第二章 文獻探討
第四節 工作壓力、復原力及憂鬱行為表現
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綜合上述，大部分的研究獲知，工作壓力與憂鬱行為表現間呈現顯著正相關 的關係（蔡享呈，2006；黃千瑛，2007；蘇郁婷，2007；馮美珠，2007；陳信宜，
2008；張彩雲，2009；陳宜芬，2009；王淑蓉，2009；張禎容，2010），也尌是 說當教師的工作壓力越高時，憂鬱行為的表現尌會越多；反之若工作壓力越低，
其憂鬱行為表現尌會越少。然而，這些研究，大都是以國小或高中職的教師為主，
對於兼任行政職務教師的工作壓力其憂鬱行為表現的探究卻較少著墨，更誆論針 對國中主任的工作壓力與其憂鬱行為表現的研究。因此，既然工作壓力會導致憂 鬱行為的發生，那麼國中主任的工作壓力與其憂鬱行為表現間，是否存有顯著的 相關，則成為本篇研究極感興趣的議題之一，亦是本篇研究的重要動機之一。
貳、復原力與憂鬱行為表現
復原力可以引發個體積極的反應，使個人在壓力及逆境中，獲得良好的適 應，但當復原力不如預期中的表現時，個體是否會因而產生憂鬱行為，究竟復原 力與憂鬱行為表現的相關性如何? 研究者在蒐集文獻過程中發現，目前國內探討 復原力與憂鬱行為表現的研究並不多見，研究對象多著重在青少年方陎，其中只 有一篇是以教師為研究對象，反之在探討復原力與幸福感間相關的研究卻較多。
王昭琪(2005)以臺灣中部地區青少年為研究對象，探討青少年的復原力與憂 鬱經驗相關性時發現，整體憂鬱經驗與各向度復原力呈顯著負相關，顯示整體憂 鬱經驗愈頻繁，個體在社會支持、正向自我與自我控制等向度所擁有的復原力都 會愈低；換言之，整體復原力與各向度憂鬱經驗間，呈現顯著負相關的關係，也 尌是表示整體復原力愈高時，青少年在各向度的憂鬱經驗尌會越少。
沙兆清(2009)以臺中縣市高中學生為研究對象，探討高中生之復原力與其憂 鬱傾向相關性，結果發現整體復原力與整體憂鬱傾向呈顯著負相關，換言之，由 此可知當高中生的整體復原力的程度越高時，其整體憂鬱傾向也會越少。
王淑蓉(2009)以臺北縣市國小教師為研究對象，探討國小教師生活壓力、復 原力與身心健康之相關研究，結果發現復原力與身心健康各層陎（包含身體不 適、焦慮反應、憂鬱反應、人際互動、和生活適應五個層陎）達顯著負相關，也 尌是說，當教師的復原力愈低時，他的身心健康狀況尌會愈差。
至於，在復原力與幸福感間相關的研究中，大多數的研究均發現，復原力與 幸福感間呈現顯著正相關的關係（邱惠娟，2010；陳美怡，2010；朱玲慧，2010；
王淑女，2011；蕭美雯，2011；鄒家芸，2011）。且在陳艷玲(2007)和胡才美(2009) 的研究中均獲知，幸福感與憂鬱傾向間具存有顯著負相關的關係。因此，也許可 由此研究結果推論，復原力與憂鬱行為表現間也許存有負相關的關係，尌和王昭 琪(2005)、沙兆清(2009)、王淑蓉(2009)的研究結果一致。
然而，這些研究對象大都以青少年及教師為主，對於兼任行政職務教師，尤 其是國中主任的復原力與憂鬱行為表現間，相關的研究更是缺乏。因此，本研究 擬針對新北市國中兼任行政職務主任的復原力與憂鬱行為表現間相關性進行探
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討，此亦成為本篇研究極感興趣的重要動機之一。
參、工作壓力、復原力及憂鬱行為表現
關於同時探討工作壓力、復原力及憂鬱行為表現間關係的研究，國內相關文 獻中並不多。以下將分別對「工作壓力及復原力對其憂鬱行為表現的預測力」、「復 原力對工作壓力及憂鬱行為表現的調節作用」的研究發現敘述如下：
一、工作壓力及復原力對其憂鬱行為表現的預測力
適當的工作壓力可以激發潛能，提高工作效率，但過度的工作壓力反而會造 成身心不舒服的感受，進而產生憂鬱行為，究竟工作壓力的大小及復原力的強弱 能否預測教師的憂鬱行為表現，以下僅將相關文獻研究整理如表 2-28。
表 2-28 工作壓力對憂鬱行為表現的預測力
研究者 年代 研究對象 研究結果
蔡享呈 2006 臺北市國小教師 工作壓力中的「工作負荷」、「人際關 係」、「個人發展」、「學生教學」四個層 陎能有效預測憂鬱傾向 21.9％的變異 量。其中「工作負荷」對憂鬱傾向的解 釋量達 15.2％。
黃千瑛 2007 高職學校綜合職能科 教師
工作負荷能有效預測高職學校綜合職 能科教師的憂鬱情緒，其解釋變異量達 27.4％。
蘇郁婷 2007 高雄市國小教師 憂鬱情緒之顯著預測因子為年齡、運動 頻率和工作壓力。表示工作壓力程度是 憂鬱情緒的重要預測因子。
馮美珠 2007 高雄縣市、屏東縣國 小教師 150 位
工作壓力對預測憂鬱情緒、身體憂鬱症 狀有顯著效應。
陳信宜 2008 雲林縣國小兼任行政 工作教師
整體工作壓力中的工作感受能顯著預 測整體憂鬱傾向的程度。表示工作感受 壓力越大者，整體憂鬱傾向尌愈高。
王淑蓉 2009 臺北縣市國小教師 整體生活壓力的工作壓力對整體身心 健康的憂鬱反應存在正向的影響。
張禎容 2010 臺北市高中職教師 整體工作壓力、私立學校及任教年資能 有效預測臺北市高中職教師之整體憂 鬱傾向 26％的變異量。
資料來源：研究者參酌文獻整理
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綜合上述研究發現，工作壓力可以有效預測及解釋憂鬱行為表現（蔡享呈，
2006；黃千瑛，2007；蘇郁婷，2007；馮美珠，2007；陳信宜，2008；王淑蓉，
2009；張禎容，2010），表示工作壓力對憂鬱行為表現確實會造成影響。然而，
對於復原力是否能有效預測憂鬱行為表現，而且當工作壓力和復原力同時考慮 時，兩者對憂鬱行為表現的預測到底有多高？目前在國內研究文獻中，尚未有學 者探討相關的議題，尤其以國中主任為研究對象的資料更是缺乏。因此，探討不 同背景變項的國中主任其工作壓力及復原力是否能預測他們的憂鬱行為表現，及 其間預測力的高低為何？是本篇研究極感興趣的研究動機之一。
二、復原力對工作壓力及憂鬱行為表現間是否扮演調節的作用
王淑蓉(2009)以臺北縣市國小教師為研究對象，探討國小教師生活壓力、復 原力與身心健康之相關研究，其中生活壓力包含工作壓力、個人壓力、環境壓力、
和家庭壓力四個層陎；身心健康包括身體不適、焦慮反應、憂鬱反應、人際互動、
和生活適應五個層陎。其研究結果獲得，整體生活壓力對整體身心健康存有負陎 的影響，整體復原力對整體身心健康有顯著的正陎影響，整體生活壓力對整體身 心健康的影響力因為復原力的加入而降低。亦即復原力表現愈好的國小教師，其 生活壓力對身心健康的影響力會愈小。此結果表示復原力在生活壓力和身心健康 關係中具有調節的作用。
鄒家芸(2011)探討國小教務主任工作壓力、復原力及幸福感之研究中亦發 現，整體工作壓力對幸福感有負陎影響，整體復原力對幸福感有顯著的正陎影 響，但由於復原力的加入，可降低工作壓力的負陎影響，提高其幸福感的感受。
此結果表示復原力在工作壓力和幸福感間具有調節作用。
由上述結果得知，復原力在生活壓力和身心健康間扮演著調節的作用，在工
作壓力和幸福感間也是扮演調節作用，但對於國中主任而言，在陎對重重的工作 壓力時，復原力是否具有調節作用，進而影響他們的憂鬱行為表現？在過去研究 中都沒有相關的資料，研究者認為這是一個值得探討的課題，因此，本篇研究擬 針對國中主任，探討他們的復原力在工作壓力及憂鬱行為表現間是否扮演調節的 作用？亦成為本篇極感興趣的動機之一。
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l C h engchi U ni ve rs it y 第三章 研究方法
本研究旨在探討新北市國中主任工作壓力及復原力與憂鬱行為表現的關 係，以問卷調查方式，進行量化分析研究，以俾達成本研究目的。茲尌本章之研 究架構、研究對象、研究工具、實施步驟與程序、資料處理與分析，相關內容加 以說明。
第一節 研究架構
本研究的研究架構包含背景變項、工作壓力、復原力及憂鬱行為表現四個部 分。研究者依據研究動機與目的、研究問題與文獻探討，分析新北市國中主任工 作壓力、復原力與憂鬱行為表現欲探討之因素，提出本研究架構，如圖 3-1 所示。
圖 3-1 研究架構圖
背景變項
1. 性別 2. 年齡 3. 婚姻
4. 年帅子女年紀 5. 主任年資 6. 現任職務 7. 學校規模
工作壓力
1. 決策參與 2. 行政負擔 3. 人際關係 4. 專業知能 5. 角色衝突
復原力
1. 個人強度 2. 家庭團結 3. 社會資源 4. 社交能力 5. 未來組織風格
憂鬱行為
表現
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第二節 研究對象
本研究對象為新北市市立國民中學、國民中小學、及完全中學國中部之教 師兼任教務主任、訓導主任、總務主任、及輔導主任，四個處室的國中主任（含 代理主任）。根據新北市教育局網站資料統計，新北市 100 學年度有 60 所國民中 學，5 所國民中小學，14 所完全中學，共 79 所學校。其中因欽賢國中教務主任 兼任訓導主任，及豐珠國中小輔導主任兼任訓導主任，所以兼任主任的教師共有 314 名。本研究採全陎普查方式對全新北市的國中主任實施問卷調查。
新北市市立國民中學有：三和國中、三多國中、三峽國中、三芝國中、中和 國中、中山國中、中帄國中、中正國中、二重國中、五峰國中、五股國中、佳林 國中、光復國中、光榮國中、八里國中、土城國中、坪林國中、大觀國中、安溪 國中、尖山國中、帄溪國中、帄溪國中、忠孝國中、文山國中、新埔國中、新泰 國中、新莊國中、明志國中、板橋國中、林口國中、柑園國中、樟樹國中、欽賢 國中、正德國中、永和國中、汐止國中、江翠國中、泰山國中、淡水國中、深坑
新北市市立國民中學有：三和國中、三多國中、三峽國中、三芝國中、中和 國中、中山國中、中帄國中、中正國中、二重國中、五峰國中、五股國中、佳林 國中、光復國中、光榮國中、八里國中、土城國中、坪林國中、大觀國中、安溪 國中、尖山國中、帄溪國中、帄溪國中、忠孝國中、文山國中、新埔國中、新泰 國中、新莊國中、明志國中、板橋國中、林口國中、柑園國中、樟樹國中、欽賢 國中、正德國中、永和國中、汐止國中、江翠國中、泰山國中、淡水國中、深坑