第五章 討論
第五節 不同背景變項國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行
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第五節 不同背景變項國中主任復原力對工作壓力及 憂鬱行為表現的調節作用
本節主要在探討不同背景變項國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現 的調節情形，採用階層迴歸進行分析，以了解復原力所扮演的角色。
壹、國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用
本部份主要在探討整體國中主任復原力在工作壓力及憂鬱行為表現間是否 扮演調節的作用，如表 4-59
表 4-59 國中主任背景變項、工作壓力、復原力及憂鬱行為表現階層迴歸分析摘要表
**p<.01，***p<.001
模式一預測變項：常數、7 個背景變項
模式二預測變項：常數、7 個背景變項、整體工作壓力
模式三預測變項：常數、7 個背景變項、整體工作壓力、整體復原力
由表 4-59 模式一得知，7 個背景變項對憂鬱行為表現的解釋力為 3.5％；在
獨變項 模式一 模式二 模式三
β t p β t p β t p
背 景 變 項
性別 -.075 -1.166 .245 -.093 -1.627 .105 -.057 -.990 .323 年齡 .122 1.252 .212 .143 1.659 .098 .098 1.144 .254
婚姻狀況 -.008 -.099 .921 -.005 -.069 .945 .008 .113 .910
年帅子女
年紀 -.144 -1.370 .172 -.122 -1.311 .191 -.103 -1.116 .265
主任年資 -.080 -1.076 .283 .035 .530 .596 .057 .861 .390
現任職務 .089 1.437 .152 .084 1.539 .125 .070 1.304 .193
學校規模 -.098 -1.526 .128 -.051 -.891 .374 -.026 -.468 .640
整體工作壓力 .489 8.665 .000 .412 6.725 .000
整體復原力 -.183 -3.003 .003
R2 .035 .250 .275
F 1.346 10.896*** 10.984***
p .229 .000 .000
ΔR2 .035 .216 .025
ΔF 1.346 75.080*** 9.017**
Δp .229 .000 .003
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現 25％，在排除背景變項的影響下，整體工作壓力可以增加 21.6％（ΔF=75.080，p<.001）對憂鬱行為表現的解釋力。整體工作壓力對憂鬱行為表現的 β 值為.489
（t=8.665，p<.001），代表在排除背景變項的影響下，整體工作壓力對憂鬱行為 表現有顯著的正陎影響。
在模式三的階層迴歸模式中，再投入整體復原力後，背景變項、整體工作壓 力和整體復原力共可解釋憂鬱行為表現總變異 27.5％，在排除背景變項和整體工 作壓力的影響下，整體復原力對憂鬱行為表現的解釋力增加了 2.5％（ΔF=9.017，
p<.01），整體復原力對憂鬱行為表現的 β 值為-.183（t=-3.003，p<.01），代表在 排除背景變項和整體工作壓力的影響後，整體復原力對憂鬱行為表現有顯著的負 解釋力為 15.9％，達顯著水準（ΔF=29.671，p<.001）。在模式二中，投入整體復 原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 22.0％，增加了 6.1％的解釋力，達顯著水準（ΔF=12.165，p<.01）。而整體工作 壓力對憂鬱行為表現的 β 值，因為復原力的加入，從.399 降為.274（t=3.455，
**p<.01，***p<.001
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解釋力為 37.3％，達顯著水準（ΔF=64.986，p<.001）。在模式二中，投入整體復 原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 37.8％，雖然增加了 0.5％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，女性國中主任 的復原力，對工作壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。二、年齡不同國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用
從表 4-61 的模式一中得知，35 歲以下國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表 現的解釋力為 21.4％，達顯著水準（ΔF=8.696，p<.01）。在模式二中，投入整體 復原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為
*p<.05，**p<.01，***p<.001
從表 4-61 的模式一中得知，36 至 40 歲國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表 現的解釋力為 8.4％，達顯著水準（ΔF=6.301，p<.05）。在模式二中，投入整體 復原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 19.7％，增加了 11.3％的解釋力，達顯著水準（ΔF=9.566，p<.01）。而整體工作 壓力對憂鬱行為表現的 β 值，因為復原力的加入，從.289 降為.169（t=1.462，
p<.05）。由此可知，因為復原力的加入，會降低工作壓力的影響，而減少憂鬱行
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為的表現。因此，36 至 40 歲國中主任的復原力，確實能對工作壓力及憂鬱行為 表現的關係帶來調節的作用。此項結果驗證了假設 4-2。
41 至 45 歲國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的解釋力為 29.4％，達顯 著水準（ΔF=25.832，p<.001）。在模式二中，投入整體復原力變項後，整體工作 壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 31.9％，雖然增加了 2.5
％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，41 至 45 歲國中主任的復原力，對工作 壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。
46 至 50 歲國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的解釋力為 39.7％，達顯 著水準（ΔF=37.561，p<.001）。在模式二中，投入整體復原力變項後，整體工作 壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 43.6％，雖然增加了 3.9
％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，46 至 50 歲國中主任的復原力，對工作 壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。
51 歲以上國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的解釋力為 22.4％，達顯 著水準（ΔF=11.577，p<.01）。在模式二中，投入整體復原力變項後，整體工作 壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 27.5％，雖然增加了 5.0
％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，51 歲以上國中主任的復原力，對工作 壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。
三、婚姻狀況不同國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用 從表 4-62 的模式一中得知，未婚國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的 解釋力為 21.8％，達顯著水準（ΔF=10.044，p<.01）。在模式二中，投入整體復 原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 26.5％，雖然增加了 4.7％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，未婚國中主任 的復原力，對工作壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。
已婚國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的解釋力為 22.0％，達顯著水準
（ΔF=65.035，p<.001）。在模式二中，投入整體復原力變項後，整體工作壓力和 整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 25.6％，增加了 3.5％的解釋 力，達顯著水準（ΔF=10.860，p<.01）。而整體工作壓力對憂鬱行為表現的β 值，
因為復原力的加入，從.470 降為.384（t=6.142，p<.001）。由此可知，因為復原 力的加入，會降低工作壓力的影響，而減少憂鬱行為的表現。因此，已婚國中主 任的復原力，確實能對工作壓力及憂鬱行為表現的關係帶來調節的作用。此項結 果驗證了假設 4-3。
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表 4-62 婚姻狀況不同國中主任工作壓力、復原力及憂鬱行為表現階層迴歸分析摘要表
婚姻狀況 模 式 R R2 ΔR2 ΔF β t
未婚
模式一 整體工作壓力 .467 .218 .218 10.044** .467 3.169**
模式二 整體工作壓力
.515 .265 .047 2.233
.344 2.059*
整體復原力 -.249 -1.494
已婚
模式一 整體工作壓力 .470 .220 .220 65.035*** .470 8.064***
模式二 整體工作壓力
.506 .256 .035 10.860**
.384 6.142***
整體復原力 -.206 -3.295**
*p<.05，**p<.01，***p<.001
四、年帅子女年紀不同國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用 從表 4-63 的模式一中得知，沒有子女的國中主任整體工作壓力對憂鬱行為 表現的解釋力為 29.2％，達顯著水準（ΔF=24.743，p<.001）。在模式二中，投入 整體復原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋 力為 31.5％，雖然增加了 2.3％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，沒有子女 國中主任的復原力，對工作壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。
年帅子女年紀在 6 歲以下的國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的解釋 力為 17.5％，達顯著水準（ΔF=12.101，p<.01）。在模式二中，投入整體復原力 變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 20.3
％，雖然增加了 2.8％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，年帅子女年紀在 6 歲以下國中主任的復原力，對工作壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。
年帅子女年紀在 7 至 12 歲的國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的解釋 力為 16.0％，達顯著水準（ΔF=10.471，p<.01）。在模式二中，投入整體復原力 變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 23.7
％，增加了 7.7％的解釋力，達顯著水準（ΔF=5.487，p<.05）。而整體工作壓力 對憂鬱行為表現的β 值，因為復原力的加入，從.400 降為.335（t=2.513，p<.05）。
由此可知，因為復原力的加入，會降低工作壓力的影響，而減少憂鬱行為的表現。
因此，年帅子女年紀在 7 至 12 歲國中主任的復原力，確實能對工作壓力及憂鬱 行為表現的關係帶來調節的作用。此項結果驗證了假設 4-4。
年帅子女年紀在 13 歲以上的國中主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的解釋 力為 23.9％，達顯著水準（ΔF=28.295，p<.001）。在模式二中，投入整體復原力 變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為 27.1
％，雖然增加了 3.1％的解釋力，但沒有達顯著水準。因此，年帅子女年紀在 13 歲以上國中主任的復原力，對工作壓力及憂鬱行為表現的關係不具調節的作用。
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*p<.05，**p<.01，***p<.001
五、主任年資不同國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用 從表 4-64 的模式一中得知，主任年資第 1 年的國中主任整體工作壓力對憂 鬱行為表現的解釋力為 29.6％，達顯著水準（ΔF=20.217，p<.001）。在模式二中，
投入整體復原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的 加了 8.9％的解釋力，達顯著水準（ΔF=10.799，p<.01）。而整體工作壓力對憂鬱 行為表現的β 值，因為復原力的加入，從.364 降為.208（t=2.031，p<.05）。由此 可知，因為復原力的加入，會降低工作壓力的影響，而減少憂鬱行為的表現。因
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表現的β 值，因為復原力的加入，從.431 降為.320（t=2.403，p<.05）。由此可知，因為復原力的加入，會降低工作壓力的影響，而減少憂鬱行為的表現。因此，主
*p<.05，**p<.01，***p<.001
六、現任職務不同國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用 從表 4-65 的模式一中得知，國中教務主任整體工作壓力對憂鬱行為表現的 解釋力為 35.7％，達顯著水準（ΔF=36.673，p<.001）。在模式二中，投入整體復 原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的解釋力為
達顯著水準（ΔF=8.404，p<.01）。而整體工作壓力對憂鬱行為表現的 β 值，因為 復原力的加入，從.362 降為.283（t=2.526，p<.05）。由此可知，因為復原力的加
‧
*p<.05，**p<.01，***p<.001
‧ 國
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七、學校規模不同國中主任復原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用 從表 4-66 的模式一中得知，學校規模 17 班以下的國中主任整體工作壓力對 憂鬱行為表現的解釋力為 20.5％，達顯著水準（ΔF=9.544，p<.01）。在模式二中，
投入整體復原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的
投入整體復原力變項後，整體工作壓力和整體復原力兩個變項對憂鬱行為表現的