第四章 研究結果
第二節 不同背景實習諮商心理師工作壓力、自我照顧重視知覺與自我照
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第二節 不同背景實習諮商心理師工作壓力、自我照顧重 視知覺與自我照顧行為之差異分析
本節旨在探討不同背景實習諮商心理師在工作壓力、自我照顧重視知覺與自 我照顧行為之差異比較。本節所指的實習心理師的背景有性別、年齡、婚姻狀況、
實習狀況、實習場域、實習單位所在位置、大學畢業科系、專業工作經驗、實習 期間論文狀況、實習期間重大事件等變項。以單因子變異數分析進行各背景間的 差異分析，若背景變項項目超過兩個以上如：「大學畢業科系」分本科系、相關 科系、非本科系等，需先視單因子變異數分析是否達顯著差異，若顯著則再進行 事後比較，以區別出那些項目之間具顯著差異，而當變異數同質時，以 Scheffe’
法做為主要的事後比較，若是變異數不同質，則使用 Tamhane 方法進事後比較(王 正華、陳寬裕，2011)。
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壹、 不同實習諮商心理師背景在工作壓力之差異分析
在各不同背景變項與工作壓力的差異分析中，僅在實習場域及大學畢業科系 兩個變項上有達統計上顯著差異效果，表示不同實習場域及大學畢業科系者的實 習工作壓力有所差異，而實習狀況雖然在單因子變異數分析時呈現明顯差異，然 而進一步事後比較時則是呈現無顯著差異，剩餘的性別、年齡、婚姻狀況、實習 單位所在位置、專業工作經驗、實習期間論文狀況、實習期間重大事件等變項，
皆在單因子變異數分析上呈現無顯著差異，為讓本論文的結果更清晰、簡要，因 此研究者僅在本文中呈現實習場域及大學畢業科系的差異分析結果，其餘不同背 景變項的詳細結果請參考附錄 4。
一、實習場域
從表 4-2-1 結果可以發現，在國中/小(含縣市政府學生諮商中心)、高中/職、
大專院校、社會福利機構(包含基金會)、醫療院所、私人諮商所等不同實習場域 之間的工作壓力差異分析結果(因企業公司只有一人，無法比較，因此不列入分 析)分別為工作性質壓力有顯著差異(F=7.91**，P<0.01)、人際壓力無顯著差異 (F=1.61，P=0.162)、與主管有關的壓力有顯著差異(F=2.33*，P=0.046)、與督導 有關的壓力無顯著差異(F=1.18，P=0.323)、專業角色壓力無顯著差異(F=0.52，
P=0.758)、整體工作壓力有顯著差異(F=3.91**，P<0.01)。
從上述結果可以發現，從整體來看不同實習場域的壓力分數，確實有顯著差 異，更進一步的細看也可以發現，工作性質壓力、與主管有關的壓力也都達統計 上的顯著。整體工作壓力、工作性質壓力及與主管有關的壓力的事後比較結果，
在工作性質壓力的比較上，大專院校的壓力顯著高於高中/職(3>2*，p<0.05)、及 醫療院所(3>5**，p<0.01)相比。
與主管有關的壓力的比較上，大專院校顯著高於國中/小(3>2*，p<0.05)、也
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科系畢業者顯著高於本科系(3>1*，p<0.05)；在與主管有關的壓力的比較上，非 相關科系畢業者顯著高於本科系(3>1*，p<0.05)；最後在整體工作壓力分數的比 較上，相關科系畢也的實習生的壓力顯著高於本科系學生(2>1*，p<0.05)，非相*p<.05 **p<.01
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貳、 不同實習諮商心理師背景在自我照顧重視知覺之差異分析
在各不同背景變項與自我照顧重視知覺的差異分析中，僅實習狀況、大學畢 業科系及實習期間重大事件等變項，在單因子變異數分析上達統計顯著差異效果，
然而進一步事後比較時則是呈現無顯著差異，剩餘的性別、年齡、婚姻狀況、實 習場域、實習單位所在位置、專業工作經驗及實習期間論文狀況等變項，皆在單 因子變異數分析上呈現無顯著差異，為讓本論文的結果更清晰、簡要，因此研究 者僅在本文中呈現實習狀況、大學畢業科系及實習期間重大事件的差異分析結果，
其餘不同背景變項的詳細結果請參考附錄 5。
一、實習狀況
從表 4-2-3 的結果可以發現，全職實習中、已完成實習一年內及已完成實習 二年內等實習狀況的自我照顧重視知覺的差異分析結果分別為系所對自我照顧 的重視無顯著差異(F=2.70，P=0.07)、實習單位對自我照顧的重視無顯著差異 (F=1.95，P=0.15)、系所對師生互動的重視無顯著差異(F=1.13，P=0.33)、系所對 生活照顧的重視有顯著差異(F=3.77*，P=0.03)、系所對靈性的重視無顯著差異 (F=1.01，P=0.37)、整體自我照顧重視無顯著差異(F=2.68，P=0.07)，由上述結果 可知，系所對生活照顧的重視有顯著差異，然而在以 Scheffe 方法做事後比較時，
各不同實習狀況之間卻無任何顯著的差別，因此可以推斷不同實習狀況之間的自 我照顧重視知覺分數並沒有顯著差異。
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表 4-2-3 不同實習狀況自我照顧重視知覺分數之差異分析摘要表
分量表 實習狀況 平均數 標準差 F P 值 事後比較
系所對專業與生活平衡 的重視
全職實習中 3.50 0.86 2.70 0.07 已完成實習 1 年內 3.54 0.97
已完成實習 2 年內 2.88 1.06
實習單位對整體自我照 顧的重視
全職實習中 3.56 0.79 1.95 0.15 已完成實習 1 年內 3.23 0.86
已完成實習 2 年內 3.31 0.97
系所對師生互動的重視 全職實習中 3.28 0.79 1.13 0.33
已完成實習 1 年內 3.38 0.95 已完成實習 2 年內 2.95 0.97
系所對生活照顧的重視 全職實習中 2.17 0.81 *3.77 0.03 三者間沒有
顯著差異 已完成實習 1 年內 2.02 0.77
已完成實習 2 年內 1.52 0.60
系所對靈性的重視 全職實習中 2.72 0.89 1.01 0.37
已完成實習 1 年內 2.67 0.94 已完成實習 2 年內 2.33 0.86
整體自我照顧重視 全職實習中 3.16 0.63 2.68 0.07
已完成實習 1 年內 3.09 0.60 已完成實習 2 年內 2.71 0.72
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參、 不同實習諮商心理師背景在自我照顧行為之差異分析
在各不同背景變項與自我照顧行為的差異分析中，僅專業工作經驗在單因子 變異數分析上達統計顯著差異效果，然而進一步事後比較時則是呈現無顯著差異，
剩餘的性別、年齡、婚姻狀況、實習狀況、實習場域、實習單位所在位置、大學 畢業科系、實習期間論文狀況及實習期間重大事件等變項，皆在單因子變異數分 析上呈現無顯著差異，為讓本論文的結果更清晰、簡要，因此研究者僅在本文中 呈現專業工作經驗的差異分析結果，其餘不同背景變項的詳細結果請參考附錄 6。
一、專業工作經驗
從表 4-2-6 的結果可以發現，不同工作經驗(無、有心理諮商方面全職工作、
有非心理諮商相關工作)的自我照顧行為差異分析結果分別為心理方面的照顧行 為有顯著差異(F=*3.64，P=0.01)、靈性方面的照顧行為有顯著差異(F=*3.04，
P=0.03)、與專業有關的自我照顧行為有顯著差異(F=*2.77，P=0.04)、生理方面 的自我照顧行為無顯著差異(F=0.69，P=0.56)、人際方面的自我照顧行為無顯著 差異(F=2.02，P=0.11)、整體自我照顧行為有顯著差異(F=*3.76，P=0.01)，由上 述結果可知，心理、靈性、專業及整體自我照顧行為的分數有顯著差異，而其變 異數皆同質，因此以 Scheffe 方法做事後比較，然而在其比較的結果，不同工作 經驗在各向度及整體自我照顧行為的分數上並無顯著差異，可以推斷不同工作經 驗之間的自我照顧行為分數並沒有顯著差異。
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第三節 實習諮商心理師工作壓力、自我照顧重視知覺與 自我照顧行為之關係
本節旨在探討實習商心理師的工作壓力、自我照顧重視知覺及自我照顧行為 之間的關係。根據邱皓政(2006)所述，各變數之間的相關除了需達統計顯著外，
還需再看其相關的強度，相關係數(絕對值)1 屬完全相關、0.7 至 0.99 者屬高度 相關、0.4 至 0.69 者屬中度相關、0.1 至 0.39 者屬低度相關、0.1 以下者屬微弱或 無相關，研究者依其分類方式，作為數值分析之依據。
壹、 總量表相關
由表 4-3-1 的結果可以得知，工作壓力與自我照顧重視知覺呈現低度負相關 (r=-0.198)且達顯著水準(p<0.05)，表示工作壓力越大，所感受到的自我照顧重視 就越小，反之越大，或者是感受到自我照顧重視越大則工作壓力就越小，反之越 大。然而這樣的關係呈現低度相關，表示雖然有這樣的關係存在，但兩者影響的 程度相對較低。
而工作壓力與自我照顧行為之間呈現低度負相關(r=-0.275)且達顯著水準 (p<0.01)，表示其工作壓力越大，自我照顧行為就越少，反之越多；或者是當自 我照顧行為越多時工作壓力就越小，反之越大。然而這樣的關係呈現低度相關，
表示雖然有這樣的關係存在，但兩者影響的程度相對較低。
自我照顧重視知覺與自我照顧行為之間呈現中度正相關(r=-0.275)且達顯著 水準(p<0.01)表示當感受到越多的自我照顧重視則會有越多的自我照顧行為，反 之越少；或者是當自我照顧行為越多時，感受到越多的自我照顧的重視，反之越 少。這樣的關係呈現中度相關，表示兩者影響的程度相對中等。
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總合上述，可以得知，工作壓力雖然與自我照顧重視知覺以及自我照顧行為 之間皆呈現負相關，表示工作壓力越大時，其他兩者的知覺或行為就越少，然而 其相關程度較低，因此工作壓力與其他兩者之間的相互影響也較低。而自我照顧 重視知覺及自我照顧行為則呈現中度正相關，即感受到越多的自我照顧重視自我 照顧行為就越多，反之做越多的自我照顧行為就感受到越多的自我照顧重視，且 兩者之間具有中等程度的影響。
表 4-3-1 工作壓力、自我照顧重視知覺、自我照顧行為之相關分析摘要
工作壓力 自我照顧重視知覺 自我照顧行為
工作壓力 1.000
自我照顧重視知覺 *-0.198 1.000
自我照顧行為 **-0.275 **0.478 1.000
*p<0.05 **p<0.01
貳、 總量表與各分量表之間的相關
一、工作壓力與自我照顧重視知覺之相關
由表 4-3-2 可以得知工作壓力各量表及自我照顧重視知覺各量表之間的相關 係數，從這兩者的結果來看，「整體自我照顧重視知覺」與「整體工作壓力 (r=-0.198*，p<0.05，低相關)」、「人際壓力(r=-0.179*，p<0.05，低相關)」、「與主 管有關的壓力(r=-0.172*，p<0.05，低相關)」、「專業角色壓力(r=-0.203*，p<0.05，
低相關)」皆達顯著負相關，即表示上述的各項工作壓力越大，感受到「整體自 我照顧重視」就越少，反之越大；或是，當感到「整體自我照顧重視」越大，各 項工作壓力就越小，反之越大。
另外「實習單位對整體照顧的重視」則是和「整體工作壓力(r-0.423=**，p<0.01，
中度相關)」、「人際壓力(r=-0.432**，p<0.01，中度相關)」、「與主管有關的壓力 (r=-0.530**，p<0.01，中度相關)」、「與督導有關的壓力(r=-0.267**，p<0.05，低
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相關)」達顯著相關，即表示上述的各項工作壓力越大，感受到「實習單位對整
相關)」達顯著相關，即表示上述的各項工作壓力越大，感受到「實習單位對整