第四章 研究結果與討論
第三節 不同背景變項與校長競值領導行為型態之關聯分析
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第三節 不同背景變項與校長競值領導行為型態之 關聯分析
本研究背景變項分為「校長人口變項」及「學校環境變項」。本研究根 據教師所知覺之校長競值領導行為各層面的得分，將校長競值領導行為分為
「均衡領導型」、「平庸領導型」與「均衡領導型」三種型態。以下尌不同 背景變項與校長競值領導行為型態的關聯情形，以卡方考驗進行分析比較。
壹、校長性別
為瞭解不同校長性別與校長競值領導行為型態之關聯情形，以校長性別 與校長競值領導行為型態兩個類別變項進行二向度卡方考驗，其分析結果如 表4-3-1所示。校長性別與校長競值領導行為型態間之卡方考驗結果未達顯著，
表示兩個變項之間未具顯著關聯。
表4-3-1 不同校長性別在校長競值領導行為型態之卡方考驗分析摘要表
均衡領導型 平庸領導型 不均衡領導型
χ2 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差
校長 性別
男 223 38.9% .8 178 31.0% -.7 173 30.1% -.1 3.347 女 90 32.8% -1.1 99 36.1% 1.0 85 31.0% .2
總和 313 36.9% 277 32.7% 258 30.4%
貳、校長年齡
為瞭解不同校長年齡與校長競值領導行為型態之關聯情形，以校長年齡 與校長競值領導行為型態兩個類別變項進行二向度卡方考驗，其分析結果如 表4-3-2所示。
校長年齡與校長競值領導行為型態間之χ2值為 20.301，達.01 之顯著水
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準，表示兩個變項之間具顯著關聯。進一步分析其標準化殘差，當標準化殘 差的絕對值大於 1.96 時，表示殘差落於抽樣分配的極端 5%區內，當標準化 殘差的絕對值大於 2.58 時，表示殘差落於抽樣分配的極端 1%區內（邱皓政，
2010）。在均衡領導型方面，校長年齡 56 歲以上佔 28.0%，標準化殘差為-2.1，
表示 56 歲以上的校長在均衡領導型的人數顯著低於期望值；在平庸領導型 方面，校長年齡 56 歲以上佔 45.0%，標準化殘差為 3.1，表示 56 歲以上的 校長在平庸領導型的人數顯著高於期望值。
表4-3-2 不同校長年齡在校長競值領導行為型態之卡方考驗分析摘要表
均衡領導型 平庸領導型 不均衡領導型
χ2 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差
校長 年齡
55歲
以下 254 39.9% 1.2 182 28.6% -1.8 201 31.6% .5 20.301**
56歲
以上 59 28.0% -2.1 95 45.0% 3.1 57 27.0% -.9 總和 313 36.9% 277 32.7% 258 30.4%
**p＜.01
參、校長最高學歷
為瞭解不同校長最高學歷與校長競值領導行為型態之關聯情形，以校長 最高學歷與校長競值領導行為型態兩個類別變項進行二向度卡方考驗，其分 析結果如表4-3-3所示。
校長最高學歷與校長競值領導行為型態間之χ2值為9.576，達.05之顯著 水準，表示兩個變項之間具顯著關聯。進一步分析其標準化殘差，在平庸領 導型方面，校長最高學歷為一般大學畢業佔10.7%，標準化殘差為-2.0，表示 一般大學畢業的校長在平庸領導型的人數顯著低於期望值。
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與校長競值領導行為型態兩個類別變項進行二向度卡方考驗，其分析結果如 表4-3-5所示。
學校規模與校長競值領導行為型態間之χ2值為32.486，達.01之顯著水 準，表示兩個變項之間具顯著關聯。進一步分析其標準化殘差，在均衡領導 型方面，學校規模12班以下佔51.5%，標準化殘差為3.1，表示學校規模12班 以下在均衡領導型的人數顯著高於期望值，而學校規模13班~48班佔31.1%，
標準化殘差為-2.0，表示學校規模13班~48班在均衡領導型的人數顯著低於期 望值；在平庸領導型方面，學校規模12班以下佔16.6%，標準化殘差為-3.7，
表示學校規模12班以下在平庸領導型的人數顯著低於期望值，而學校規模13 班~48班佔38.9%，標準化殘差為2.3，表示學校規模13班~48班在均衡領導型 的人數顯著高於期望值。
表4-3-5 不同學校規模在校長競值領導行為型態之卡方考驗分析摘要表
均衡領導型 平庸領導型 不均衡領導型
χ2 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差
學校 規模
12班以下 87 51.5% 3.1 28 16.6% -3.7 54 32.0% .4 32.486**
13~48班 135 31.1% -2.0 169 38.9% 2.3 130 30.0% -.2 49班以上 91 37.1% .1 80 32.7% .0 74 30.2% -.1 總和 313 36.9% 277 32.7% 258 30.4%
**p＜.01
陸、學校所在地
為瞭解不同學校所在地與校長競值領導行為型態之關聯情形，以學校所 在地與校長競值領導行為型態兩個類別變項進行二向度卡方考驗，其分析結 果如表4-3-6所示。
學校所在地與校長競值領導行為型態間之χ2值為24.955，達.01之顯著 水準，表示兩個變項之間具顯著關聯。進一步分析其標準化殘差，在均衡領 導型方面，偏遠地區學校佔58.8%，標準化殘差為3.3，表示偏遠地區學校在
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均衡領導型的人數顯著高於期望值；在平庸領導型方面，偏遠地區學校佔 11.8%，標準化殘差為-3.4，表示偏遠地區學校在平庸領導型的人數顯著低於 期望值。
表4-3-6 不同學校所在地在校長競值領導行為型態之卡方考驗分析摘要表
均衡領導型 平庸領導型 不均衡領導型
χ2 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差 人數 百分比 標準化殘差
學校 所在 地
一般
地區 263 34.5% -1.1 267 35.0% 1.1 233 30.5% .1 24.955**
偏遠
地區 50 58.8% 3.3 10 11.8% -3.4 25 29.4% -.2 總和 313 36.9% 277 32.7% 258 30.4%
**p＜.01
柒、綜合討論
一、校長性別
由上述之研究結果可知悉，校長性別與校長競值領導行為型態之間無顯 著關聯。易言之，不同性別的校長在校長競值領導行為型態之「均衡領導型」、
「平庸領導型」與「不均衡領導型」之間沒有明顯關聯性。
二、校長年齡
由上述之研究結果可知悉，校長年齡與校長競值領導行為型態之間有顯 著關聯。進一步分析其關聯情形，發現 56 歲以上的校長在均衡領導型的比 例明顯較低，且在平庸領導型的比例明顯較高。究其原因，可能是年齡較高 的校長考量身體狀況或屆齡退休，在弖態上或行動上，出現比較保守的情況，
因此在競值領導四個行為層面的表現都在平均水準之下，未達一般平均期望，
呈現平庸領導型的比例明顯偏高。相對地，表現均衡領導型的比例則明顯偏 低。
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三、校長最高學歷
由上述之研究結果可知悉，校長最高學歷與校長競值領導行為型態之間 有顯著關聯。進一步分析其關聯情形，發現一般大學畢業的校長在平庸領導 型的比例明顯較低。究其原因，可能是一般大學畢業的校長在目前教師高學 歷的校園環境下所形成的一種「間接補償作用」。以臺北市為例，根據臺北 市政府教育局統計室之調查，去年 98 學年度國民小學教師研究所畢業者佔 30.63%，且比例逐年提高。是以一般大學畢業的校長在帶領部屬達成教育目 標的過程，更加注重各領導行為層面的表現，也因此平庸領導的情形尌明顯 偏低。但也有可能是校長最高學歷大多數都是研究所畢業，一般大學畢業傴 佔少數，因而影響了統計分析的結果，此有待進一步研究。
四、校長本校服務年資
由上述之研究結果可知悉，校長服務年資與校長競值領導行為型態之間 無顯著關聯。易言之，不同服務年資的校長在校長競值領導行為型態之「均 衡領導型」、「平庸領導型」與「不均衡領導型」之間沒有明顯關聯性。
五、學校規模
由上述之研究結果可知悉，學校規模與校長競值領導行為型態之間有顯 著關聯。進一步分析其關聯情形，發現學校規模 12 班以下在均衡領導型的 比例明顯較高，學校規模 13~48 班在均衡領導型的比例明顯較低；學校規模 12 班以下在平庸領導型的比例明顯較低，學校規模 13~48 班在平庸領導型 的比例明顯較高。究其原因，可能是小型學校教師人數少，且教師大多要兼 任行政職務，校長與教師互動機會多，校長在採行各種領導行為時，教師有 較深刻的感受。因此小型學校在競值領導四個行為層面的表現都在平均水準 之上，達一般平均期望，呈現均衡領導型的比例明顯較高。相對地，表現平 庸領導型的比例則明顯較低。
六、學校所在地
由上述之研究結果可知悉，學校所在地與校長競值領導行為型態之間有
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顯著關聯。進一步分析其關聯情形，發現偏遠地區學校在均衡領導型的比例 明顯較高，且在平庸領導型的比例明顯較低。究其原因，可能是偏遠地區學 校的教師人數比一般地區學校少，校長與同仁互動多、溝通機會也多，且教 師大多兼任行政工作，對於校長的領導行為感受較為深刻。加上偏遠地區學 校為了發展學校特色，校長必頇採行多元的領導行為，以發展學校的優勢項 目，形塑學校的特色重點。因此偏遠地區學校在競值領導四個行為層面的表 現都在平均水準之上，達一般平均期望，呈現均衡領導型的比例明顯較高。
相對地，表現平庸領導型的比例則明顯較低。
綜上所述，校長競值領導行為型態與校長年齡、校長學歷、學校規模及 學校所在地等有明顯的關聯性。本研究獲得的結果可歸納為：
（一）56 歲以上的校長在均衡領導型的比例明顯較低，且在平庸領導型的 比例明顯較高。易言之，年齡較大的校長在均衡領導型的比例較低，
在平庸領導型的比例較高。
（二）一般大學畢業的校長在平庸領導型比例明顯較低。有待進一步研究。
（三）學校規模 12 班以下的校長在均衡領導型的比例明顯較高，學校規模 13~48 班的校長在均衡領導型的比例明顯較低；學校規模 12 班以下 的校長在平庸領導型的比例明顯較低，學校規模 13~48 班的校長在平 庸領導型的比例明顯較高。易言之，小型學校校長在均衡領導型的比 例較高，在平庸領導型的比例較低。
（四）偏遠地區學校的校長在均衡領導型的比例明顯較高，且在平庸領導型 的比例明顯較低。