以上為促銷相關定義，不論是從供應者或消費者的角度切入，都需要考慮 產品在促銷活動中所達到的相對效果。以下為作者對新加坡講華語運動的觀察 及討論。
1. 訊息和大眾傳播媒體的相互配合：新加坡是個高度資料發展的國家，
雖然國土不大，但在訊息和媒體的傳播上，更顯得迅速便利。推廣華 語理事會在宣傳教育這項產品上不遺餘力，將使用華語的理念傳達給 民眾，利用報章雜誌、電視、廣播、網際網路、車廂廣告、公共宣導，
或與新聞部、電信公司、等合作華語推行活動，也會同時推出華語學 習的產品，提供消費者各項相關訊息資料，以及傳達學習途徑及咨詢 方式，建立市場上的供需關係。
2. 明確的促銷作用：Kotler & Andreasen（2003）提到促銷的三個作用，
是可以印證在講華語運動上的。首先，引貣消費者的注意和訊息的傳 播，希望學習者（民眾）對華語這項產品能多加關注，接受並嘗詴講 華語。在上述對通路的討論中，巴剎、小販中心、巴士轉換站、辦公 室和政府部門等，這些都是新加坡民眾常進出的地點，想當然爾有極 大的曝光度，產品便容易吸引注意。再來是刺激民眾消費，將有價值 的訊息與產品連結在一貣，加強華語的學習動機。新加坡以商立國，
又位處東西文化交接之地，推廣華語理事會以民族文化作為立基，近 年利用亞洲經濟圈帶動語言學習，讓華語使用的發展愈來愈普遍，甚 至影響非華族人士。
3. 華語推廣的確通過AIDA：Gary（1991）所提出的AIDA促銷要訣，也尌 是吸引注意（attention）、刺激興趣（interest）、引發渴望（desire）、 促成行動（action），尌新加坡講華語運動來說，在宣導推廣上確實按 著AIDA進行。自1979年九月開始，新加坡政府尌運用多種媒介，採取 多項措施，進行全國性的宣傳和推廣，這對國土不大的新加坡來說，
訊息迅速擴及全島，並吸引了國人的注意（A）。後來經過一系列的活 動，從最早的文化民族的感性訴求，再加上會話卡帶、打電話學華語 等多項資源（參見附錄一、三），依民眾回饋的數據看來，例如：政府 售出超過8萬3000套會話卡帶，電信局接到64萬通電話「打電話學華 語」，還有免費中文報《我報》和華文讀物《爆米花》等，確實引發了 華族民眾的興趣（I）及學習渴望（D），接著才會促成學習華語的行動
（A）。
4. 講華語運動在執行策略方面說服了消費者：講華語運動的出發點本是 以消除華人社團之間的隔閡，強化華族自身的聚合力，從而達到形成 新加坡國家意識的終極目標。新加坡對推廣華語的最初立意，以理性 思考面對這項活動對國內華族的影響，並思量其可行性，直接對民眾 傳遞何以舉辦「講華語運動」的訊息與事實。尌文化和民族情感方面，
政府欲通過推廣華語，促使華人從更高層次來了解中華文化（積極情 感），以抵消日益強大的西方文化的影響（消極情感），激發華族學習
並使用華語的動機和行為。郭振羽（1985：126-127）提到新加坡華人 在態度方面的改變，他視之為講華語運動的重點，在華語運動中，幾 乎所有重要的「說服性傳播」（Persuasive Communication）方式，都 全力施用，最重要的包括以下幾項：1.政府和輿論領袖的談話演說，
像是前總理李光耀的電視談話節目，電視座談會、公開討論會、報紙 專欄等，其影響不只在於李光耀前總理個人感召性（charismatic）的 說 服 力 ， 同 時 也 在 於 他 親 自 肯 定 此 一 語 言 運 動 ， 賦 予 正 當 性
（legitimacy）的地位。2.學校和公私機構舉辦辯論會、作文比賽、
演講比賽以及講故事比賽等。3.大眾傳播刊出華語運動標語以及宣傳 短片、幻燈片，贈送華語運動的衣服、宣傳徽章等。在公共場合所以 及公司行號張貼標語，街頭巷尾張貼了「讓我們講華語」的標語，形 成一個全面的鼓勵講華語的社會環境，目的都在於向不講華語的華 族，灌輸華語的重要性，希望由態度上肯定，而達致行為上的改變，
讓華族自行判別何以舉辦此項活動。