在臺灣韓語教育推廣現況之整體分析

本節旨在分析在臺灣學習韓語的學習者，以及其接受課程的教育機構的現況之情 形，並就統計分析結果進行討論。本研究應用自編四點量表臺灣推廣韓語教育之調查 問卷，並將相關教育現況分為五個層面，分別為：韓語學習動機、課程設計、教師教 學、學習環境設備、教材內容。依據填答者勾選的意見，分析臺灣的韓語學習者對各 韓語推廣教育機構現況的看法。

壹、全體填答者的意見分析

表 4-1 為在臺灣推廣韓語教育現況之整體五層面看法。整體在臺灣推廣韓語教育 之層面平均數為 3.23，標準差為 0.846。五層面平均數分別為「教師教學」

（M=3.47）、「韓語學習動機」（M=3.27）、「課程設計」（M=3.25）、「教材內 容」（M=3.24）、「學習環境設備」（M=2.94）。

表 4-1 在臺灣推廣韓語教育現況之整體與五層面意見分析表

項目 題數 M SD 排序

五層面 韓語學習動機 7 3.27 0.469 2

課程設計 7 3.25 0.648 3

教師教學 8 3.47 0.594 1

學習環境設備 8 2.94 0.734 5

教材內容 5 3.24 0.651 4

整體 35 3.23 0.846 --

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67 表 4-3 在課程設計層面意見分析表

題號 問題內容 M SD 排序

1 我現在所學習的韓語課程，內容豐富而有趣。 3.27 0.752 4 2 我現在所學習的韓語課程，除了語言課程以外，還提

供很多文化知識與理解。

3.19 0.790 6

3 我現在所學習的韓語課程，符合學生的程度和需求。 3.31 0.709 1 4 我現在所學習的韓語課程的實際教學內容，與選課前

上網公告的教學大綱及教學計畫相符合。

3.17 0.757 7

5 我現在所學習的韓語課程，其教學進度適切。 3.28 0.761 2 6 我現在所學習的韓語課程，內容難易度適合。 3.28 0.740 2 7 整體而言，我現在所學習的韓語課程設計合宜。 3.26 0.788 5

整體 3.25 0.648 ---

三、教師教學

由表 4-4 統計結果，在「教師教學」中，得分由高至低依序為：「我的韓語教 師，對教材的了解程度足夠」（M=3.59）、「我的韓語教師，專業知識足夠」

（M=3.57）、「課堂上教師與同學們的教學互動情形良好」（M=3.53）、「整體而 言，我的韓語教師教學良好」（M=3.52）、「我的韓語教師，上課講解與表達方式良 好」（M=3.50）、「我的韓語教師，教學方式能激發學生的學習興趣」（M=3.42）、

「我的韓語教師能提供有價值的最新資訊」（M=3.36）、「在就讀的韓語教育機構，

有多位具經驗的韓語老師」（M=3.26）。

表 4-4 在教師教學層面意見分析表

題號 問題內容 M SD 排序

1 我的韓語教師，專業知識足夠。 3.57 0.655 2 2 我的韓語教師，對教材的了解程度足夠。 3.59 0.652 1 3 我的韓語教師，教學方式能激發學生的學習興趣。 3.42 0.731 6 4 課堂上教師與同學們的教學互動情形良好。 3.53 0.686 3

（續下頁）

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69 五、教材內容

由表 4-6 統計結果，在「教材內容」中，得分由高至低依序為：「我現在所學習 的韓語教材，其內容符合學生的程度和需求」（M=3.36）、「整體而言，我現在就讀 的韓語教育機構所用的韓語教材適合」（M=3.35）、「我現在所學習的韓語教材具有 實用性，能與生活經驗相結合」（M=3.30）、「我現在所學習的韓語教材，價格適 當」（M=3.14）、「我現在所學習的韓語教材，內容豐富且視覺效果佳」

（M=3.09）。

表 4-6 在教材內容層面意見分析表 題

號

問題內容 M SD 排序

1 我現在所學習的韓語教材，其內容符合學生的程度和需 求。

3.36 0.686 1 2 我現在所學習的韓語教材，價格適當。 3.14 0.803 4 3 我現在所學習的韓語教材，內容豐富且視覺效果佳。 3.09 0.828 5 4 我現在所學習的韓語教材具有實用性，能與生活經驗相

結合。

3.30 0.712 3 5 整體而言，我現在就讀的韓語教育機構所用的韓語教材

適合。

3.35 0.692 2

整體 3.24 0.651 ---

整體而言，在臺灣學習韓語的學習者對韓語教師的教學最為滿意，對學習環境與 設備方面的現況評價尚可，全部 35 題項中，僅有「與目前工作有關，學習韓語，有助 於提升工作能力」（M=2.32）一項，得分低於平均數 2.5，由此可見，在臺灣韓語教 育推廣整體層面的情形為「佳」。

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