趣」（M=3.58）、「我的韓語教師，對教材的了解程度足夠」（M=3.54）、「我的韓 語教師，專業知識足夠」（M=3.50）、「課堂上教師與同學們的教學互動情形良好」

（M=3.40），平均得分較低者為「與目前工作有關，學習韓語，有助於提升工作能 力」（M=2.01）、「在就讀的韓語教育機構之圖書資源容易使用，並有助於韓語學 習」（M=2.26）、「在就讀的韓語教育機構，能提供韓國留學資訊」（M=2.33）、

「在就讀的韓語教育機構，能提供最新有關韓國與韓國文化信息」（M=2.44）。

（四）40 歲以上：40 歲以上之填答者平均得分介於 2.45 至 3.85 間，顯示韓語能 力水準為高級之填答者知覺臺灣韓語推廣教育符合現況之情形「尚可」至「佳」間。

平均得分最高之題項為「對韓國偶像明星、流行歌曲、電視劇、電影與綜藝節目等媒 體文化有興趣」（M=3.46）、「對韓國流行文化與時尚有興趣」（M=3.38）、「我現 在所學習的韓語課程，符合學生的程度和需求」（M=3.31）、「我的韓語教師，對教 材的了解程度足夠」（M=3.31）、「課堂上教師與同學們的教學互動情形良好」

（M=3.31）、「在就讀的韓語教育機構，有多位具經驗的韓語老師」（M=3.31），平 均得分較低者為「與目前工作有關，學習韓語，有助於提升工作能力」（M=1.69）、

「在就讀的韓語教育機構之圖書資源容易使用，並有助於韓語學習」（M=2.15）、

「在就讀的韓語教育機構，能提供韓國留學資訊」（M=2.15）、「在就讀的韓語教育 機構，能提供最新有關韓國與韓國文化信息」（M=2.31）。

77

78 表 4-10 不同年齡填答者對臺灣韓語教育推廣之各題項之統計分析（續）

9 我現在所學習的韓語課程，除了語言課程以外，

還提供很多文化知識與理解。

3.39 0.703 3.13 0.841 3.13 0.749 3.15 0.801 2.143

10 我現在所學習的韓語課程，符合學生的程度和需

求。

3.46 0.635 3.29 0.713 3.17 0.787 3.31 0.480 2.287

11 我現在所學習的韓語課程的實際教學內容，與選

課前上網公告的教學大綱及教學計畫相符合。

3.28 0.763 3.20 0.764 3.03 0.731 3.00 0.707 1.684

12 我現在所學習的韓語課程，其教學進度適切。 3.39 0.755 3.34 0.762 3.04 0.740 3.15 0.689 3.393* (1)>(3) 13 我現在所學習的韓語課程，內容難易度適合。 3.38 0.718 3.35 0.737 3.03 0.750 3.23 0.599 3.749* (1)>(3) (2)>(3) 14 整體而言，我現在所學習的韓語課程設計合宜。 3.39 0.787 3.31 0.789 3.03 0.787 3.15 0.555 3.104* (1)>(3) 15 我的韓語教師，專業知識足夠。 3.64 0.557 3.60 0.691 3.50 0.671 3.23 0.599 1.852

16 我的韓語教師，對教材的了解程度足夠。 3.64 0.557 3.62 0.698 3.54 0.649 3.31 0.630 1.199

17 我的韓語教師，教學方式能激發學生的學習興

趣。

3.48 0.636 3.47 0.708 3.32 0.802 2.92 0.954 2.901*

18 課堂上教師與同學們的教學互動情形良好。 3.54 0.693 3.60 0.682 3.40 0.664 3.31 0.751 1.848

19 我的韓語教師，上課講解與表達方式良好。 3.53 0.595 3.59 0.643 3.32 0.747 3.23 0.832 3.555* (2)>(3) 20 我的韓語教師能提供有價值的最新資訊。 3.49 0.656 3.41 0.739 3.18 0.793 3.08 0.862 3.106*

21 在就讀的韓語教育機構，有多位具經驗的韓語老

師。

3.49 0.746 3.23 0.935 3.08 0.946 3.31 0.855 2.755*

22 整體而言，我的韓語教師教學良好。 3.61 0.584 3.58 0.685 3.38 0.680 3.08 0.954 3.929**

（續下頁）

79

80 表 4-10 不同年齡填答者對臺灣韓語教育推廣之各題項之統計分析（續）

34 我現在所學習的韓語教材具有實用性，能與生活

經驗相結合。

3.51 0.616 3.35 0.721 3.01 0.702 2.92 0.641 8.285*** (1)>(3) (1)>(4) (2)>(3)

35 整體而言，我現在就讀的韓語教育機構所用的韓

語教材適合。

3.53 0.616 3.41 0.693 3.04 0.721 3.15 0.376 7.669*** (1)>(3) (2)>(3)

*p<0.5,**p<0.1, ***p<0.01

81

82

表 4-11 不同最高學歷填答者對臺灣韓語教育推廣之各層面之統計分析（續）

層 面

課程設計 3.23 0743 3.27 0659 3.23 0633 3.37 0541 0.385 教師教學 3.41 0.632 3.48 0528 3.49 0609 3.45 0570 0.267 學習環境設備 2.86 0.762 2.93 0.752 2.98 0.717 2.76 0.763 0.915 教材內容 3.24 0.549 3.25 0.576 3.26 0.681 3.05 0.768 0.832 3.18 0.907 3.24 0.875 3.25 0.818 3.20 0.838 0.207

依表 4-11 的結果顯示，不同最高學歷填答者對臺灣韓語教育推廣的各層面之現況 皆未達顯著水準，顯示在韓語推廣教育的各層面上，不因不同最高學歷而有顯著差 異。

不同最高學歷之填答者於臺灣韓語教育推廣之各題項平均得分情形整理如表 4-12。由表 4-12 之統計分析顯示，不同最高學歷之填答者於臺灣韓語教育推廣之各題項 的共計二題項達顯著水準，其餘題項未達顯著水準。進一步將不同最高學歷之填答者 於臺灣韓語教育推廣之各題項情形進行分析如下：

（一）高中：最高學歷為高中以下之填答者平均得分介於 2.05 至 3.70 間，顯示最 高學歷為高中以下之填答者知覺臺灣韓語推廣教育符合現況之情形「尚可」至「佳」

間。平均得分最高之題項為「對韓國偶像明星、流行歌曲、電視劇、電影與綜藝節目 等媒體文化有興趣」（M=3.70）、「對韓國流行文化與時尚有興趣」（M=3.60）、

「我的韓語教師，對教材的了解程度足夠」（M=3.51）、「我的韓語教師，專業知識 足夠」（M=3.47）「我的韓語教師，上課講解與表達方式良好」（M=3.47）、「整體 而言，我的韓語教師教學良好」（M=3.47），平均得分較低者為「與目前工作有關，

學習韓語，有助於提升工作能力」（M=2.05）、「在就讀的韓語教育機構，能提供韓

學習韓語，有助於提升工作能力」（M=2.05）、「在就讀的韓語教育機構，能提供韓