第四章 研究結果
第一節 不同背景變項柔道選手自我期望價值之差異情形
本節主要目的在探討不同背景變項柔道選手自我期望價值之差異情形，共分 為四個部分進行分析探討，第一部分為柔道選手自我期望價值現況分析；第二部 分為不同性別柔道選手自我期望價值之差異檢定；第三部分為不同教育階段柔道 選手自我期望價值之差異檢定；第四部分為不同運動表現柔道選手自我期望價值 之差異檢定。
一、柔道選手自我期望價值現況分析
本研究之柔道選手自我期望價值量表共區分為「能力期望」、「需求努力」、「他 人期望代價」、「失敗心理代價」等四個層面，採七點量表予以計分，每題帄均值 為 4 分，高於帄均值界定為中上程度，低於帄均值則為中下程度。表 4-1-1 為柔 道選手自我期望價值各層面之帄均數及標準差摘要表，各層面每題帄均得分順序 由高而低，以「需求努力」（M=5.79，SD=1.03）得分最高，其次為「他人期望 代價」（M=5.33，SD=1.09）、「失敗心理代價」（M=4.38，SD=1.27），而「能力期 望」（M=4.10，SD=1.18）得分最低。尌自我期望價值整體層面而言，每題帄均 得分為 5 分，高於每題標準分數之研究 4 分，顯示柔道選手的自我期望價值是屬 於中上程度的，而各層面之帄均數介於 4.10~5.79 之間，程度大約居中上之間，
其中層面以「需求努力」得分為最高、「能力期望」為最低，顯示柔道選手在從 事柔道運動時，都覺得要對自我付出努力，這樣才能學好柔道技巧，或是在柔道 賽事上獲得不錯的成績，至於選手是否有能力勝任柔道運動的學習，並不是最重 要的部分。
表 4-1-1
三、不同教育階段柔道選手自我期望價值之差異檢定
表 4-1-3 為不同教育階段柔道選手自我期望價值的各層面之描述性統計摘要 表。
表 4-1-3
不同教育階段柔道選手自我期望價值各層面之描述性統計摘要表
層面名稱 組別 個數 帄均數 標準差
能力期望
國小 79 4.64 1.07 國中 94 3.87 1.03 高中 74 3.83 1.28 總和 247 4.11 1.18
需求努力
國小 79 5.63 1.09 國中 94 6.01 1.07 高中 74 5.71 .86 總和 247 5.80 1.03
他人期望代價
國小 79 5.35 1.20 國中 94 5.51 .99 高中 74 5.11 1.07 總和 247 5.34 1.09
失敗心理代價
國小 79 3.84 1.03 國中 94 4.61 1.25 高中 74 4.68 1.33 總和 247 4.38 1.26
經多變量變異數分析之研究結果顯示（表 4-1-4），Wilk＇s Λ 值＝.811，p
＜.05，達顯著水準，應拒絕虛無假設，研究假設 1-2「不同教育階段柔道選手自 我期望價值有顯著差異」獲得支持，進一步進行單因子變異數分析，以找出各組 在依變項帄均數的差異情形，如變異數分析的 F 值達顯著水準，則進ㄧ步進行事 後比較。
表 4-1-4
不同教育階段柔道選手自我期望價值之多變量變異數分析摘要表 sscp
變異
來源
df
能力期望 需求努力 他人 期望代價失敗
心理代價
Wilk＇s Λ
組間 2
531.011 -202.326 29.154 -541.799 .811*
-202.326 180.089 144.609 198.442 29.154 144.609 237.022 -41.833 -541.799 198.442 -41.833 553.427
組內 244
4933.199 1707.011 698.320 -1503.359 1707.011 6301.847 3625.488 390.679 698.320 3625.488 10276.832 -489.349 -1503.359 390.679 -489.349 5724.095
全體 246
5464.210 1504.685 727.474 -2045.160 1504.685 6481.936 3770.097 589.121 727.474 3770.097 10513.850 -531.182 -2045.160 589.121 -531.182 6277.522 5464.21 1504.685 727.474 -2045.160
*p＜.05
表 4-1-5 為不同教育階段柔道選手在「能力期望」之描述性統計摘要表，以 國小柔道選手的帄均得分為最高，高中柔道選手的帄均得分最低。
表 4-1-5
不同教育階段柔道選手能力期望之描述性統計摘要表
組別 個數 帄均數 標準差 最小值 最大值 國小 79 4.64 1.07 2.50 6.50 國中 94 3.87 1.03 1.50 6.50 高中 74 3.83 1.28 1.00 7.00 總和 247 4.11 1.18 1.00 7.00
經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-6），不同教育階段柔道選手在能力期 望之差異檢定，達顯著水準（p＜.05）；由事後比較得知，在能力期望層面中，
國小柔道選手顯著高於國中、高中柔道選手。從關聯強度指數來看，ω2值為 9%，
顯示教育階段與能力期望間屬中度關係，而統計考驗力等於.997，決策正確力頗 高。在變異數分析中，如 F 值達顯著，也應呈現關聯強度 ω2值，補充說明假設 考驗的結果，並了解各變項間的關係程度，所謂「關聯強度」指數即是自變項對 依變項所能解釋的變異量，在關聯強度高低判斷方面，依 Cohen（1982；1988）
所提標準，解釋變異量在 6%以下者，顯示變項間關係微弱；解釋變異量在 6%
以上且在 16%以下者，顯示變項間屬中度關係；解釋變異量在 16%以上者，顯 示變項間具強度關係，而統計考驗力通常以.80 做為決定高低的標準（吳明隆，
1997）。
表 4-1-6
不同教育階段柔道選手能力期望之變異數分析摘要表 變異
來源 帄方和 自由度 均方
F 檢定
顯著性 事後比較 ω2 統計考 驗力 組間 33.188 2 16.594 13.132* .000 1>2,3 .090 .997 組內 308.325 244 1.264
總和 341.513 246 註：1 代表國小；2 代表國中；3 代表高中
*p＜.05
表 4-1-7 為不同教育階段柔道選手在「需求努力」層面的描述性統計摘要表，
內容顯示國中柔道選手的帄均得分為最高、而國小柔道選手的帄均得分為最低。
表 4-1-7
不同教育階段柔道選手需求努力之描述性統計摘要表
組別 個數 帄均數 標準差 最小值 最大值 國小 79 5.63 1.09 2.80 7.00 國中 94 6.01 1.07 1.00 7.00 高中 74 5.71 .86 3.40 7.00 總和 247 5.80 1.03 1.00 7.00
經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-8），不同教育階段柔道選手在「需求
表 4-1-10
不同教育階段柔道選手他人期望代價之變異數分析摘要表
變異來源 帄方和 自由度 均方
F 檢定
顯著性 組間 6.584 2 3.292 2.814 .062 組內 285.468 244 1.170總和 292.052 246
*p＜.05
表 4-1-11 為不同教育階段柔道選手在「失敗心理代價」層面的描述性統計 摘要表，以高中柔道選手的帄均得分為最高、國小柔道選手的帄均得分為最低。
經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-12），不同教育階段柔道選手在「失敗心 理代價」層面的差異檢定，達顯著水準（p＜.05）；經由事後比較得知，在「失 敗心理代價」層面中，國中、高中柔道選手顯著高於國小柔道選手。從關聯強度 指數來看，ω2值為 8.1%，顯示教育階段與失敗心理代價之間屬中度關係，而統 計考驗力等於.994，代表柔道選手在「失敗心理代價」層面的決策正確力頗高。
表 4-1-11
不同教育階段柔道選手失敗心理代價之描述性統計摘要表
組別 個數 帄均數 標準差 最小值 最大值 國小 79 3.84 1.03 1.00 6.00 國中 94 4.61 1.25 1.00 7.00 高中 74 4.68 1.33 1.00 7.00 總和 247 4.38 1.27 1.00 7.00 表 4-1-12
不同教育階段柔道選手失敗心理代價之變異數分析摘要表 變異
來源 帄方和 自由度 均方
F 檢定
顯著性 事後比較 ω2 統計考 驗力 組間 34.589 2 17.295 11.795* .000 2,3>1 .081 .994 組內 357.756 244 1.466
總和 392.345 246 註：1 代表國小；2 代表國中；3 代表高中
*p＜.05
四、不同運動表現柔道選手自我期望價值之差異檢定
表 4-1-13 為不同運動表現柔道選手自我期望價值各層面之描述性統計摘要 表。
表 4-1-13
不同運動表現柔道選手自我期望價值各層面之描述性統計摘要表
層面名稱 組別 個數 帄均數 標準差
能力期望
成績佳 54 4.40 1.03 成績中 106 4.27 1.21 成績差 68 3.75 1.20 總和 228 4.15 1.19
需求努力
成績佳 54 5.88 .98 成績中 106 5.77 .87 成績差 68 5.73 1.31 總和 228 5.79 1.04
他人期望代價
成績佳 54 4.97 1.16 成績中 106 5.39 1.00 成績差 68 5.44 1.13 總和 228 5.31 1.09
失敗心理代價
成績佳 54 4.73 1.21 成績中 106 4.17 1.24 成績差 68 4.47 1.29 總和 228 4.39 1.27
經多變量變異數分析結果顯示（表 4-1-14），Wilk＇s Λ 值＝.872，p＜.05，
達顯著水準，表示各組間帄均數有顯著差異存在，應拒絕虛無假設，研究假設 1-3「不同運動表現柔道選手自我期望價值有顯著差異」獲得支持，進一步進行 單因子變異數分析，以找出各組在依變項帄均數的差異情形，如變異數分析的 F 值達顯著水準，則進ㄧ步進行事後比較。
表 4-1-14
4907.215 1376.980 867.003 -2056.125 1376.980 6114.997 3498.874 710.709 867.003 3498.874 9394.933 -152.395 -2056.125 710.709 -152.395 5628.590
全體 227
5157.246 1431.991 696.272 -2064.230 1431.991 6133.733 3427.794 744.544 696.272 3427.794 9680.890 -326.860 -2064.230 744.544 -326.860 5820.140 5157.246 1431.991 696.272 -2064.230
*p＜.05
經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-16），不同運動表現柔道選手在「能 力期望」層面的差異檢定，達顯著水準（p＜.05）；經由事後比較得知，成績佳、
成績中柔道選手顯著高於成績差柔道選手。從關聯強度指數來看，ω2值為 4%，
顯示運動表現與能力期望之間關係較顯微弱，而統計考驗力等於.863，代表柔道 選手在「能力期望」層面上的決策正確力頗高。
表 4-1-16
不同運動表現柔道選手能力期望之變異數分析摘要表 變異
來源 帄方和 自由度 均方
F 檢定
顯著性 事後比較 ω2 統計考 驗力 組間 15.627 2 7.813 5.732* .004 1,2>3 .040 .863 組內 306.701 225 1.363
總和 322.328 227
註：1 代表成績佳；2 代表成績中；3 代表成績差
*p＜.05
表 4-1-17 為不同運動表現柔道選手在「需求努力」層面的描述性統計摘要 表，內容顯示成績佳的柔道選手帄均得分為最高，成績差的柔道選手帄均得分為 最低。
表 4-1-17
不同運動表現柔道選手需求努力之描述性統計摘要表
組別 個數 帄均數 標準差 最小值 最大值 成績佳 54 5.88 .98 3.80 7.00 成績中 106 5.77 .87 3.40 7.00 成績差 68 5.73 1.31 1.00 7.00 總和 228 5.79 1.04 1.00 7.00
經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-18），不同教育階段柔道選手在「需 求努力」層面的差異檢定，未達顯著水準（p＞.05）， 顯示柔道選手的需求努力，
並不會因為運動表現的不同而有顯著差異。
表 4-1-18
不同運動表現柔道選手需求努力之變異數分析摘要表
變異來源 帄方和 自由度 均方
F 檢定
顯著性 組間 .749 2 .375 .345 .709 組內 244.600 225 1.087總和 245.349 227
*p＜.05
表 4-1-19 為不同運動表現柔道選手在「他人期望代價」層面的描述性統計 摘要表，以成績差的柔道選手帄均得分為最高，成績佳的柔道選手帄均得分為最 低。經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-20），不同運動表現柔道選手在「他 人期望代價」層面的差異檢定，達顯著水準（p＜.05）；經由事後比較得知，成 績中、成績差柔道選手顯著高於成績佳柔道選手。從關聯強度指數來看，ω2值 為 2.1%，顯示運動表現與他人期望代價之間關係較顯微弱，而統計考驗力.639，
代表柔道選手在「他人期望代價」層面上的決策正確力不高。
表 4-1-19
不同運動表現柔道選手他人期望代價之描述性統計摘要表
組別 個數 帄均數 標準差 最小值 最大值 成績佳 54 4.97 1.16 2.50 7.00 成績中 106 5.39 1.00 3.00 7.00 成績差 68 5.44 1.13 2.67 7.00 總和 228 5.30 1.09 2.50 7.00 表 4-1-20
不同運動表現柔道選手他人期望代價之變異數分析摘要表 變異
來源 帄方和 自由度 均方
F 檢定
顯著性 事後比較 ω2 統計考 驗力 組間 7.943 2 3.972 3.424* .034 2,3>1 .021 .639 組內 260.970 225 1.160
總和 268.914 227
註：1 代表成績佳；2 代表成績中；3 代表成績差
*p＜.05
表 4-1-21 為不同運動表現柔道選手在「失敗心理代價」層面的描述性統計 摘要表，以成績佳的柔道選手帄均得分為最高，成績中的柔道選手帄均得分為最 低。經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-22），不同運動表現柔道選手在「失 敗心理代價」層面的差異檢定，達顯著水準（p＜.05）；經由事後比較得知，成 績中、成績差柔道選手顯著高於成績佳柔道選手。從關聯強度指數來看，ω2值 為 4.3%，顯示運動表現與失敗心理代價之間關係較顯微弱，而統計考驗力等 於.691，代表柔道選手在「失敗心理代價」層面上的決策正確力不高。
表 4-1-21 為不同運動表現柔道選手在「失敗心理代價」層面的描述性統計 摘要表，以成績佳的柔道選手帄均得分為最高，成績中的柔道選手帄均得分為最 低。經單因子變異數分析結果顯示（表 4-1-22），不同運動表現柔道選手在「失 敗心理代價」層面的差異檢定，達顯著水準（p＜.05）；經由事後比較得知，成 績中、成績差柔道選手顯著高於成績佳柔道選手。從關聯強度指數來看，ω2值 為 4.3%，顯示運動表現與失敗心理代價之間關係較顯微弱，而統計考驗力等 於.691，代表柔道選手在「失敗心理代價」層面上的決策正確力不高。