中介效果之檢驗

依據本研究架構，本節主要探討「完美的自我呈現」在「幾近完美主義特 質」與「負向心理健康」或「幸福感」間是否有中介效果，並進一步探討前一節 階層迴歸分析中，對「負向心理健康」或「幸福感」具有顯著預測力的「完美的 自我呈現」分量表，在「幾近完美主義」與「負向心理健康」或「幸福感」間是 否有中介效果。接著探討「情緒調節策略」在「幾近完美主義特質」與「負向心 理健康」或「幸福感」間是否有中介效果，進一步探討前一節階層迴歸分析中，

對「負向心理健康」或「幸福感」具有顯著預測力的「情緒調節」各策略，在

「幾近完美主義特質」與「負向心理健康」或「幸福感」間是否有中介效果，分 成兩個部分說明如下。最後探討「情緒調節策略」在「完美的自我呈現」與「負 向心理健康」或「幸福感」間是否有中介效果，進一步探討前一節階層迴歸分析 中，對「負向心理健康」或「幸福感」具有顯著預測力的「情緒調節」各策略，

在「完美的自我呈現」與「負向心理健康」或「幸福感」間是否有中介效果，分 成三個部分說明如下：

一、 大學生的「完美的自我呈現」在「幾近完美主義特質」與「負向心理健康」

或「幸福感」之中介效果。

為了解大學生的完美的自我呈現風格在幾近完美主義與負向心理健康、幸福 感之間的中介效果，本研究參考 Baron 和 Kenny（1986）提出的中介效果檢驗方 法，以簡單迴歸和階層迴歸進行三種路徑的迴歸分析。首先，第一種路徑的迴歸

（模式一），以「幾近完美主義特質」作為預測變項，以「負向心理健康」、「幸 福感」作為依變項，進行簡單迴歸分析，檢驗「幾近完美主義特質」對於「負向 心理健康」、「幸福感」的預測力。第二種路徑的迴歸（模式二），以「幾近完美 主義特質」作為預測變項，以「完美的自我呈現」作為依變項，進行簡單迴歸分 析，檢驗「幾近完美主義特質」對於「完美的自我呈現」的預測力。第三種路徑 的迴歸（模式三），以「幾近完美主義特質」、「完美的自我呈現」作為預測變

項，以「負向心理健康」、「幸福感」作為依變項，進行階層迴歸分析，檢驗「幾 近完美主義特質」、「完美的自我呈現」對於「負向心理健康」、「幸福感」的共同 預測力，之後再以 Sobel test 考驗其中介效果是否顯著，研究者以 Soper（2016）

提供的線上軟體檢驗 Sobel test 計算後的值。

(一) 大學生的「完美的自我呈現」分量表在「幾近完美主義」分量表與「負向心 理健康」或「幸福感」之中介效果

1. 以負向心理健康作為依變項

根據前一節迴歸分析結果，選擇幾近完美主義特質與負向心理健康有顯著預 測力的「落差」、「高標準」、「井井有條」，探討完美的自我呈現在幾近完美主義 分量表與負向心理健康的中介效果。

完美的自我呈現在落差與負向心理健康的迴歸分析結果如表 4-3-1 所示，大學 生的「落差」能顯著正向預測「負向心理健康」(β=.38, P<.001)，表示大學生的 落差越高，負向心理健康的情形越高。大學生的落差能夠顯著正向預測完美的自 我呈現(β=.37, P<.001)，表示大學生的落差越高，完美的自我呈現傾向越高。而 當控制了大學生的「落差」之後，「完美的自我呈現」仍能顯著正向預測「負向 心理健康」(β=.22, P<.001)，表示大學生的完美的自我呈現傾向越高，負向心理 健康指數越高，心理健康困擾越高。最後，當加入「完美的自我呈現」之後，大 學生的「落差」雖能顯著正向預測「心理健康」，但預測力略有降低(β=.30, P<.001)，再以 Sobel test 得到的值為 6.37，P<.001，中介效果顯著。因此，「完美 的自我呈現」作為大學生的「落差」和「負向心理健康」的完全中介效果不成 立，但仍有部分中介效果的影響。

完美的自我呈現在高標準與心理健康的迴歸分析結果如表 4-3-2 所示，大學生 的「高標準」能夠顯著正向預測「負向心理健康」(β=.22, P<.001)，表示大學生 的高標準越高，負向心理健康越高。大學生的高標準能夠顯著正向預測完美的自

我呈現(β=.35, P<.001)，表示大學生的高標準越高，完美的自我呈現傾向越高。

而當控制了大學生的「高標準」之後，「完美的自我呈現」仍能顯著正向預測

「負向心理健康」(β=.29, P<.001)，表示大學生的完美的自我呈現傾向越高，負 向心理健康指數越高，心理健康困擾越高。最後，當加入「完美的自我呈現」之 後，大學生的「高標準」雖能顯著正向預測「負向心理健康」，但預測力略有降 低(β=.12, P<.001)。再以 Sobel test 得到的值為 6.24，P<.001，中介效果顯著。

因此，「完美的自我呈現」作為大學生的「高標準」和「心理健康」的完全中介 效果不成立，但仍有部分中介效果的影響。

完美的自我呈現在井井有條與負向心理健康的迴歸分析結果如表 4-3-3 所示，

大學生的「井井有條」對「負向心理健康」沒有顯著預測力(β=-.04, P>.05)，中 介檢驗停止，完美的自我呈現在井井有條和負向心理健康之間沒有顯著預測力。

表 4-3-1 完美的自我呈現在落差與負向心理健康的中介效果(N=638)

β t 值 ΔR2 R2

模式一

依變項：負向心理 健康

落差 .38*** 10.17*** .14 .14 模式二

依變項：完美的自 我呈現

落差 .37*** 9.82*** .14 .14 模式三

依變項：負向心理 健康

落差 0.30*** 7.66*** .14

完美的自我呈現 0.22*** 5.53*** .04 .18 sobel test 6.37***

*p<.05, **p<.01, ***p<.001

表 4-3-2 完美的自我呈現在高標準與負向心理健康的中介效果(N=638)

β t 值 ΔR2 R2

模式一

依變項：負向心理健康

高標準 .22*** 5.65*** 0.05 0.05 模式二

依變項：完美的自我呈現

高標準 .35*** 9.35*** 0.12 0.12 模式三

依變項：負向心理健康

高標準 .12*** 2.98** 0.05

完美的自我呈現 .29*** 7.10*** 0.07 0.12 sobel test 6.24***

表 4-3-3 井井有條對負向心理健康的迴歸分析摘要表(N=638)

β t 值 ΔR2 R2

模式一

依變項：負向心理健康

井井有條 -.04 -1.02 .0 .00

2. 以幸福感為依變項

根據前一節迴歸分析結果，選擇幾近完美主義特質與幸福感有顯著預測力的

「落差」、「高標準」、「井井有條」，探討完美的自我呈現在幾近完美主義分量表 與幸福感之間的中介效果。

*p<.05, **p<.01, ***p<.001

完美的自我呈現在落差與幸福感的迴歸分析結果如表 4-3-4 所示，大學生的

「落差」能顯著負向預測「幸福感」(β=-.45, P<.001)，表示大學生的落差越高，

幸福感的情形越低。大學生的落差能夠顯著正向預測完美的自我呈現(β=.37, P<.001)，表示大學生的落差越高，完美的自我呈現傾向越高。而當控制了大學生 的「落差」之後，「完美的自我呈現」對「幸福感」沒有預測力(β=-.05, P>.05)。

因此，「完美的自我呈現」作為大學生的「落差」和「幸福感」的中介效果不成 立。

完美的自我呈現在高標準與幸福感的迴歸分析結果如表 4-3-5 所示，大學生的

「高標準」對「幸福感」沒有預測力(β=.07, P>.05)，中介檢驗效果中止。

完美的自我呈現在井井有條與負向心理健康的迴歸分析結果如表 4-3-6 所示，

大學生的「井井有條」能顯著正向預測「幸福感」(β=.23, P<.001)，表示大學生 的井井有條越高，幸福感的情形越高。大學生的井井有條能夠顯著正向預測完美 的自我呈現(β=.11, P<.01)，表示大學生的井井有條越高，完美的自我呈現傾向 越高。而當控制了大學生的「井井有條」之後，「完美的自我呈現」仍能顯著負 向預測「幸福感」(β=-.25, P<.001)，表示大學生的完美的自我呈現傾向越高，幸 福感越低。最後，當加入「完美的自我呈現」之後，大學生的「井井有條」能顯 著正向預測「幸福感」，預測力略為上升(β=.30, P<.001)。因此，「完美的自我呈 現」作為大學生的「落差」和「負向心理健康」的中介效果不成立。

表 4-3-4 完美的自我呈現在落差與幸福感的中介效果(N=638)

β t 值 ΔR2 R2

模式一

依變項：幸福感

落差 -.45*** -12.72*** .21 .21 模式二

依變項：完美的自我呈現

落差 .37*** 9.82*** .14 .14 模式三

依變項：幸福感

落差 -.44* -11.38*** .21

完美的自我呈現 -.05 -1.28 .00 .21

表 4-3-5 高標準對幸福感的迴歸分析表(N=638)

β t 值 ΔR2 R2

模式一

依變項：幸福感

高標準 .07 1.83 .01 .01

*p<.05, **p<.01, ***p<.001

表 4-3-6 完美的自我呈現在井井有條與幸福感的中介效果(N=638)

β t 值 ΔR2 R2

模式一

依變項：幸福感

井井有條 .23*** 5.80*** .05 .05 模式二

依變項：完美的自我呈現

井井有條 .11** 2.84*** .13 .13 模式三

依變項：幸福感

井井有條 .26*** 6.62*** .05

完美的自我呈現 -.25 -6.41*** .06 .11

二、 大學生的「情緒調節」各策略在「幾近完美主義特質」與「負向心理健康」

或「幸福感」之中介效果

為了解大學生的情緒調節策略在完美的主義特質與負向心理健康、幸福感之 間的中介效果，以簡單迴歸和階層迴歸進行三種路徑的迴歸分析。首先，第一種 路徑的迴歸（模式一），以「幾近完美主義」作為預測變項，以「負向心理健 康」、「幸福感」作為依變項，進行簡單迴歸分析，檢驗「幾近完美主義特質」對 於「負向心理健康」、「幸福感」的預測力。第二種路徑的迴歸（模式二），以

「幾近完美主義特質」作為預測變項，以「情緒調節」各策略作為依變項，進行 簡單迴歸分析，檢驗「完美的自我呈現」對於「情緒調節」各策略的預測力。第 三種路徑的迴歸（模式三），以「幾近完美主義特質」、「情緒調節」各策略作為 預測變項，以「負向心理健康」、「幸福感」作為依變項，進行階層迴歸分析，檢

*p<.05, **p<.01, ***p<.001

驗「幾近完美主義特質」、「情緒調節」各策略對於「負向心理健康」、「幸福感」

的共同預測力。

(一) 大學生的「情緒調節」各策略在「幾近完美主義」分量表與「負向心理健 康」和「幸福感」之中介效果

1. 以負向心理健康為依變項

根據前一節迴歸分析結果的表 4-2-3 所示，幾近完美主義分量表的「落差」、

「高標準」、對負向心理健康有顯著預測力，情緒調節策略的接納策略對負向心 理健康有顯著預測力，因此探討「接納策略」在「落差」、「高標準」的中介效 果。

接納在落差與負向心理健康的迴歸分析結果如表 4-3-7 所示，大學生的「落 差」能夠顯著正向預測「負向心理健康」(β=.38, P<.001)，表示大學生的落差越 高，負向心理健康程度越高。大學生的落差能夠顯著負向預測接納(β=-.49, P<.001)，表示大學生的落差越高，接納策略傾向越低。而當控制了大學生的「落 差」之後，「接納策略」仍能顯著負向預測「負向心理健康」(β=-.45, P<.001)，

接納在落差與負向心理健康的迴歸分析結果如表 4-3-7 所示，大學生的「落 差」能夠顯著正向預測「負向心理健康」(β=.38, P<.001)，表示大學生的落差越 高，負向心理健康程度越高。大學生的落差能夠顯著負向預測接納(β=-.49, P<.001)，表示大學生的落差越高，接納策略傾向越低。而當控制了大學生的「落 差」之後，「接納策略」仍能顯著負向預測「負向心理健康」(β=-.45, P<.001)，