第四章 研究結果與討論
第一節 高雄市國小高年級學童父母教養方式與學習態度之現況分
本節主要利用描述性統計（Descriptive statistics），計算受試學生在
「父母教養方式」（包含要求、回應）與「學習態度」（包含學習動機、
學習環境、學習方法、課業態度）各題項與層面的個數（Count）、百分 比（Percentage）、平均數（Mean）與標準差（Standard Deviation），以 瞭 解目前 高雄 市國民小 學高年 級學 童其父母 教養方 式與 學習態度 之現 況。此外，也利用成對樣本 t 檢定，對「學習態度」量表的四個構面進 行兩兩配對比較，以瞭解學生在各層面的學習態度是否有明顯的差異存 在。
壹、 高雄市國小高年級學童父母教養方式之現況分析
為便於了解目前高雄市國小學童其父母教養方式的現況，以下茲分 別就父親與母親之教養方式現況分述於下。
一、 父親教養方式之現況分析
如表 4-1-1 所示，受試學生在父親回應各題項中，以「對於我的發 問，爸爸會盡量的回答我。」（M = 3.19，SD = 0.87）得分最高，表示認
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為此項目的符合程度最高，其他依序為「爸爸會想辦法幫助我解決困難。」
（M = 3.09，SD = 0.92）、「爸爸會讚美、獎勵我良好的表現或行為。」（M
= 2.96，SD = 0.94）、「爸爸會陪伴或教導我做我喜歡的活動。」（M = 2.88，
SD = 0.98）
、「爸爸會安慰我或鼓勵我，去面對一些我所遇到不如意的事情。」（M = 2.81，SD = 1.00）、「當我和爸爸的想法不同時，爸爸會與我 討論溝通。」（M = 2.74，SD = 0.92）、「我和爸爸商量或討論事情時，他 會鼓勵我說出自己的想法。」（M = 2.62，SD = 1.04）、「當我不高興時，
爸爸會觀察感覺得到並且和我討論。」（M = 2.58，SD = 1.02）、「爸爸會 和我一起討論我看的書或電視節目。」（M = 2.54，SD = 1.03），而以「爸 爸會盡量的買我想看的書給我。」（M = 2.44，SD = 0.97）得分最低。而
「整體父親回應」平均為 2.79，標準差為 0.70，以四點量表來說，平均 得分在量表中間值 2.5 分之上，表示學生較認為父親有正向程度的回應。
受試學生在父親要求各題項中，以「爸爸要求我要聽從父母、師長 及兄姐的話。」（M = 3.54，SD = 0.73）得分最高，表示認為此項目的符 合程度最高，其他依序為「爸爸要求我要誠實信用，說到做到。」（ M = 3.48，SD = 0.78）、「爸爸要求我待人要和氣有禮貌，並主動跟人打招呼。」
（M = 3.48，SD = 0.79）、「爸爸要求我要把自己的東西收好、整理好。」
（M = 3.46，SD = 0.79）、「爸爸要求我要有良好的衛生習慣。」（M = 3.43，
SD = 0.85）
、「爸爸要求我要和家人、朋友及同學和諧相處。」（M = 3.43，SD = 0.81）
、「爸爸規定我必須先把作業寫完後．才能看電視或遊玩。」（M = 3.34，SD = 0.96）、「爸爸要求我要早睡早起。」（M = 3.21，SD = 0.99）、「爸爸規定我吃飯不能挑食。」（M = 3.09，SD = 1.04），而以「爸 爸要求我要穿戴整齊，才可以出門。」（M = 3.04，SD = 1.01）得分最低。
而「整體父親要求」平均為 3.35，標準差為 0.61，以四點量表來說，平 均得分在量表中間值 2.5 分之上，甚至高於 3 分，表示學生認為父親的 要求程度相當地高。
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表 4-1-1
國小高年級學童父親教養方式量表之描述性分析
題號 題目內容 平均數 標準差
父親回應 2.79 0.70
1 當我和爸爸的想法不同時，爸爸會與我討論溝通。 2.74 0.92 2 爸爸會盡量的買我想看的書給我。 2.44 0.97 3 對於我的發問，爸爸會盡量的回答我。 3.19 0.87 4 爸爸會讚美、獎勵我良好的表現或行為。 2.96 0.94 5 爸爸會陪伴或教導我做我喜歡的活動。 2.88 0.98 6 爸爸會和我一起討論我看的書或電視節目。 2.54 1.03 7 我和爸爸商量或討論事情時，他會鼓勵我說出自己的想法。 2.62 1.04 8 當我不高興時，爸爸會觀察感覺得到並且和我討論。 2.58 1.02 9 爸爸會想辦法幫助我解決困難。 3.09 0.92 10 爸爸會安慰我或鼓勵我，去面對一些我所遇到不如意的事
情。
2.81 1.00
父親要求 3.35 0.61
11 爸爸要求我要有良好的衛生習慣。 3.43 0.85 12 爸爸要求我要早睡早起。 3.21 0.99 13 爸爸規定我吃飯不能挑食。 3.09 1.04 14 爸爸要求我要誠實信用，說到做到。 3.48 0.78 15 爸爸規定我必須先把作業寫完後．才能看電視或遊玩。 3.34 0.96 16 爸爸要求我待人要和氣有禮貌，並主動跟人打招呼。 3.48 0.79 17 爸爸要求我要把自己的東西收好、整理好。 3.46 0.79 18 爸爸要求我要聽從父母、師長及兄姐的話。 3.54 0.73 19 爸爸要求我要和家人、朋友及同學和諧相處。 3.43 0.81 20 爸爸要求我要穿戴整齊，才可以出門。 3.04 1.01 註：N = 593
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根據上表父親回應與要求的平均數，依照父親高低回應與要求分成 四組，其中以父親教養方式屬於「開明權威」的人數最多，計 249 人
（42.0%），其次依序為「忽視冷漠」156 人（26.3%）、「專制權威」107 人（18.0%）、「寬鬆放任」81 人（13.7%）。
表 4-1-2
國小高年級學童父親教養方式之次數分配表
父親教養方式 人數 百分比（%） 排序 開明權威 249 42.0 1
寬鬆放任 81 13.7 4
專制權威 107 18.0 3 忽視冷漠 156 26.3 2 註：N = 593
二、 母親教養方式之現況分析
如表 4-1-3 所示，受試學生在母親回應各題項中，以「對於我的發 問，媽媽會盡量的回答我。」（M = 3.32，SD = 0.84）得分最高，表示認 為此項目的符合程度最高，其他依序為「媽媽會讚美、獎勵我良好的表 現或行為。」（M = 3.32，SD = 0.88）、「媽媽會想辦法幫助我解決困難。」
（M = 3.31，SD = 0.85）、「當我和媽媽的想法不同時，媽媽會與我討論 溝通。」（M = 3.23，SD = 0.92）、「媽媽會安慰我或鼓勵我，去面對一些 我所遇到不如意的事情。」（M = 3.23，SD = 0.90）、「媽媽會陪伴或教導 我做我喜歡的活動。」（M = 3.15，SD = 0.94）、「當我不高興時，媽媽會 觀察感覺得到並且和我討論。」（M = 3.08，SD = 0.98）、「我和媽媽商量 或討論事情時，她會鼓勵我說出自己的想法。」（M = 3.00，SD = 0.98）、
「媽媽會和我一起討論我看的書或電視節目。」（M = 2.81，SD = 1.03），
而以「媽媽會盡量的買我想看的書給我。」（ M = 2.71，SD = 1.00）得分 最低。而「整體母親回應」平均為 3.12，標準差為 0.69，以四點量表來 說，平均得分在量表中間值 2.5 分之上，甚至高於 3 分，表示學生認為 母親的回應程度相當地高。
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（續下頁）
受試學生在母親要求各題項中，以「媽媽要求我要把自己的東西收 好、整理好。」（M = 3.73，SD = 0.58）得分最高，表示認為此項目的符 合程度最高，其他依序為「媽媽要求我要聽從父母、師長及兄姐的話。」
（M = 3.67，SD = 0.65）、「媽媽要求我要誠實信用，說到做到。」（M = 3.66，SD = 0.67）、「媽媽要求我要和家人、朋友及同學和諧相處。」（M
= 3.66，SD = 0.66）、「媽媽要求我要有良好的衛生習慣。」（M = 3.63，
SD = 0.72）
、「媽媽要求我待人要和氣有禮貌，並主動跟人打招呼。」（ M= 3.63，SD = 0.69）、「媽媽規定我必須先把作業寫完後．才能看電視或 遊玩。」（M = 3.55，SD = 0.82）、「媽媽要求我要早睡早起。」（M = 3.51，
SD = 0.81）
、「媽媽要求我要穿戴整齊，才可以出門。」（M = 3.40，SD = 0.86），而以「媽媽規定我吃飯不能挑食。」（M = 3.35，SD = 0.90）得分 最低。而「整體母親要求」平均為 3.58，標準差為 0.53，以四點量表來 說，平均得分在量表中間值 2.5 分之上，甚至高於 3 分，表示學生認為 母親的要求程度相當地高。表 4-1-3
國小高年級學童母親教養方式量表之描述性分析
題號 題目內容 平均數 標準差
母親回應 3.12 0.69
1 當我和媽媽的想法不同時，媽媽會與我討論溝通。 3.23 0.92 2 媽媽會盡量的買我想看的書給我。 2.71 1.00 3 對於我的發問，媽媽會盡量的回答我。 3.32 0.84 4 媽媽會讚美、獎勵我良好的表現或行為。 3.32 0.88 5 媽媽會陪伴或教導我做我喜歡的活動。 3.15 0.94 6 媽媽會和我一起討論我看的書或電視節目。 2.81 1.03 7 我和媽媽商量或討論事情時，她會鼓勵我說出自己的想法。 3.00 0.98 8 當我不高興時，媽媽會觀察感覺得到並且和我討論。 3.08 0.98 9 媽媽會想辦法幫助我解決困難。 3.31 0.85
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10 媽媽會安慰我或鼓勵我，去面對一些我所遇到不如意的事 情。
3.23 0.90
母親要求 3.58 0.53
11 媽媽要求我要有良好的衛生習慣。 3.63 0.72 12 媽媽要求我要早睡早起。 3.51 0.81 13 媽媽規定我吃飯不能挑食。 3.35 0.90 14 媽媽要求我要誠實信用，說到做到。 3.66 0.67 15 媽媽規定我必須先把作業寫完後．才能看電視或遊玩。 3.55 0.82 16 媽媽要求我待人要和氣有禮貌，並主動跟人打招呼。 3.63 0.69 17 媽媽要求我要把自己的東西收好、整理好。 3.73 0.58 18 媽媽要求我要聽從父母、師長及兄姐的話。 3.67 0.65 19 媽媽要求我要和家人、朋友及同學和諧相處。 3.66 0.66 20 媽媽要求我要穿戴整齊，才可以出門。 3.40 0.86 註：N = 601
根據上表母親回應與要求的平均數，依照母親高低回應與要求分成 四組，如表 4-1-4 所示，其中母親教養方式以「開明權威」最多，計 254 人（42.3%），其次依序為「忽視冷漠」147 人（24.5%）、「專制權威」145 人（24.1%）、「寬鬆放任」55 人（9.2%）。
表 4-1-4
國小高年級學童母親教養方式之次數分配表
母親教養方式 人數 百分比（%） 排序 開明權威 254 42.3 1
寬鬆放任 55 9.2 4
專制權威 145 24.1 3 忽視冷漠 147 24.5 2 註：N = 601
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貳、 高雄市國小高年級學童學習態度之現況分析
如表 4-1-5 所示，受試學生在學習動機各題項中，以「我碰到困難 問題，我想辦法克服。」（M = 3.20，SD = 0.88）得分最高，表示在此項 目的符合程度最高，其他依序為「讀書是一件很重要的事。」（M = 3.12，
SD = 0.96）
、「老師都很有學問，我要好好跟他學習。」（M = 3.03，SD = 0.96）、「我會想很多方法來幫助學習。」（M = 3.00，SD = 0.98），而以「我 都依照以前經驗，來完成課業。」（M = 2.96，SD = 1.03）得分最低。受試學生在學習環境各題項中，以「我很喜歡在目前教室上課。」
（M = 3.26，SD = 0.92）得分最高，表示在此項目的符合程度最高，其 他依序為「跟同學一起討論功課是很有趣的。」（M = 3.13，SD = 1.05）、
「我跟同學會一起討論功課。」（M = 2.79，SD = 1.09），而以「功課上 有不懂的地方，同學會主動幫忙我。」（M = 2.77，SD = 1.02）得分最低。
受試學生在學習方法各題項中，以「我不懂的課業我會花較多時間 來練習。」（M = 2.75，SD = 0.97）得分最高，表示在此項目的符合程度 最高，其他依序為「我會花較多時間去練習我不會的課業。」（M = 2.72，
SD = 1.00）
、「我會很專心讀書，不會一面做功課一面玩。」（M = 2.65，SD = 1.01）
、「我會依照自己既定計劃來溫習功課。」（M = 2.57，SD = 0.97），而以「我一向有課前預習，課後溫習的習慣。」（M = 2.32，SD = 0.93）得分最低。受試學生在課業態度各題項中，以「我很喜歡跟同學一起上課。」
（M = 3.39，SD = 0.85）得分最高，表示在此項目的符合程度最高，其 他依序為「在我們教室上課，非常舒服。」（M = 3.12，SD = 1.00）、「老 師規定的功課太多，我覺得壓力好大。」（M = 2.94，SD = 1.06），而以
「上課是一件很辛苦的事。」（M = 2.86，SD = 1.06）得分最低。
綜合以上結果，學生的學習態度以「課業態度」（M = 3.08，SD = 0.63）
得分最高，表示在此方面展現最佳的學習態度，其他依序為「學習動機」
（M = 3.06，SD = 0.69）、「學習環境」（M = 2.98，SD = 0.78），而以「學 習方法」（M = 2.60，SD = 0.73）得分最低。而「整體學習態度」平均為
82
2.92，標準差為 0.56。，以四點量表來說，各層面及整體平均得分皆在 量表中間值 2.5 分之上，表示本研究對象在學習上有良好的正向態度。
表 4-1-5
國小高年級學童學習態度量表之描述性分析
題號 題目內容 平均數 標準差
學習動機 3.06 0.69
2 讀書是一件很重要的事。 3.12 0.96 5 老師都很有學問，我要好好跟他學習。 3.03 0.96 8 我碰到困難問題，我想辦法克服。 3.20 0.88 9 我會想很多方法來幫助學習。 3.00 0.98 12 我都依照以前經驗，來完成課業。 2.96 1.03
2 讀書是一件很重要的事。 3.12 0.96 5 老師都很有學問，我要好好跟他學習。 3.03 0.96 8 我碰到困難問題，我想辦法克服。 3.20 0.88 9 我會想很多方法來幫助學習。 3.00 0.98 12 我都依照以前經驗，來完成課業。 2.96 1.03