第四章 研究結果與討論
第二節 不同背景變項之高雄市國小教師其團購消費動機與團購行為
本節旨在透過獨立樣本 t 考驗及單因子變異數分析，探討不同背景 變項之高雄市國小教師其團購消費動機與團購行為各層陎之差異情形。
首先分析不同背景變項之高雄市國小教師團購消費動機之差異情況，再 分析不同背景變項之高雄市國小教師團購行為之差異情況。
壹、不同背景變項之高雄市國小教師其團購消費動機之差異分 析
本研究以高雄市國小教師不同的背景變項（性別、年齡、服務年資、
婚姻狀況、擔任職務、學校規模）為自變項，消費動機各層陎（心理需 求、經濟實惠、價值期望、口碑行為）與整體為依變項，進行獨立樣本 t 考驗與單因子變異數分析，若單因子變異數分析達到顯著效果，則以 Scheffé 法進行事後比較，以瞭解不同背景變項的高雄市國小教師其團購 消費動機的差異情形。
一、性別
此部份以獨立樣本t考驗來探討不同性別之高雄市國小教師在團購消 費動機各層陎與整體的差異情形，統計分析結果如表4-7所示：
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*p <.05，**p <.01，***p <.001
由表 4-7 可知，尌整體考驗而言，不同性別的高雄市國小教師在團
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高於男性教師；不同性別的高雄市國小教師在團購消費動機之「價值期 望」層陎得分上達顯著水準（t=3.42，p <.01），表示不同性別的高雄市 國小教師在團購消費動機之「價值期望」層陎有顯著差異，且觀察其帄 均數，顯示女性教師在團購消費動機之「價值期望」層陎的得分顯著高 於男性教師；不同性別的高雄市國小教師在團購消費動機之「口碑行為」
層陎得分上達顯著水準（t=3.21，p <.01），表示不同性別的高雄市國小 教師在團購消費動機之「口碑行為」層陎有顯著差異，且觀察其帄均數，
顯示女性教師在團購消費動機之「口碑行為」層陎的得分顯著高於男性 教師。
二、年齡
此部份以單因子變異數分析來探討不同年齡之高雄市國小教師在團 購消費動機各層陎與整體的差異情形，統計分析結果如表4-8所示：
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*p <.05，**p <.01
由表4-8可得知，尌整體考驗而言，不同年齡之高雄市國小教師在其 整體團購消費動機得分上達顯著水準（F=5.56，p <.01），表示不同年齡 之高雄市國小教師在整體團購消費動機上有顯著差異，經Scheffé 法進行 事後比較，顯示「30歲以下」與「31~40歲」之高雄市國小教師在整體團
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購消費動機的得分顯著高於「51歲以上」之高雄市國小教師。
尌各層陎考驗上，不同年齡之高雄市國小教師在其團購消費動機之
「心理需求」層陎得分上達顯著水準（F=5.59，p <.01），表示不同年齡 之高雄市國小教師在團購消費動機之「心理需求」層陎有顯著差異，經 Scheffé 法進行事後比較，顯示「30歲以下」與「31~40歲」之高雄市國 小教師在團購消費動機之「心理需求」層陎的得分顯著高於「51歲以上」
之高雄市國小教師；不同年齡之高雄市國小教師在其團購消費動機之「經 濟實惠」層陎得分上達顯著水準（F=4.53，p <.01），表示不同年齡之高 雄市國小教師在團購消費動機之「經濟實惠」層陎有顯著差異，經Scheffé 法進行事後比較，顯示與「31~40歲」之高雄市國小教師在團購消費動機 之「經濟實惠」層陎的得分顯著高於「51歲以上」之高雄市國小教師；
不同年齡之高雄市國小教師在其團購消費動機之「價值期望」層陎得分 上達顯著水準（F=2.92，p <.05），表示不同年齡之高雄市國小教師在團 購消費動機之「價值期望」層陎有顯著差異，經Scheffé 法進行事後比較，
顯示「31~40歲」之高雄市國小教師在團購消費動機之「價值期望」層陎 的得分顯著高於「51歲以上」之高雄市國小教師；不同年齡之高雄市國 小教師在其團購消費動機之「口碑行為」層陎得分上達顯著水準（F=5.04，
p <.01），表示不同年齡之高雄市國小教師在團購消費動機之「口碑行為」
層陎有顯著差異，經Scheffé 法進行事後比較，顯示「30歲以下」與「31~40 歲」之高雄市國小教師在團購消費動機之「口碑行為」層陎的得分顯著 高於「51歲以上」之高雄市國小教師。
三、服務年資
此部份以單因子變異數分析來探討不同服務年資高雄市國小教師在 團購消費動機各層陎與整體的差異情形，統計分析結果如表 4-9所示：
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*p <.05，**p <.01
由表4-9可得知，尌整體考驗而言，不同服務年資之高雄市國小教師
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尌各層陎考驗上，不同服務年資之高雄市國小教師在其團購消費動 機之「心理需求」層陎得分上達顯著水準（F=4.62，p <.01），表示不同 服務年資之高雄市國小教師在團購消費動機之「心理需求」層陎有顯著 差異，經Scheffé 法進行事後比較，顯示服務年資「5年以下」之高雄市 國小教師在整體團購消費動機的得分顯著高於服務年資「21年以上」之 高雄市國小教師；不同服務年資之高雄市國小教師在其團購消費動機之
「經濟實惠」層陎得分上未達顯著水準（F=2.08，p >.05），表示不同服 務年資之高雄市國小教師在團購消費動機之「經濟實惠」層陎沒有顯著 差異；不同服務年資之高雄市國小教師在其團購消費動機之「價值期望」
層陎得分上未達顯著水準（F=1.72，p >.05），表示不同服務年資之高雄 市國小教師在團購消費動機之「價值期望」層陎沒有顯著差異；不同服 務年資之高雄市國小教師在其團購消費動機之「口碑行為」層陎得分上 達顯著水準（F=4.29，p <.01），表示不同服務年資之高雄市國小教師在 團購消費動機之「口碑行為」層陎有顯著差異，經Scheffé 法進行事後比 較，顯示服務年資「5年以下」之高雄市國小教師在整體團購消費動機的 得分顯著高於服務年資「21年以上」之高雄市國小教師。
四、婚姻狀況
此部份以獨立樣本 t 考驗來探討不同婚姻狀況之高雄市國小教師在 團購消費動機各層陎與整體的差異情形，統計分析結果如表4-10所示：
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（t=1.00，p >.05）、「經濟實惠」（t=1.05，p >.05）、「價值期望」（t=1.41，
p >.05）、「口碑行為」（t=0.50，p >.05）層陎的得分亦均未達顯著水
85 雄市國小教師在整體消費動機上沒有顯著差異（F=1.02，p >.05）。
尌各層陎考驗上，不同擔任職務高雄市國小教師在其團購消費動機
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「心理需求」（F=0.79，p >.05）、「經濟實惠」（F=1.75，p >.05）、
「價值期望」（F=0.75，p >.05）、「口碑行為」（F=0.50，p >.05）四 個層陎之得分上皆未達顯著水準，表示不同擔任職務之高雄市國小教師
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由表4-12可得知，尌整體考驗而言，不同學校規模之高雄市國小教 師在其整體團購消費動機得分上未達顯著水準，表示不同學校規模之高 雄市國小教師在整體團購消費動機上均沒有顯著差異（F=2.67，p >.05）。
尌各層陎考驗上，不同學校規模高雄市國小教師在團購消費動機之
「心理需求」、「價值期望」與「口碑行為」三個層陎之得分上皆未達 顯著水準，表示不同學校規模之高雄市國小教師在團購消費動機之「心 理需求」（F=2.46，p >.05）、「價值期望」（F=1.38，p >.05）與「口 碑行為」（F=1.31，p >.05）三個層陎沒有顯著差異；惟不同學校規模之 高雄市國小教師在其團購消費動機之「經濟實惠」層陎得分上達顯著水 準（F=3.75，p <.05），表示不同學校規模之高雄市國小教師在團購消費 動機之「經濟實惠」層陎有顯著差異，經Scheffé 法進行事後比較，顯示 學校規模「25班以上」之高雄市國小教師在團購消費動機之「經濟實惠」
層陎的得分顯著高於「13~24班」之高雄市國小教師。
貳、不同背景變項之高雄市國小教師其團購行為之差異分析
本研究以高雄市國小教師不同的背景變項（性別、年齡、服務年資、
婚姻狀況、擔任職務、學校規模）為自變項，團購行為各層陎（主購信 任度、購買意願、從眾行為、知覺風險）與整體為依變項，進行獨立樣 本 t 考驗與單因子變異數分析，若單因子變異數分析達到顯著效果，則 以 Scheffé 法進行事後比較，以瞭解不同背景變項的高雄市國小教師其 團購行為的差異情形。
一、性別
此部份以獨立樣本 t 考驗來探討不同性別之高雄市國小教師在團購 行為各層陎與整體的差異情形，統計分析結果如表4-13所示：
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（t=0.99，p >.05）、「購買意願」（t=0.99，p >.05）、「從眾行為」（t=0.99，
p >.05）、「知覺風險」（t=0.99，p >.05）四個層陎的得分均未達顯著
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*p <.05，**p <.01
由表4-14可得知，尌整體考驗而言，不同年齡之高雄市國小教師在
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尌各層陎考驗上，不同年齡之高雄市國小教師在其團購行為之「主購 信任度」層陎得分上達顯著水準（F=3.10，p <.05），表示不同年齡之高 雄市國小教師在團購行為之「主購信任度」層陎有顯著差異，惟經Scheffé 法進行事後比較，顯示無任何兩組不同年齡之高雄市國小教師有顯著差 異；不同年齡之高雄市國小教師在其團購行為之「購買意願」層陎得分 上達顯著水準（F=4.02，p <.01），表示不同年齡之高雄市國小教師在團 購行為之「購買意願」層陎有顯著差異，經Scheffé 法進行事後比較，顯 示「31~40歲」之高雄市國小教師在團購行為之「購買意願」層陎的得分 顯著高於「51歲以上」之高雄市國小教師；不同年齡之高雄市國小教師 在其團購行為之「從眾行為」層陎得分上未達顯著水準（F=2.06，p >.05），
表示不同年齡之高雄市國小教師在團購行為之「從眾行為」層陎沒有顯 著差異；不同年齡之高雄市國小教師在其團購行為之「知覺風險」層陎 得分上未達顯著水準（F=1.36，p >.05），表示不同年齡之高雄市國小教 師在團購行為之「知覺風險」層陎沒有顯著差異。
三、服務年資
此部份以單因子變異數分析來探討不同服務年資之高雄市國小教師 在團購行為各層陎與整體的差異情形，統計分析結果如表4-15所示：
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事後比較，顯示服務年資「5年以下」之高雄市國小教師在整體團購行為 的得分顯著高於服務年資「21年以上」之高雄市國小教師。
尌各層陎考驗上，不同服務年資之高雄市國小教師在其團購行為之
「主購信任度」層陎得分上未達顯著水準（F=2.03，p >.05），表示不同
「主購信任度」層陎得分上未達顯著水準（F=2.03，p >.05），表示不同