（一）就教師教學層面
如表4-53所示，基隆市不同教學型態學校的學童對健康與體育領域建議措施 於教師教學層面各自有著不一樣的看法，但對於上課前先把器材準備好以免影響 上課時間此一選項，五種教學型態之中全部將它列入前三名之中，有三種教學型 態將之列為第一名，可見不管何種教學型態，學生對因為準備器材而影響上課時 間感到需要改善的人數很多；另外，學生對增加分組比賽的機會此一選項，合科 教學型態的建議人數均在第二名；但分科教學型態卻分列於三、四名，可見採用 合科教學型態的學童對分組比賽有較熱切的期望。
表4-53 基隆市不同教學型態的學童對健體領域建議措施於教師教學構面次數摘要表
題號 題目內容 合科一人數 百分率 排序
1 「健體課」的老師多用溫和鼓勵的方式與同學溝通。 114 74.5﹪ 2 2 老師講解的時間不要太多，讓同學有更多練習機會。 114 74.5﹪ 2 3 增加分組比賽的機會。 114 74.5﹪ 2 4 上課前先把器材準備好以免影響上課時間。 118 77.1﹪ 1 5 不要利用「健體課」時去做雜事，如搬桌椅等。 106 69.3﹪ 5
6 其他。 13 8.5﹪ 6
題號 題目內容 合科二人數 百分率 排序
1 「健體課」的老師多用溫和鼓勵的方式與同學溝通。 48 72.7﹪ 1 2 老師講解的時間不要太多，讓同學有更多練習機會。 32 48.5﹪ 5
3 增加分組比賽的機會。 47 71.2﹪ 2
4 上課前先把器材準備好以免影響上課時間。 46 69.7﹪ 3 5 不要利用「健體課」時去做雜事，如搬桌椅等。 34 51.5﹪ 4
6 其他。 0 0﹪ 6
續表 4-53
題號 題目內容 分科一人數 百分率 排序
1 「健體課」的老師多用溫和鼓勵的方式與同學溝通。 75 68.8﹪ 1 2 老師講解的時間不要太多，讓同學有更多練習機會。 74 67.9﹪ 2
3 增加分組比賽的機會。 71 65.1﹪ 4
4 上課前先把器材準備好以免影響上課時間。 74 67.9﹪ 2 5 不要利用「健體課」時去做雜事，如搬桌椅等。 69 63.3﹪ 5
6 其他。 4 3.7﹪ 6
題號 題目內容 分科二人數 百分率 排序
1 「健體課」的老師多用溫和鼓勵的方式與同學溝通。 58 61.7﹪ 4 2 老師講解的時間不要太多，讓同學有更多練習機會。 49 52.1﹪ 5
3 增加分組比賽的機會。 64 68.1﹪ 3
4 上課前先把器材準備好以免影響上課時間。 68 72.3﹪ 1 5 不要利用「健體課」時去做雜事，如搬桌椅等。 65 69.1﹪ 2
6 其他。 3 3.2﹪ 6
題號 題目內容 分科三人數 百分率 排序
1 「健體課」的老師多用溫和鼓勵的方式與同學溝通。 71 56.3﹪ 5 2 老師講解的時間不要太多，讓同學有更多練習機會。 87 69.0﹪ 3
3 增加分組比賽的機會。 84 66.7﹪ 4
4 上課前先把器材準備好以免影響上課時間。 93 73.8﹪ 1 5 不要利用「健體課」時去做雜事，如搬桌椅等。 91 72.2﹪ 2
6 其他。 10 7.9﹪ 6
（二）就學習環境層面
如表4-54所示，基隆市不同教學型態學校的學童對健康與體育領域建議措施 於學習環境層面各自有著大同小異的看法，但對於購買更多運動或保健的器材，
改善教學設備此一選項，五種教學型態之中全部將它列為第一名，可見不管是何 種教學型態，運動或保健的器材的需求都是最強烈的一環；另外，學生對蓋游泳 池此一選項，五種教學型態的學生都將此選項列入前三名之列，這應與基隆市積 極發展海洋教育有很大的關連，使學生體認到學習游泳技能的重要，也使學生對 游泳池的需求感增加；但就蓋體育館此一選項而觀之，合科教學學生的選擇均落 於第二名但分科教學學生的選擇則落於三、四名，這應與合科教學的教師在天候 不佳時會將體育課程更改為健康課程而使學生對體育館的需求較強烈之故，而分 科教學就不會有類似的情況發生，所以對體育館的需求才會有所不同。
表4-54 基隆市不同教學型態的學童對健體領域建議措施於學習環境構面次數摘要表
題號 題目內容 合科一人數 百分率 排序
1 購買更多運動或保健的器材，改善教學設備。 123 80.4﹪ 1
2 蓋體育館。 119 77.8﹪ 2
3 蓋游泳池。 104 68.0﹪ 3
4 蓋人工跑道。 71 46.4﹪ 4
5 蓋溜冰場。 71 46.4﹪ 4
6 其他。 10 6.5﹪ 6
題號 題目內容 合科二人數 百分率 排序
1 購買更多運動或保健的器材，改善教學設備。 58 87.9﹪ 1
2 蓋體育館。 36 54.5﹪ 2
3 蓋游泳池。 33 50.0﹪ 3
4 蓋人工跑道。 26 39.4﹪ 4
5 蓋溜冰場。 14 21.2﹪ 5
6 其他。 2 3.0﹪ 6
續表 4-54
題號 題目內容 分科一人數 百分率 排序
1 購買更多運動或保健的器材，改善教學設備。 87 79.8﹪ 1
2 蓋體育館。 44 40.4﹪ 4
3 蓋游泳池。 65 59.6﹪ 2
4 蓋人工跑道。 29 26.6﹪ 5
5 蓋溜冰場。 48 44.0﹪ 3
6 其他。 4 3.7﹪ 6
題號 題目內容 分科二人數 百分率 排序
1 購買更多運動或保健的器材，改善教學設備。 74 78.7﹪ 1
2 蓋體育館。 52 55.3﹪ 3
3 蓋游泳池。 58 61.7﹪ 2
4 蓋人工跑道。 32 34.0﹪ 4
5 蓋溜冰場。 29 30.9﹪ 5
6 其他。 2 2.1﹪ 6
題號 題目內容 分科三人數 百分率 排序
1 購買更多運動或保健的器材，改善教學設備。 97 77.0﹪ 1
2 蓋體育館。 72 57.1﹪ 3
3 蓋游泳池。 79 62.7﹪ 2
4 蓋人工跑道。 53 42.1﹪ 5
5 蓋溜冰場。 71 56.3﹪ 4
6 其他。 13 10.3﹪ 6
（三）就學校行政層面
如表4-55所示，基隆市不同教學型態學校的學童對健康與體育領域建議措施 於學校行政層面各自有著大同小異的看法，但對於「健體課」舉辦校內運動比賽，
增加比賽的機會此一選項，五種教學型態之中全部將它列為第一名，可見不管是 何種教學型態，增加比賽機會的需求都是學生最希望學校行政能完成的期望；另 外，每週「健體課」2-3節的時間不夠，應增加上課節數，此一選項，五種教學型 態均將之列入前三名之列，所以期望能增加每週上課的次數，也是學生共同的心 願，可見學生喜歡上健體課的比率很高。
表4-55 基隆市不同教學型態的學童對健體領域建議措施於學校行政構面次數摘要表
題號 題目內容 合科一人數 百分率 排序
1 每週「健體課」2-3節的時間不夠，應增加上課節數。 97 63.4﹪ 1 2 「健體課」每節上課時間40分鐘太短，應再增長。 94 61.4﹪ 3 3 「健體課」上課時間，應和學生討論過後再決定。 79 51.6﹪ 4 4 安排具有體育或健康專長的老師來教「健體課」。 78 51.0﹪ 5 5 「健體課」舉辦校內運動比賽，增加比賽的機會。 97 63.4﹪ 1
6 其他。 1 0.7﹪ 6
題號 題目內容 合科二人數 百分率 排序
1 每週「健體課」2-3節的時間不夠，應增加上課節數。 35 53.0﹪ 3 2 「健體課」每節上課時間40分鐘太短，應再增長。 32 48.5﹪ 4 3 「健體課」上課時間，應和學生討論過後再決定。 21 31.8﹪ 5 4 安排具有體育或健康專長的老師來教「健體課」。 37 56.1﹪ 2 5 「健體課」舉辦校內運動比賽，增加比賽的機會。 52 78.8﹪ 1
6 其他。 1 1.5﹪ 6
續表4-55
題號 題目內容 分科一人數 百分率 排序
1 每週「健體課」2-3節的時間不夠，應增加上課節數。 53 48.6﹪ 3 2 「健體課」每節上課時間40分鐘太短，應再增長。 51 46.8﹪ 4 3 「健體課」上課時間，應和學生討論過後再決定。 37 33.9﹪ 5 4 安排具有體育或健康專長的老師來教「健體課」。 54 49.5﹪ 2 5 「健體課」舉辦校內運動比賽，增加比賽的機會。 77 70.6﹪ 1
6 其他。 3 2.8﹪ 6
題號 題目內容 分科二人數 百分率 排序
1 每週「健體課」2-3節的時間不夠，應增加上課節數。 55 58.5﹪ 2 2 「健體課」每節上課時間40分鐘太短，應再增長。 51 54.3﹪ 3 3 「健體課」上課時間，應和學生討論過後再決定。 40 42.6﹪ 5 4 安排具有體育或健康專長的老師來教「健體課」。 48 51.1﹪ 4 5 「健體課」舉辦校內運動比賽，增加比賽的機會。 64 68.1﹪ 1
6 其他。 0 0﹪ 6
題號 題目內容 分科三人數 百分率 排序
1 每週「健體課」2-3節的時間不夠，應增加上課節數。 79 62.7﹪ 2 2 「健體課」每節上課時間40分鐘太短，應再增長。 71 56.3﹪ 4 3 「健體課」上課時間，應和學生討論過後再決定。 45 35.7﹪ 5 4 安排具有體育或健康專長的老師來教「健體課」。 79 62.7﹪ 2 5 「健體課」舉辦校內運動比賽，增加比賽的機會。 93 73.8﹪ 1
6 其他。 6 4.8﹪ 6
（四）就課程教材層面
如表4-56所示，基隆市不同教學型態學校的學童對健康與體育領域建議措施於課 程教材構面有著大同小異的看法，對於教材內容多樣化，使課程內容充實此一選項，
五種教學型態全部將它列為第一名；另外，學生對老師能先公布上課的內容和進度，
並確實上課以及測驗方式經老師和同學討論後才決定這兩選項，五種教學型態學童全 部將它列為第二或第三名，就課程教材方面，不同教學型態的學生的建議可說是相當 一致，無太大分別。
表4-56 基隆市不同教學型態的學童對健體領域建議措施於課程教材構面次數摘要表
題號 題目內容 合科一人數 百分率 排序
1 教材內容多樣化，使課程內容充實。 105 68.6﹪ 1 2 老師能先公布上課的內容和進度，並確實上課。 90 58.8﹪ 3 3 增加觀看視聽媒體的課程，增廣運動比賽的知識。 74 48.4﹪ 5 4 「健體領域」的課本版本由老師和同學共同決定。 78 51.0﹪ 4 5 測驗方式經老師和同學討論後才決定。 98 64.1﹪ 2
6 其他。 4 2.6﹪ 6
題號 題目內容 合科二人數 百分率 排序
1 教材內容多樣化，使課程內容充實。 51 77.3﹪ 1 2 老師能先公布上課的內容和進度，並確實上課。 41 62.1﹪ 2 3 增加觀看視聽媒體的課程，增廣運動比賽的知識。 34 51.5﹪ 3 4 「健體領域」的課本版本由老師和同學共同決定。 17 25.8﹪ 5 5 測驗方式經老師和同學討論後才決定。 34 51.5﹪ 3
6 其他。 0 0﹪ 6
續表4-56
題號 題目內容 分科一人數 百分率 排序
1 教材內容多樣化，使課程內容充實。 82 75.2﹪ 1 2 老師能先公布上課的內容和進度，並確實上課。 77 70.6﹪ 2 3 增加觀看視聽媒體的課程，增廣運動比賽的知識。 63 57.8﹪ 4 4 「健體領域」的課本版本由老師和同學共同決定。 40 36.7﹪ 5 5 測驗方式經老師和同學討論後才決定。 70 64.2﹪ 3
6 其他。 0 0﹪ 6
題號 題目內容 分科二人數 百分率 排序
1 教材內容多樣化，使課程內容充實。 67 71.3﹪ 1 2 老師能先公布上課的內容和進度，並確實上課。 56 59.6﹪ 3 3 增加觀看視聽媒體的課程，增廣運動比賽的知識。 47 50.0﹪ 4 4 「健體領域」的課本版本由老師和同學共同決定。 39 41.5﹪ 5 5 測驗方式經老師和同學討論後才決定。 58 61.7﹪ 2
6 其他。 0 0﹪ 6
題號 題目內容 分科三人數 百分率 排序
1 教材內容多樣化，使課程內容充實。 98 77.8﹪ 1 2 老師能先公布上課的內容和進度，並確實上課。 87 69.0﹪ 2 3 增加觀看視聽媒體的課程，增廣運動比賽的知識。 75 59.5﹪ 4 4 「健體領域」的課本版本由老師和同學共同決定。 61 48.4﹪ 5 5 測驗方式經老師和同學討論後才決定。 82 65.1﹪ 3
6 其他。 4 3.2﹪ 6