透過實驗教育的方式設立第一所 原住民大學有其必要性，但也會面臨 許多問題。然而在辦理原住民大學時 政策規劃走向為何？如何落實真正的
原住民教育？未來原住民大學如何回 應社會需求？當每個環節都緊扣原住 民教育並落實執行與協助。以下就課 程結構、師資培育、學校文化與教學 方式來探討設立原住民實驗大學之可 能困境：
(一) 課程結構問題
臺灣的原住民族目前有16 族，42 種方言，分佈於臺灣各個地區。除了 原民會原本統整的各項資源外，教育 部目前尚未有整合性的資源。原住民 大學未來設立之後將有可能招收來自 不同族別的原住民學生，將會面臨教 材的規劃與學分的設計上的問題，現 行的設立在各大學系所底下的原住民 專班大部分集中在人文、護理、藝文、
餐旅等領域，就業導向的成分居多。
將來原住民大學所設立之科系如果要 仿照原住民專班，那就必須要將多元 文化融入教材，這並非一蹴可成，必 須要有完善的課程規劃與畢業學分之 認可。課程規劃方面可以成立原住民 教材研發中心，協助教師提升專業知 能與多元文化素養，另外原住民教材 研發中心可以自行研發相關教材，或 者是依照不同科系教師的要求進行教 材之編撰，教材編撰結束之審核可以 透過原住民耆老的經驗及熟悉度對教 材進行批判與審查，來提升原住民大 學之特殊性與文化性。
(二) 師資培育問題
原住民大學之設立是為了要重建 與發展原住民文化和語言，除了一般 課程之外，還必須納入原住民的傳統
文化做為課程內容，師資明顯不足。
民族文化交流的機會，透過大學自由 的學風來破除原住民與漢人之間長期 的歧視與壓迫，也期望原住民大學的 設立能對臺灣的實驗教育做出卓越貢 獻。
參考文獻
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