研究範圍與限制

第一章緒論

本研究旨在探討高雄市國民小學高年級學童父母教養方式與學習態度關係之現況及其相互關聯性，雖力求周延，但有其限制，以下就本研究之研究範圍與限制，茲分別說明之：

本研究之研究範圍，從研究內容、研究地區與研究對象三個方面加以說明。

在實際情境中，影響學生學習態度的變項有許多，且變項之間的關係相當複雜。本研究僅以其中的背景變項（性別、家庭結構、家庭社經地位）、父母教養方式（開明權威、寬鬆放任、專制權威及忽視冷漠）

來探討其與學習態度之關係。

本研究為區域性研究，故以高雄地區之公立國民小學為取樣範圍。

本研究的對象為一百零三學年度在高雄市國民小學就讀的高年級學童，主要考量有三個方面：

1. 研究者本身即在高雄市任職，對本地人文、地理較為熟悉，較能掌握研究過程中的各項變因以及施測的進行。

2. 高雄市的學校規模類型比較多，差異性較大，較具代表性；而且根據文獻探討，目前高雄市鮮少做國小學童父母教養方式和學習態度的相關研究。

3. 國小學童的認知成熟度和穩定度以高年級學童最佳，所以以五、

六年級學學童作為本研究之研究對象。

本研究之研究限制，從研究變項、研究方法與研究對象三個方面加以說明。

影響國小高年級學童父母教養方式與學習態度的因素有許多（如：

智力、性別、人格特質、家庭背景、自我概念 ...等），但本研究在歸納相關文獻、考量研究目的與考慮問卷過長而影響學生之填答意願後，決定從學生性別、家庭結構與家庭社經地位等三項背景變項，來探討學童的父母教養方式與學習態度之關係，因此無法涵蓋所有的變項做全面性的研究，故在研究結果的解釋及應用上宜謹慎。

本研究旨在探討高雄市國小高年級學童父母教養方式與學習態度關係之研究，為達研究目的及解決待答問題，本研究採取問卷調查法，受試學生在填答問卷時，可能會因個人或外在環境的客觀因素，而予以保留，造成與實際情形有所誤差，故在問卷的詮釋和分析上，難免有所偏差。

本研究之對象的選取方面，因受限於人力、物力、時間等因素影響，

加上考量到國小學童閱讀與填答問卷的能力，故選擇以高雄地區公立國民小學五、六年級學生作為研究之母群體。因此，在研究結果推論上，

可能因地區、年級之不同而有異，須注意無法完全推論至所有地區之國小學童。

在文檔中高雄市國小高年級學童父母教養方式與學習態度關係之研究 (頁 18-21)