第四章 結果與討論
第二節 不同背景變項的國小教師在運動階段分布的差異情形
本研究中以「運動階段量表」來測量研究對象在受訪時的規律運動狀態，包括 運動行為改變過程的五個階段：無意圖期、意圖期、準備期、行動期及維持期。以 下就不同背景變項國小教師在各運動階段人數分布進行差異情形之分析。
一、不同性別的國小教師在各運動階段分布的差異情形
本研究以教師性別為設計變項，運動階段分布為反應變項，藉由百分比同質性 檢定來探討不同性別國小教師在各運動階段分布的差異情形（各運動階段人數分布 表如附錄八）。由表 4-2-1 百分比同質性檢定摘要表得知：卡方值=29.819，df=4，
p=.000<.05，達顯著水準，表示不同性別國小教師在五個運動階段人數分布的百分比 有顯著的不同。進一步從調整後的殘差值來看：在「意圖期」人數分布百分比上，
女性教師人數分布的百分比（19.8%，AR=2.9）顯著高於男性教師的百分比（6.0%，
AR=-2.9）。在「維持期」人數分布百分比上，男性教師人數分布的百分比（48.2%，
AR=4.8）顯著高於女性教師的百分比（19.2%，AR=-4.8）。其餘運動階段男性及女 性教師人數分布的百分比則没有明顯的差異。此研究結果呈現的是意圖開始從事規 律運動者（意圖期）女性較男性為多，而有規律運動者（維持期）男性較女性多。
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表 4-2-1
不同性別國小教師在各運動階段人數分布百分比同質性檢定摘要表
性別 統計量 運動階段
總和
無意圖期 意圖期 準備期 行動期 維持期
男性 個數 8 5 23 7 40 83
在性別之內的% 9.6% 6.0% 27.7% 8.4% 48.2% 100.0%
調整後的殘差 1.3 -2.9 -1.8 -1.8 4.8
女性 個數 9 34 67 29 33 172
在性別之內的% 5.2% 19.8% 39.0% 16.9% 19.2% 100.0%
調整後的殘差 -1.3 2.9 1.8 1.8 -4.8
總和 個數 17 39 90 36 73 255
在性別之內的% 6.7% 15.3% 35.3% 14.1% 28.6% 100.0%
註：卡方值=29.819，df=4，p=.000<.05
二、不同年齡的國小教師在各運動階段分布的差異情形
本研究以教師年齡為設計變項，運動階段分布為反應變項，藉由百分比同質性 檢定來探討不同年齡國小教師在各運動階段分布的差異情形（各運動階段人數分布 表如附錄八）。原始問卷設計採開放式填答，由受試者自行填寫年齡，問卷收回後進 行統計，將年齡區分為「40 歲以下」及「41 歲（含）以上」兩組。由表 4-2-2 百分 比同質性檢定摘要表得知：卡方值=4.986，df=4，p=.289＞.05，未達顯著水準，表示 不同年齡國小教師在五個運動階段人數分布的百分比没有顯著的差異。
表 4-2-2
不同年齡國小教師在各運動階段人數分布百分比同質性檢定摘要表
年齡 統計量 運動階段
總和
無意圖期 意圖期 準備期 行動期 維持期
40歲以 下
個數 11 25 57 24 36 153
在年齡之內的% 7.2% 16.3% 37.3% 15.7% 23.5% 100.0%
調整後的殘差 .4 .6 .8 .9 -2.2
41歲
（含）
以上
個數 6 14 33 12 37 102
在年齡之內的% 5.9% 13.7% 32.4% 11.8% 36.3% 100.0%
調整後的殘差 -.4 -.6 -.8 -.9 2.2 續下頁
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總和 個數 17 39 90 36 73 255
在年齡之內的% 6.7% 15.3% 35.3% 14.1% 28.6% 100.0%
註：卡方值=4.986，df=4，p=.289＞.05
由表 4-2-2 可看出，40 歲以下受試者，運動階段以準備期為最多，而 41 歲（含）
以上之受試者，運動階段以維持期為最多，此結果之原因可能與歸屬於維持期的受 試者，其年齡較長，較為重視運動為身體帶來的健康效益有關。
三、不同婚姻狀況國小教師在各運動階段分布的差異情形
本研究以教師婚姻狀況為設計變項，運動階段分布為反應變項，藉由百分比同 質性檢定來探討不同婚姻狀況國小教師在各運動階段分布的差異情形（各運動階段 人數分布表如附錄八）。問卷中個人基本資料之「婚姻狀況」項下，另有選項「3.其 他」，因細格人數只有2位，故不列入比較。由表4-2-3百分比同質性檢定摘要表得知：
卡方值=5.435，df=4，p=.246＞.05，未達顯著水準，表示不同婚姻狀況國小教師在五 個運動階段人數分布的百分比没有顯著的差異存在。
表 4-2-3
不同婚姻狀況國小教師在各運動階段人數分布百分比同質性檢定摘要表 婚姻狀
況
統計量 運動階段
總和
無意圖期 意圖期 準備期 行動期 維持期
未婚 個數 5 14 19 7 14 59
婚姻狀況之內的% 8.5% 23.7% 32.2% 11.9% 23.7% 100.0%
調整後的殘差 .6 2.1 -.5 -.6 -1.0
已婚 個數 12 24 70 29 59 194
婚姻狀況之內的% 6.2% 12.4% 36.1% 14.9% 30.4% 100.0%
調整後的殘差 -.6 -2.1 .5 .6 1.0
總和 個數 17 38 89 36 73 253
婚姻狀況之內的% 6.7% 15.0% 35.2% 14.2% 28.9% 100.0%
註：卡方值=5.435，df=4，p=.246＞.05
此研究結果顯示婚姻狀況的不同，並不會影響小學教師在各運動階段人數的分 布。
四、不同職別國小教師在各運動階段分布的差異情形
本研究以教師職別為設計變項，運動階段分布為反應變項，藉由百分比同質性 檢定來探討不同職別國小教師在各運動階段分布的差異情形（各運動階段人數分布
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表如附錄八）。由表 4-2-4 百分比同質性檢定摘要表得知：卡方值=10.155，df=4，p=.038
＜.05，達顯著水準，表示不同職別國小教師在五個運動階段人數分布的百分比有顯 著的差異存在。進一步從調整後的殘差值來看：在「無意圖期」人數分布百分比上，
主任和組長教師人數分布的百分比（11.2%，AR=2.5）顯著高於級任和科任教師人 數的百分比（3.4%，AR=-2.5）。其餘各階段人數分布的百分比則没有達到顯著差異。
表 4-2-4
不同職別國小教師在各運動階段人數分布百分比同質性檢定摘要表
職別 統計量 運動階段
總和
無意圖期 意圖期 準備期 行動期 維持期
主任和 組長
個數 12 21 32 13 29 107
在職別之內的% 11.2% 19.6% 29.9% 12.1% 27.1% 100.0%
調整後的殘差 2.5 1.6 -1.5 -.8 -.5
級任和 科任
個數 5 18 58 23 44 148
在職別之內的% 3.4% 12.2% 39.2% 15.5% 29.7% 100.0%
調整後的殘差 -2.5 -1.6 1.5 .8 .5
總和 個數 17 39 90 36 73 255
在職別之內的% 6.7% 15.3% 35.3% 14.1% 28.6% 100.0%
註：卡方值=10.155，df=4，p=.038＜.05
此研究結果顯示職別的不同，會影響國小教師在各運動階段人數的分布。
五、不同教育程度國小教師在各運動階段分布的差異情形
本研究以教師教育程度為設計變項，運動階段分布為反應變項，藉由百分比同 質性檢定來探討不同教育程度國小教師在各運動階段分布的差異情形（各運動階段 人數分布表如附錄八）。由表 4-2-5 百分比同質性檢定摘要表得知：卡方值=2.313，
df=4，p=.678＞.05，未達顯著水準，表示不同教育程度國小教師在五個運動階段人 數分布的百分比没有顯著的差異存在。
表 4-2-5
不同教育程度國小教師在各運動階段人數分布百分比同質性檢定摘要表 教育程
度
統計量 運動階段
總和
無意圖期 意圖期 準備期 行動期 維持期
師專或 大學
個數 9 18 52 22 38 139
教育程度之內的% 6.5% 12.9% 37.4% 15.8% 27.3% 100.0%
續下頁
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調整後的殘差 -.1 -1.1 .8 .9 -.5
研究所
（含）
以上
個數 8 21 38 14 35 116
教育程度之內的% 6.9% 18.1% 32.8% 12.1% 30.2% 100.0%
調整後的殘差 .1 1.1 -.8 -.9 .5
總和 個數 17 39 90 36 73 255
教育程度之內的% 6.7% 15.3% 35.3% 14.1% 28.6% 100.0%
註：卡方值=2.313，df=4，p=.678＞.05
六、不同學校規模國小教師在各運動階段分布的差異情形
本研究以學校規模為設計變項，運動階段分布為反應變項，藉由百分比同質性 檢定來探討不同學校規模國小教師在各運動階段分布的差異情形（各運動階段人數 分布表如附錄八）。由表 4-2-6 百分比同質性檢定摘要表得知：卡方值=4.598，df=4，
p=.331＞.05，未達顯著水準，表示不同學校規模國小教師在五個運動階段人數分布 的百分比没有顯著的差異存在。
表 4-2-6
不同學校規模國小教師在各運動階段人數分布百分比同質性檢定摘要表 學校規
模
統計量 運動階段
總和
無意圖期 意圖期 準備期 行動期 維持期
24班以 下
個數 9 14 25 11 22 81
學校規模之內的% 11.1% 17.3% 30.9% 13.6% 27.2% 100.0%
調整後的殘差 1.9 .6 -1.0 -.2 -.4
25班
（含）
以上
個數 8 25 65 25 51 174
學校規模之內的% 4.6% 14.4% 37.4% 14.4% 29.3% 100.0%
調整後的殘差 -1.9 -.6 1.0 .2 .4
總和 個數 17 39 90 36 73 255
學校規模之內的% 6.7% 15.3% 35.3% 14.1% 28.6% 100.0%
註：卡方值=4.598，df=4，p=.331＞.05
本節研究結果發現，不同性別的國小教師其運動階段的分布情形有顯著差異。
男性教師分布在維持期的人數百分比明顯高於女性教師，此與吳明吉（2007）針對 屏東縣國小教師及黃賜福（2004）以國小教師為研究對象所做的研究相同；女性教
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師分布在準備期的比率最高，其次為意圖期，此與江衍偉（2004）針對國小女性教 師所做的研究結果相似。綜合比較針對國小教師所做的研究後發現，不同性別教師 在運動階段分布達顯著差異，推估其可能原因為男性在生理上較女性有優勢，較喜 歡體能性的活動，易從運動中享受到樂趣，而女性除了忙碌於職場，通常需兼顧家 庭，較不易有閒暇時間從事規律運動有關。
在職別方面，不同職別的國小教師其運動階段的分布情形有顯著差異，主任和 組長分布在無意圖期的人數百分比明顯高於級任和科任。此研究結果與吳明吉
（2007）的研究結果不同，推估其原因可能為本研究中將校長、主任、組長併組，
將科任、導師、導師兼行政併組，各組間的差異才達到統計上的顯著水準有關，也 可能因為主任和組長的行政工作較為沉重、繁雜，因此無暇從事規律的運動。再者，
探討國小教師職別在運動階段人數分布的研究較少，實際的差異情形如何，則有待 更多的研究加以探討。
另外，從運動階段人數分布表來看，具規律運動行為比率（行動期加上維持期）
為 42.7%。處於運動階段準備期的教師人數百分比為 35%，高於其他各期，可見屬 於此階段者已有一些零星的運動行為，只是並不規律，未來如何加強推動國小教師 的規律運動介入計畫，使其運動行為進入行動期或維持期，是相當重要的。
本節旨在了解不同背景變項的國小教師在運動階段分布的差異情形，根據研究 之結果：國小教師之性別及職別在運動階段分布有顯著的差異存在，研究假設 2-1：
「不同性別之國小教師在運動階段分布的差異達顯著水準。」及研究假設 2-4：「不 同職別之國小教師在運動階段分布的差異達顯著水準。」獲得支持。