主要研究發現

本研究旨在探討國小高年級學童父母教養方式與學習態度的現況，

不同背景變項國小高年級學童的父母教養方式與學習態度之差異情形，

以及在兩者之關係。本研究以「高雄市國小高年級學童父母教養方式與 學習態度之調查問卷」為研究工具，以高雄市 615 位國小高年級學童為 研究對象，經平均數、標準差、成對樣本 t 考驗、獨立樣本 t 考驗、單 因子變異數分析、卡方考驗等資料處理以獲取研究結果。茲將主要研究 發現摘要敘述如下：

壹、國小高年級學童父母教養方式之現況

一、國小高年級學童父母教養方式之整體情況，在四點量表中，父 親每題平均得分為 3.07 分，介於「經常如此」與「總是如此」間的程度；

母親每題平均得分為 3.35 分，也是介於「經常如此」與「總是如此」間 的程度，得分皆頗高，可見目前國小高年級學童的父母在教養方式上的 整體情況良好。

二、國小高年級學童之父母教養方式分類，依父母在「回應」與「要 求」得分平均數高低不同畫分出四種不同的管教方式，按其所占比例，

最多為「開明權威」型，其次為「忽視冷漠」型，再其次為「專制威權」，

最少的是「寬鬆放任」型。

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貳、國小高年級學童學習態度之現況

一、國小高年級學童學習態度之整體情況，在四點量表中每題平均 得分為 2.92 分，偏向「經常如此」的程度，得分算不錯，可見目前高雄 市國小高年級學童學習態度的整體情況偏向積極、正向。

二、國小高年級學童學習態度之各層面中，在四點量表中每題平均 得分在 2.60 到 3.08 之間，介於「有時如此」與「經常如此」間的程度，

得分高低依序為「課業態度」（3.08）、「學習動機」（3.06）、「學 習環境」（2.98）、「學習方法」（2.60）。其中，高年級學童在「學 習動機」（3.06）與「課業態度」（3.08）的平均分數顯著高於「學習環 境」（2.98）與「學習方法」（2.60），但「學習動機」的平均分數與「課 業態度」無顯著差異。

参、父親與母親教養方式之差異情形

父母親教養方式的類型比例上有明顯的差異存在，主要的差異在寬 鬆放任與專制權威，且寬鬆放任為父親的比例較高，而專制權威則是母 親的比例較高。

肆、不同背景變項國小高年級學童在父母教養上之差異 情形

一、不同性別的國小高年級學童在父母 教養方式上，並無顯著的差 異性存在。

二、不同家庭結構之國小高年級學童在父母教養方式上有部分顯著 的差異性存在。

（一）父親教養方式為「開明權威」的國小學童，核心家庭與大家 庭的比例顯著高於單親家庭及隔代教養的國小學童；父親教養方式為「忽 視冷漠」的國小學童，隔代教養家庭的比例，均顯著高於其他家庭結構 的國小學童。

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（二）母親教養方式並不會因為家庭結構的不同而有所差異。

三、不同家庭社經地位之國小高年級學童在父母教養方式上有顯著 的差異性存在。

（一）父親教養方式為「開明權威」的國小學童，家庭社經地位為 高社經的顯著高於低社經的國小學童；父親教養方式為「忽視冷漠」的 國小學童，家庭社經地位為低社經顯著高於高社經的國小學童；父親教 養方式為「專制威權」的國小學童，家庭社經地位為低社經的顯著高於 中、高社經的國小學童。

（二）母親教養方式為「開明權威」的國小學童，家庭社經地位為 高社經的顯著高於低社經的國小學童；母親教養方式為「忽視冷漠」的 國小學童，家庭社經地位為低社經顯著高於高社經的國小學童。

伍、不同背景變項國小高年級學童在學習態度上之差異 情形

一、不同性別的國小高年級學童在學習態度「整體的表現」及「學 習動機」、「學習環境」、「學習方法」和「課業態度」層面上均有顯 著差異，女學童的平均得分高於男學童。

二、不同家庭結構的國小高年級學童在學習態度「整體的表現」及

「學習動機」、「學習環境」層面上均有顯著差異。核心家庭與大家庭 的學童其學習態度顯著優於隔代教養家庭之學童。

三、不同家庭社經地位國小高年級學童在學習態度「整體的表現」

及「學習動機」、「學習方法」、「課業態度」層面上均有顯著差異。在「整 體的表現」及「學習動機」、「學習方法」、「課業態度」層面上，家庭社 經地位中、高的學童，其學習態度表現顯著優於社經地位低的學童。

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陸、不同國小高年級學童父母教養方式與學習態度之差 異情形

一、不同父親教養方式的國小高年級學童在學習態度「整體」及「學 習動機」、「學習環境」、「學習方法」和「課業態度」等層面均具有 顯著差異。整體來說，父親教養方式為「開明權威」的國小學童，學習 態度顯著優於其他三種父母教養方式的國小學童。其中，父親教養方式 為「專制權威」的國小學童，學習態度顯著優於「忽視冷漠」的國小學 童。

二、不同母親教養方式的國小高年級學童在學習態度「整體」及「學 習動機」、「學習環境」、「學習方法」和「課業態度」等層面均具有 顯著差異。整體來說，母親教養方式為「開明權威」的國小學童，學習 態度顯著優於其他三種父母教養方式的國小學童。另外，母親教養方式 為「寬鬆放任」及「專制權威」的國小學童，學習態度則顯著優於「忽 視冷漠」的國小學童。