近年來，特色學校的發展已成為 教育部及各民間教育機構首要推動的 工作。筆者為了探討目前特色學校發 展現況，以「特色學校」為主題從臺
灣碩博士論文知識加值系統中蒐集從 2007 至 2017 年相關研究之學位論文，
共計 55 篇。以下針對此 55 篇整理歸 納如下：
(一) 研究議題
55 篇論文中，相關研究議題整理 如表1：
表 1 特色學校研究論文之相關研究議題分析 表
議題 篇數
學校的發展 14 發展的策略及行銷 9
校長領導 6
經營困境與因應策略 13 學校本位課程 9
空間美學 3
品德教育 2
社區發展 2
其他 10
資料來源：研究者自行整理
由表 1 可知，目前有關特色學校 之研究議題多為「學校的發展」和「經 營困境與因應策略」，「發展的策略及 行銷」、「學校本位課程」和「校長領 導」等也是常被作為討論的議題，除 此之外，其他層面之研究議題也有超 過10 篇，可見有關特色學校之研究議 題相當廣泛。
(二) 研究區域
針對55 篇論文，以研究對象的區 域來歸類，整理如表2：
表 2 特色學校研究論文之研究區域分析表
區域 篇數
北部 22
中部 14
南部 5
東部及離島 3 臺灣全區 9
大陸 1
未說明 1
資料來源：研究者自行整理
由表 2 可知，有關特色學校之研 究 地 區目前以 北部居 多，其次為中 部，南部、東部及離島地區相對較少，
而部分研究則以臺灣全區為主，建議 未來研究方向可往南部、東部及離島 來進行特色學校研究。
(三) 所關注的教育階段
針對55 篇論文，依所關注的教育 階段歸類整理如表3：
表 3 特色學校研究論文之所關注的教育階段 分析表
教育階段 篇數
國小 41
國中 1
國小和國中 9
未說明 4
資料來源：研究者自行整理
由表 3 可知，有關特色學校之論 文 所 關注 的教 育階 段 以國 民小 學 居 多，國中則相對較少，建議未來研究 方向可在國中部分進行探究。
(四) 結果分析
依 特 色 學 校 相 關 研 究 議 題 中 的
「學校的發展」與「經營困境與因應
策略」整理研究結果。針對「學校的 發展」歸納出能夠成功發展特色學校 的因子為：校長領導規畫、校園空間 活化、資源整合、課程規劃、結合在 地文化與社區資源等，因此，有關特 色學校之研究議題也多針對此些變項 進行探討。針對「經營困境與因應策 略」歸納出的因子為：社區資源不足、
教師人力編制與經費不足、少子化、
家長認同度較低、教師行政工作繁重 與對特色課程缺乏了解等，都是在經 營特色學校上常遭遇的困境，而面對 這些困境，在因應的策略上，學校可 尋求專家協助、找尋穩定資源、建立 教師專業學習社群、並與教師及家長 溝通，如此一來，便能降低特色學校 在經營上所遭遇的困境。
三、 結論與建議
根據目前一些相關研究的歸納，
有關特色學校研究文獻整理結論與建 議如下：
(一) 針對某些議題深入探究
特色學校相關55 篇論文中，研究 議題多為「學校的發展」和「經營困 境與因應策略」，根據教育部(2018)發 展特色學校計畫原則中提及，建議學 校發展特色可朝建立素養導向深化校 本課程、活化創新教學、優化學生學 習、營造空間美學、擴大家長與社區 參與、優質品牌建立與永續發展經營 等面向思考，因此筆者建議若研究層 面針對此相關議題深入探究，便能協 助更多學校發展自身特色，也會使研 究更具廣度與價值。
(二) 延伸研究區域之探究
由 先 前 特 色 學 校 相 關 文 獻 中 得 知，目前相關文獻研究區域大多集中 在臺灣北部與中部，南部、東部及離 島地區相對較少。近年來，教育部力 推各校發展自身特色，因此全臺各區 之特色學校皆有逐漸增多趨勢，建議 未來研究者可將研究範圍擴及南部、
東部及離島地區，如此便能增加推論 範圍並精確比較出各區差異情形。
(三) 向後延伸所關注之教育階段
特色學校相關55 篇論文中，所關 注的教育階段以國小居多，即佔了 41 篇，而單獨針對國中階段討論之論文 僅只 1 篇，可見目前發展特色學校以 國小居多，因此研究多偏向國小階段 進行探究，但近幾年，多所國中也逐 漸發展為特色學校，因此建議未來研 究者可往國中階段進行研究，如此便 能 比 較其 差異 情形 ， 讓資 料更 趨 完 善，也讓未來特色學校之推動能更為 順暢。
為落實十二年國教之精神，培養 學生具有核心素養，期望未來能有更 多學校發展出自校亮點，開創教育新 機，進而提升教育品質，也期望有更 多相關研究文獻產出，使研究結果更 趨完備，也能為臺灣各地保存更多特 色。
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