不同背景變項之國中生在人際關係、人際衝突因應策略與心理健康的差異

為了解不同變項之國中生在人際關係、人際衝突因應策略與心理健康的差異 情形，以國中生之「性別」與「年級」為自變項，人際關係、人際衝突因應策略 與心理健康為依變項，進行ｔ考驗及單變量變異數分析，根據統計分析結果回答 研究問題二、研究假設三。此節分為三部分，分述如下：

一、不同背景變項之國中生在人際關係的差異性 (一)性別與人際關係

表 4-2-1

不同性別之國中生人際關係之差異分析摘要表

層面 男(N=382) 女(N=358) t M SD M SD 人際支持 30.65 5.52 32.88 4.85 -5.82**

人際困擾 32.94 4.56 34.76 4.19 -5.64**

人際認知 29.96 5.24 30.09 4.72 -3.51 人際需求 32.77 4.94 34.16 4.08 -4.19**

人際互動 28.54 5.66 30.76 4.97 -5.65**

人際關係總分 154.87 22.06 162.66 19.22 -5.13**

** p <.01

表 4-2-1 為不同性別之國中生在中學生人際關係量表所得之平均數與標準差之

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摘要結果，並以性別為自變項，人際關係為依變項，進行ｔ考驗以顯示其差異。

由表 4-2-1，ｔ考驗結果顯示，不同性別之國中生在「人際支持」、「人際困擾」、

「人際需求」、「人際互動」之分層面及「人際關係總分」上有顯著差異，在「人 際認知」上無顯著差異。結果顯示，在「人際支持」、「人際困擾」、「人際需求」、

「人際互動」分層面之女生平均數高於男生平均數，即國中女生在「人際支持」、

「人際困擾」、「人際需求」、「人際互動」分層面得分顯著高於男生。而在「人際 關係總分」女生平均數高於男生平均數，即國中女生在「人際關係總分」上得分 顯著高於男生。

(二)年級與人際關係 表 4-2-2

不同年級之國中生人際關係單變量變異數分析摘要表 層面 七年級 八年級 九年級

(N=358) (N=232) (N=150) F 值 事後 M SD M SD M SD 比較 人際支持 31.47 5.63 31.70 4.89 32.39 5.17 1.57

人際困擾 34.38 4.46 32.91 4.53 33.89 4.20 7.73** 七>八 人際認知 30.24 5.14 29.67 4.80 30.07 4.91 .93

人際需求 33.58 4.78 33.11 4.48 33.65 4.31 .93 人際互動 29.33 5.66 29.86 5.12 29.92 5.40 .96

人際關係總分159.01 21.89 157.25 20.13 159.91 20.59 .83

** p <.01

由表 4-2-2 為不同年級之國中生在中學生人際關係量表所得之平均數與標準差 之摘要結果，並以年級為自變項，人際關係為依變項，進行單變量變異數分析以 顯示其差異。

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就 F 值考驗結果顯示，不同年級之國中生在「人際困擾」上有顯著差異，其 餘皆無顯著差異。接著進行事後比較，可知七年級學七年級學生在「人際困擾」

解決能力的得分顯著高於八年級學生。

二、不同背景變項之國中生在人際衝突因應策略的差異性 (一)性別與人際衝突因應策略

表 4-2-3

不同性別之國中生人際衝突因應策略之差異分析摘要表

層面 男(N=382) 女(N=358) t M SD M SD 競爭 11.98 4.20 10.50 3.74 5.07**

逃避 14.62 3.52 14.63 3.43 -.06 忍讓 14.85 4.10 14.58 4.03 .89 協調 15.75 3.37 15.93 3.17 -.78

** p <.01

表 4-2-3 為不同性別之國中生在國中生人際互動量表所得之平均數與標準差之 摘要結果，並以性別為自變項，人際衝突因應策略為依變項，進行ｔ考驗以顯示 其差異。

由表 4-2-3，ｔ考驗結果顯示，不同性別之國中生在「競爭策略」上，男生平 均數高於女生平均數，顯示國中男生在「競爭策略」上的得分顯著高於國中女生，

亦即國中男生較女生常使用競爭策略；而人際衝突因應策略其餘層面並無顯著性 別差異。

(二)年級與人際衝突因應策略

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表 4-2-4

不同年級之國中生人際衝突因應策略單變量變異數分析摘要表 層面 七年級 八年級 九年級

(N=358) (N=232) (N=150) F 值 事後 M SD M SD M SD 比較 競爭 10.75 3.92 11.72 4.14 11.77 4.10 5.59** 七<八<九 逃避 14.05 3.43 15.14 3.25 15.20 3.71 9.74** 七<八<九 忍讓 14.84 4.25 14.86 3.63 14.23 4.22 1.36

協調 15.93 3.32 15.72 3.19 15.79 3.30 .32

** p <.01

由表 4-2-4 為不同年級之國中生在國中生人際互動量表所得之平均數與標準差 之摘要結果，並以年級為自變項，人際衝突因應策略為依變項，進行單變量變異 數分析以顯示其差異。

就 F 值考驗結果顯示，不同年級之國中生在「競爭策略」、「逃避策略」上有 顯著差異，其餘無顯著差異。接著進行事後比較，可知九年級學生在「競爭策略」、

「逃避策略」上的得分顯著高於八年級學生，八年級學生得分亦顯著高於七年級 學生，亦即九年級學生較八年級學生、八年級學生較七年級學生較常使用「競爭 策略」及「逃避策略」。

三、不同背景變項之國中生在心理健康的差異性 (一)性別與心理健康

表 4-2-5 為不同性別之國中生正向心理健康量表所得之平均數與標準差之摘要 結果，並以性別為自變項，人際衝突因應策略為依變項，進行ｔ考驗以顯示其差 異。

由表 4-2-5，ｔ考驗結果顯示，不同性別之國中生在「自我悅納」上有顯著差 異，其餘分層面皆無顯著差異。結果顯示，在「自我悅納」之分層面上男生平均

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數高於女生平均數，即國中男生在「自我悅納」上的得分顯著高於國中女生。

表 4-2-5

不同性別之國中生心理健康之差異分析摘要表

層面 男(N=382) 女(N=358) t M SD M SD 自我悅納 11.36 2.36 10.77 2.60 3.25**

人際關係 19.20 3.84 18.86 3.84 1.20 家庭和諧 22.75 5.29 23.17 5.43 -1.05 情緒平衡 13.37 4.13 13.66 4.05 -.96 樂觀進取 26.85 5.57 26.59 5.30 .64 心理健康總分 93.53 16.13 93.04 16.30 .41

** p <.01

(二)年級與心理健康

由表 4-2-6 為不同年級之國中生在正向心理健康量表所得之平均數與標準差之 摘要結果，並以年級為自變項，心理健康為依變項，進行單變量變異數分析以顯 示其差異。

就 F 值考驗結果顯示，不同年級之國中生在「自我悅納」、「人際關係」、「家 庭和諧」、「情緒平衡」、「樂觀進取」及「心理健康總分」上皆有顯著差異。接著 進行事後比較，可知七年級學生在「自我悅納」、「人際關係」、「家庭和諧」、「樂 觀進取」上的得分顯著高於八年級學生。在「情緒平衡」分層面，七年級學生的 得分顯著高於九年級學生、九年級學生的得分顯著高於八年級學生。依據分析結 果可知，七年級學生「心理健康總分」上的得分高於八年級。

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表 4-2-6

不同年級之國中生心理健康單變量變異數分析摘要表 層面 七年級 八年級 九年級

(N=358) (N=232) (N=150) F 值 事後 M SD M SD M SD 比較 自我悅納 11.32 2.45 10.69 2.47 11.08 2.60 4.47* 七>八 人際關係 19.49 3.77 18.40 3.73 18.95 4.05 5.79** 七>八 家庭和諧 23.53 5.35 22.23 5.48 22.69 5.05 4.40* 七>八 情緒平衡 14.22 4.02 12.82 3.98 12.87 4.16 10.80** 七>九>八 樂觀進取 27.31 5.26 25.84 5.64 26.69 5.38 5.18** 七>八

心理健康總分 95.85 16.14 89.98 15.82 92.28 15.99 9.87** 七>八

* p <.05 ** p <.01