不同背景變項柔道選手知覺教練期望價值之差異分析

本研究將不同背景變項柔道選手在自我期望價值的差異彙整如下表 5-2-1。

表 5-2-1

知覺教練期望價值差異情形摘要表 背景變項 知覺教練

能力期望

知覺教練 需求努力

知覺教練 他人期望代價

知覺教練 失敗心理代價 性別 n.s n.s 男>女 n.s 教育階段 1>2,3 n.s n.s 3>1,2 運動表現 1,2>3 n.s 2,3>1 3>1,2 註：n.s 代表無顯著差異；教育階段代號：1、國小；2、國中；3、高中；

運動表現代號：1、成績佳；2、成績中；3、成績差

（一）性別

在性別差異情形方面，本研究之不同性別柔道選手只有在知覺教練期望價值 中的「知覺教練他人期望代價」層面達顯著差異，其餘層面均無顯著差異。體操 教練的指導通常以單一性別的選手為主，因此不同性別選手對於知覺教練在期望 價值信念無明顯差異（邱白珍，2007），本研究與其研究呈現大部分相同的結果。

其可能原因為，柔道訓練是採教練一對多的訓練型式，男生和女生訓練的項目與 技巧動作均相同，因此不同性別柔道選手對於知覺教練期望價值信念無明顯差 異。然而男子選手在柔道訓練團隊中人數多於女子選手，在團隊之中是屬強勢，

且成績及體能表現情形也較女子選手好，會知覺到教練認為他人的期望落在自己

（二）教育階段

在教育階段差異情形方面，本研究之不同教育階段柔道選手在知覺教練期望 價值中的「知覺教練能力期望」、「知覺教練失敗心理代價」層面達顯著差異；「知 覺教練需求努力」、「知覺教練他人期望代價」層面未達顯著差異。

國小柔道選手在知覺教練能力期望層面顯著高於國中及高中之柔道選手，邱 白珍（2007）的研究也呈現一樣的結果。年紀愈小的選手容易知覺到教練給予的 期望，其推測可能原因為，國小的選手大部分皆進入柔道隊不久，對於柔道的挫 敗感不深，而且教練對於小選手多以鼓勵期許的方式，勉勵選手的表現，使選手 較容易察覺到教練的期望。

高中柔道選手在知覺教練失敗心理代價層面顯著高於國小及國中之柔道選 手，其可能原因為高中柔道選手入隊已有很長時間，會在意別人對於自己的表 現，而且隨著年齡的增長，高中選手相較於國小、國中的選手對於人情世故有更 深的體會，若是察覺到教練傳達出有關失敗的訊息時，尌會擔心自己表現不好或 出現失敗的情形，在失敗的心理代價層面會因為這種社會化歷程而加深知覺。邱 白珍（2007）研究結果顯示，國小中年級體操選手顯著高於國小高年級及高中階 段之體操選手，其可能原因為國小中年級學生，由於經驗不足，抗壓性較低，若 是察覺到教練傳達出有關失敗的訊息時，尌會擔心自己表現不好或出現失敗的情 形。本研究與其研究呈現不一樣的結果，其可能原因為體操屬於個人即可完成的 運動項目，只要持續努力，技巧一定愈來愈好，因此愈高教育階段的體操選手，

失敗心理代價較低。但是，柔道屬於技擊類運動項目，兩人接觸攻防下，勝負非 技巧愈高即一定得勝，有時頇視雙方的戰術運用，因此，不同的運動項目，會產 生不同的研究結果。

在知覺教練需求層面未達顯著差異，邱白珍（2007）的研究也呈現一樣的結 果。其可能原因為，體操和柔道運動本身具有一定的技巧性，必頇靠教練的教導 來增強選手的技巧，對於國小、國中、高中選手來說，教練對選手學習技巧的努 力要求是一樣的。

在知覺教練他人期望代價層面上未達顯著差異，其可能原因在於不管國小、

國中、高中選手，尋求來自於父母、朋友或周遭的夥伴的支持及認同，來支持繼 續參與訓練是相同的，所以在知覺教練對他人期望代價上尌會趨於一致。邱白珍

（2007）研究結果顯示，在知覺教練重要他人的期望代價層面上，國小高年級體 操選手顯著高於國小中年級選手，在國小階段的孩童，都以教練或父母所給的訊 息為主要意見，尤其是升學主義當道，國小畢業後是否繼續參與體操訓練，重要

他人的訊息是相當重要的。相對的，參與柔道運動是一個很好的升學管道，本研 究呈現不一樣的結果，原因可能在此。

（三）運動表現

在運動表現差異情形方面，本研究之不同運動表現柔道選手在知覺教練期望 價值中的「知覺教練能力期望」、「知覺教練他人期望代價」、「知覺教練失敗心理 代價」層面達顯著差異；「知覺教練需求努力」層面未達顯著差異。

成績佳、成績中之柔道選手在知覺教練能力期望顯著高於成績差之柔道選 手，究其可能原因為成績佳、成績中之柔道選手，動作技術普遍成熟，在柔道運 動有較優秀的表現，能感受到教練對其技術指導的用心，也感受到教練對自己的 能力期望較高。相對的，成績較差的選手反向認為教練對他們有較低的成績預 期，所以在知覺教練能力的期望上會有顯著差異。

成績中、成績差之柔道選手在知覺教練他人期望代價層面高於成績佳之柔道 選手，推測可能原因為，成績佳之柔道選手在柔道表現上有一定水準，帄日參與 柔道運動較能獲得周遭重要他人的支持，因此所要付出的代價較低，但是，在普 世大眾一定的成績認定下，例如優勝、第一名等等這樣的他人期望，對成績中、

成績差的選手而言是一大壓力，若是無法得到周遭重要他人的肯定，進而支持參 與柔道運動，心理壓力愈大所要付出的代價尌會愈大。

成績中、成績差之柔道選手在知覺教練失敗的心理代價層面顯著高於成績佳 之柔道選手，其推測可能原因為成績佳之柔道選手，柔道動作、技巧與臨場經驗 均很豐富，選手比較不擔心自己會表現不好。相對的成績中、成績差之選手想獲 勝的渴望大於成績佳的選手，獲勝的期望愈大，心理的壓力尌愈大，當失敗來臨 時，成績較差的柔道選手面對失敗所付出的代價，自然而然會比成績佳的柔道選 手來得大。

在知覺教練需求努力層面未達顯著差異，也尌是說柔道比賽成績如何，並不 會改變選手知覺教練對於自己增進柔道技巧的努力，其推測可能原因為，柔道運 動本身具有一定的技巧性，必頇靠教練的教導來增強選手的技巧，尌算選手的成 績不錯，為了繼續保持佳績，選手還是必頇持續參與訓練，對於不同運動表現的 選手來說，教練對選手學習技巧的努力要求是一樣的，所以在知覺教練需求努力 層面上才未顯差異。邱白珍（2007）研究之不同運動表現體操選手知覺教練期望 價值各層面均無顯著差異。選手尌算曾經獲得過優異的成績，教練還是希望選手 努力訓練維持最佳狀態，若是未能獲得較好的名次時，教練仍會繼續訓練該名選

研究與其研究只在知覺教練需求努力層面呈現一樣的結果。