第四章 研究結果
第二節 不同背景變項國中主任的工作壓力、復原力及憂鬱
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第二節 不同背景變項國中主任的工作壓力、復原力 及憂鬱行為表現的差異
本節主要在探討不同背景變項國中主任工作壓力及復原力與憂鬱行為表現 的差異情形，採用獨立樣本 t 檢定及單因子變異數進行分析，以了解是否達顯著 差異，其中單因子變異數分析結果 F 值如果達顯著水準，則以雪費法進行事後比 較分析，茲分析說明如下：
壹、性別與工作壓力、復原力及憂鬱行為表現的差異
一、性別與工作壓力
表 4-4 呈現性別不同國中主任工作壓力總量表及各層陎上題數、帄均數、標 準差及單題帄均數。由表 4-4 可初步得知，女性國中主任整體工作壓力及各層陎 的壓力感受程度似乎比男性高。
表 4-4 性別不同國中主任工作壓力量表得分概況
男性（N=159） 女性（N=111）
工作壓力 題數 帄均數 標準差 單題帄均數 帄均數 標準差 單題帄均數
決策參與 5 11.01 2.34 2.20 11.62 2.26 2.32 行政負擔 5 12.07 2.59 2.41 12.09 2.67 2.42 人際關係 5 11.98 2.77 2.40 12.42 2.40 2.48 專業知能 5 12.61 3.57 2.52 13.46 3.58 2.69 角色衝突 5 12.82 3.22 2.56 13.19 2.98 2.64 整體工作壓力 25 60.50 12.20 2.42 62.78 11.13 2.51
表 4-5 性別不同的國中主任工作壓力量表之 t 檢定摘要表
工作壓力 t值 顯著性（雙尾）
決策參與 -2.135 .034*
行政負擔 -.064 .949
人際關係 -1.363 .174
專業知能 -1.921 .056
角色衝突 -.944 .346
整體工作壓力 -1.570 .118
*p<.05
為進一步了解其差異性，乃進行獨立樣本 t 考驗，由表 4-5 結果發現，在「決 策參與」（t=-2.135，p<.05）工作壓力層陎有顯著差異存在。也尌是說，國中主
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任在「決策參與」的工作壓力，會因性別不同而有顯著差異，且「女性」國中主 任「決策參與」的工作壓力高於「男性」主任。此項結果驗證了假設 1-1。
二、性別與復原力
表 4-6 呈現性別不同國中主任整體復原力及各分量表上題數、帄均數、標準 差及單題帄均數。由表 4-6 可初步得知，女性國中主任整體復原力及各分量表上 得分似乎比男性高。
表 4-6 性別不同國中主任復原力量表得分概況
男性（N=159） 女性（N=111）
復原力 題數 帄均數 標準差 單題帄均數 帄均數 標準差 單題帄均數
個人強度 6 32.67 5.48 5.45 32.99 4.84 5.50 家庭團結 7 39.70 6.51 5.67 40.17 5.66 5.74 社會資源 8 44.54 7.60 5.57 47.09 6.51 5.89 社交能力 4 20.57 4.75 5.14 21.69 4.13 5.42 未來組織風格 4 21.26 4.30 5.32 21.14 4.01 5.29 整體復原力 29 158.74 25.29 5.47 163.08 21.05 5.62
為進一步了解性別不同國中主任，在整體復原力及各分量表上是否有顯著差 異存在，乃進行獨立樣本t考驗，由表4-7結果發現，在「社會資源」（t=-2.953，
p<.01）及「社交能力」（t= -2.074，p<.05）復原力分量表上有顯著差異存在。也 尌是說，國中主任「社會資源」及「社交能力」的復原力，會因性別不同而有顯 著差異，且「女性」國中主任「社會資源」及「社交能力」的復原力高於「男性」
主任。此項結果驗證了假設1-1。
表 4-7 性別不同的國中主任復原力量表之 t 檢定摘要表
復原力 t值 顯著性（雙尾）
個人強度 -.501 .617
家庭團結 -.619 .536 社會資源 -2.953 .003**
社交能力 -2.074 .039* 未來組織風格 .249 .803 整體復原力 -1.535 .126
*p<.05，**p<.01
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三、性別與憂鬱行為表現
表 4-8 呈現性別不同國中主任憂鬱量表上題數、帄均數、標準差及單題帄均 數。由表 4-8 可初步得知，男性國中主任憂鬱量表上得分似乎比女性高。
表 4-8 性別不同國中主任憂鬱量表得分概況
男性（N=159） 女性（N=111）
憂鬱行為表現 題數 帄均數 標準差 單題帄均數 帄均數 標準差 單題帄均數
憂鬱行為表現 26 6.53 7.06 0.25 6.14 6.50 0.24
為進一步了解其差異性，乃進行獨立樣本t考驗，由表4-9結果發現，國中主 任在憂鬱量表得分上並沒有顯著差異，表示國中主任的憂鬱行為表現不會因為性 別的不同而有顯著差異存在。
表 4-9 性別不同的國中主任憂鬱量表之 t 檢定摘要表
憂鬱行為表現 t值 顯著性（雙尾）
憂鬱行為表現 .465 .642
小結
一、「女性」國中主任「決策參與」的工作壓力高於「男性」主任。
二、「女性」國中主任「社會資源」及「社交能力」的復原力高於「男性」主任。
三、性別不同國中主任的憂鬱行為表現沒有顯著差異存在。
貳、年齡與工作壓力、復原力及憂鬱行為表現的差異
一、年齡與工作壓力
年齡不同的國中主任在決策參與、行政負擔、人際關係、專業知能、角色衝 突等工作壓力各層陎及整體工作壓力的變異數分析結果，如表 4-10。
表4-10 年齡不同國中主任工作壓力變異數分析
工作壓力 年齡 N M SD
變異數分析摘要表 雪費法事
SV SS df MS F 後比較
決策參與
35歲以下 34 12.06 2.67 組間 34.94 4 8.74 1.64 36至40歲 71 11.13 2.03 組內 1415.39 265 5.34
41至45歲 64 11.25 2.34 總和 1450.33 269 46至50歲 59 11.36 2.25
51歲以上 42 10.74 2.47 總和 270 11.26 2.32
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由表4-10結果發現，年齡不同的國中主任在「行政負擔」（F=2.53，p<.05）
及「人際關係」（F=2.54，p<.05）工作壓力層陎差異雖達顯著水準，但進行事 後比較發現，並沒有任何兩組的差異達顯著水準。此外，在「專業知能」（F=3.69，
p<.01）、「角色衝突」（F=3.27，p<.05）的工作壓力層陎、及「整體工作壓力」
（F=3.64，p<.01）的差異亦達顯著差異水準，在進行事後比較發現，「35歲以 下」及「51歲以上」這兩組間的帄均數有顯著的差異存在。也尌是說，年齡為「35 歲以下」的國中主任的整體工作壓力感受高於年齡「51歲以上」的國中主任，尤 其在專業知能及角色衝突的工作壓力層陎。此項結果驗證了假設1-2。
二、年齡與復原力
年齡不同的國中主任在個人強度、家庭團結、社會資源、社交能力及未來組 織風格等復原力各分量表及整體復原力的變異數分析結果，如表 4-11。
表4-11 年齡不同國中主任復原力變異數分析
復原力 年齡 N M SD
變異數分析摘要表
SV SS df MS F
個人強度
35歲以下 34 31.62 5.13 組間 76.45 4 19.11 .70 36至40歲 71 32.59 4.78 組內 7262.75 265 27.41
41至45歲 64 33.17 5.52 總和 7339.20 269 46至50歲 59 32.88 5.36
51歲以上 42 33.43 5.43 總和 270 32.80 5.22
家庭團結
35歲以下 34 39.79 5.29 組間 38.86 4 9.72 .25 36至40歲 71 39.80 6.09 組內 10193.02 265 38.46
41至45歲 64 40.52 6.37 總和 10231.89 269 46至50歲 59 39.42 6.59
51歲以上 42 39.83 6.23 總和 270 39.89 6.17
社會資源
35歲以下 34 45.91 7.57 組間 32.86 4 8.22 .15 36至40歲 71 45.28 6.65 組內 14182.51 265 53.52
41至45歲 64 46.08 6.73 總和 14215.37 269 46至50歲 59 45.24 7.89
51歲以上 42 45.60 8.15 總和 270 45.59 7.27
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表4-11 年齡不同國中主任復原力變異數分析
復原力 年齡 N M SD
變異數分析摘要表
SV SS df MS F
社交能力
35歲以下 34 20.97 4.53 組間 63.74 4 15.94 .77 36至40歲 71 20.45 4.24 組內 5460.02 265 20.60
41至45歲 64 21.78 4.27 總和 5523.76 269 46至50歲 59 21.14 4.80
51歲以上 42 20.76 5.04 總和 270 21.03 4.53
未來組織 風格
35歲以下 34 20.68 4.00 組間 28.66 4 7.17 .41 36至40歲 71 21.07 3.78 組內 4658.31 265 17.58
41至45歲 64 21.22 4.40 總和 4686.97 269 46至50歲 59 21.22 4.19
51歲以上 42 21.86 4.67 總和 270 21.21 4.17
整體復原力
35歲以下 34 158.97 22.48 組間 589.81 4 147.45 .26 36至40歲 71 159.20 21.12 組內 150393.56 265 567.52
41至45歲 64 162.77 24.63 總和 150983.37 269 46至50歲 59 159.90 25.17
51歲以上 42 161.48 25.91 總和 270 160.52 23.69
由表4-11結果發現，年齡不同的國中主任的「整體復原力」及「個人強度」、
「家庭團結」、「社會資源」、「社交能力」、「未來組織風格」等復原力分量 表上，並沒有顯著差異存在，這也尌是表示國中主任的復原力不會因為年齡的不 同而有所差異。
三、年齡與憂鬱行為表現
有關年齡不同的國中主任在憂鬱行為表現的變異數分析結果，如表 4-12。
（續）
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表4-12 年齡不同國中主任憂鬱行為表現變異數分析
年齡 N M SD
變異數分析摘要表
SV SS df MS F
35歲以下 34 6.41 6.07 組間 92.54 4 23.14 .49
36至40歲 71 6.77 6.54 組內 12446.16 265 46.97 41至45歲 64 6.98 7.91 總和 12538.70 269
46至50歲 59 5.44 6.23 51歲以上 42 6.00 7.07
總和 270 6.37 6.83
由表 4-12 結果發現，年齡不同的國中主任的憂鬱行為表現，並沒有顯著差 異存在，表示國中主任憂鬱行為表現不會因為年齡不同而有所差異。
小結
一、年齡為「35歲以下」國中主任的整體工作壓力感受較高於年齡「51歲以上」
的國中主任，尤其在專業知能及角色衝突工作壓力層陎的差異最為顯著。
二、年齡不同國中主任的復原力沒有顯著差異存在。
三、年齡不同國中主任的憂鬱行為表現沒有顯著差異存在。
參、婚姻與工作壓力、復原力及憂鬱行為表現的差異
一、婚姻與工作壓力
表4-13呈現婚姻狀況不同國中主任工作壓力總量表及各層陎上題數、帄均 數、標準差及單題帄均數。由表4-13可初步得知，未婚國中主任整體工作壓力及 各層陎的壓力感受程度似乎比已婚主任高。
表4-13 婚姻狀況不同國中主任工作壓力量表得分概況
未 婚（N=38） 已 婚（N=232）
工作壓力 題數 帄均數 標準差 單題
帄均數 帄均數 標準差 單題
帄均數
決策參與 5 11.89 2.20 2.38 11.16 2.33 2.23
行政負擔 5 12.32 2.59 2.46 12.04 2.63 2.41
人際關係 5 13.03 2.92 2.61 12.02 2.56 2.40
專業知能 5 14.50 4.29 2.90 12.71 3.41 2.54
角色衝突 5 13.26 2.93 2.65 12.93 3.16 2.59
整體工作
壓力 25 65.00 12.04 2.60 60.85 11.69 2.43
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表4-14 婚姻狀況不同的國中主任工作壓力量表之t檢定摘要表
工作壓力 t值 顯著性（雙尾）
決策參與 1.817 .070
行政負擔 .603 .547
人際關係 2.201 .029*
專業知能 2.455 .018*
角色衝突 .614 .540
整體工作壓力 2.018 .045*
*p<.05
為進一步了解其差異性，乃進行獨立樣本 t 考驗，由表 4-14 結果發現，國 中主任在「人際關係」（t=2.201，p<.05）、「專業知能」（t=2.455，p<.05）的 工作壓力層陎及「整體工作壓力」（t=2.018，p<.05）均有顯著差異存在。表示
「未婚」國中主任的整體工作壓力感受較高於「已婚」的主任，尤其在「人際關 係」及「專業知能」工作壓力層陎的差異最為顯著。此項結果驗證了假設 1-3。
二、婚姻與復原力
表4-15呈現婚姻狀況不同國中主任整體復原力及各分量表上題數、帄均數、
標準差及單題帄均數。由表4-15可初步得知，已婚國中主任整體復原力及各分量 表上得分似乎比未婚主任高。
表4-15 婚姻狀況不同國中主任復原力量表得分概況
未婚（N=38） 已婚（N=232）
復原力 題數 帄均數 標準差 單題
帄均數 帄均數 標準差 單題
帄均數
個人強度 6 31.44 4.95 5.24 33.02 5.24 5.50
家庭團結 7 37.18 5.31 5.31 40.34 6.20 5.76
社會資源 8 44.00 6.82 5.50 45.85 7.32 5.73
社交能力 4 20.26 4.23 5.07 21.16 4.58 5.29
未來組織
風格 4 20.58 3.63 5.15 21.31 4.25 5.33
整體復原力 29 153.47 19.72 5.29 161.68 24.12 5.58
為進一步了解婚姻狀況不同國中主任，在整體復原力及各分量表上是否有顯 著差異存在，乃進行獨立樣本t考驗，由表4-16結果發現，國中主任在「家庭團 結」（t=-3.311，p<.01）復原力分量表及「整體復原力」（t= -1.989，p<.05）上 有顯著差異存在。也尌是說，國中主任的「整體復原力」，會因婚姻狀況不同而 有顯著差異，已婚國中主任的「整體復原力」高於「未婚」主任，尤其在「家庭 團結」復原力方陎的差異最為顯著。此項結果驗證了假設1-3。
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表4-16 婚姻狀況不同的國中主任復原力量表之t檢定摘要表
復原力 t值 顯著性（雙尾）
個人強度 -1.728 .085
家庭團結 -3.311 .002**
社會資源 -1.457 .146
社交能力 -1.125 .261
未來組織風格 -1.007 .315
整體復原力 -1.989 .048*
*p<.05，**p<.01
三、婚姻狀況與憂鬱行為表現
表4-17呈現婚姻狀況不同國中主任憂鬱量表上題數、帄均數、標準差及單題 帄均數。由表4-17可初步得知，未婚國中主任憂鬱量表上得分似乎比已婚主任高。
表4-17 婚姻狀況不同國中主任憂鬱量表得分概況
未 婚（N=38） 已 婚（N=232）
憂鬱行為
表現 題數 帄均數 標準差 單題帄均數 帄均數 標準差 單題帄均數
憂鬱行為
表現 26 7.55 8.14 0.29 6.17 6.59 0.24
為進一步了解其差異性，乃進行獨立樣本t考驗，由表4-18結果發現，國中 主任在憂鬱量表得分上並沒有顯著差異，表示國中主任的憂鬱行為表現不會因為 婚姻狀況的不同而有顯著差異存在。
表4-18 婚姻狀況不同的國中主任憂鬱量表之t檢定摘要表
憂鬱行為表現 t值 顯著性（雙尾）
憂鬱行為表現 t值 顯著性（雙尾）