劉貞孜（1999，頁 13-20）表示：學校圖書館的使用者，將來也是公共圖書 館的潛在使用群，一個富有「人性化」特色的資訊管理、引導與利用，才是兒童
所圖書館的自動化工程（蘇雅敏，2002，頁 9）深獲好評。師範院校師生能夠學
PowerLib
仁 03、勇 10、智 11、智 15、智 17、智 25、智 31、智 33、
賴苑玲（1999b，頁 87、88）在帶領台中教育大學圖書資訊研究社學生，服 務中部地區小學圖書館多年後曾表示，由於受限於經費，以及教師們普遍缺乏自 動化的專門技術及經驗，所以各校間的圖書館自動化作業大都欠缺一致性與標準 化的規格，無法分享圖書館資訊網的資料與書目記錄，且許多小學圖書館負責人 每每苦於資訊管道的欠缺，加上電腦專業背景的不足，致使國小圖書館自動化歷 程倍極艱辛，可能花了大筆經費卻走了不少冤枉路，足見小學圖書館自動化未在 政府主導的規劃下，其處境有多困窘。
（二）圖書館開放讀者線上館藏查詢現況分析
「國民小學圖書館設立及營運基準」中規定：小學圖書館視功能分為：閱 覽、參考、資訊檢索、期刊、視聽、書庫、教具、教學及工作區等，其中的資訊 檢索區也就是自動化管理後的便利功能之一。
一個完整的圖書自動化管理系統大致包含六大基本功能：行政管理、編目、
流通、期刊管理、採訪、線上公用目錄查詢，而一般小學圖書館最常用的就是基 本資料的行政管理、編目、流通及線上公用目錄查詢。
線上公用目錄查詢的功能可取代傳統式的紙本或卡片目錄查詢，便利於讀 者的使用，所以各校的圖書館藏資料庫，也多力求盡量納入各校校園網路以方便 查詢。但是一般國小囿於人力及電腦設備不足的關係，通常開放讀者自由查詢的 並不多，以目前台中縣內較好的情況是：把書目資料及讀者資料等幾個資料庫，
利用轉檔的方式掛到學校的網頁上，或者是架在目前全台中縣正在推行使用的
「學務管理系統」中的「圖書管理」子功能上，方便讀者查詢館藏。學務管理系 統中的「圖書管理」系統雖然較簡易，但已能做到開放圖書查詢、排行榜、圖書 管理、圖書室介紹等功能，對於小學讀者來說，業已足夠。
而次好的狀況是：圖書館內另有一部單獨的電腦可開放查詢館藏。可是根 據筆者走訪多校的經驗，大多數的學校圖書館裡只有一部電腦的情況居多，而且 這部電腦又要編目、流通及讀者管理，根本無暇開放給小讀者自由查詢。此外管 理老師們也常反應，礙於本身的電腦專業不足，請人維修又不是很便利，而電腦 裡面又建置了那麼多重要的資料，所以在很怕電腦壞掉的情況下，大多數均不敢 貿然開放線上功用目錄查詢。至於目前縣內各校開放讀者線上館藏查詢現況如 何，見表 4-1-17：
表 4-1-17：圖書館開放讀者線上館藏查詢現況分析表（N=125）
開放狀況
學校類型
開放查詢 不開放查詢 合計
智類學校 24 38 62
仁類學校 3 15 18
勇類學校 7 38 45
合計 34 91 125
百分比 27.2﹪ 72,.8﹪ 100﹪
由表 4-1-17 中可以發現，縣內小學圖書館開放讀者線上館藏查詢的狀況仍 不普遍，只佔了 27.2﹪，其中，只有智類學校開放查詢者較多，仁、勇類學校偏 低，推測這和人力、資訊專業及設備不足的現況有很大的關係。
（三）圖書館圖書分類法現況分析
圖書館裡的每一筆書目資料，都有其專有的身份編號以做流通管理，目前，
台中縣各小學圖書館圖書分類依循方法分析見表 4-1-18：
表 4-1-18：圖書館圖書分類法現況分析表（N=125）
開放狀況 學校類型
中國圖書 分類法
國民學校 圖書暫行 分類法
自編分類 法
無分類 未填答 合計
智類學校 52 2 6 1 1 62
仁類學校 14 1 2 0 1 18
勇類學校 33 1 8 1 2 45
合計 99 4 16 2 4 125
百分比 79.2﹪ 3.2﹪ 12.8﹪ 1.6﹪ 3.2﹪ 100﹪
從表 4-1-18 可知，縣內小學圖書館圖書分類法大多採用中國圖書分類法，
佔 79.2﹪，採行自編分類法及國民學校圖書暫行分類法（國民學校圖書暫行分類 法：0 總類、1 哲學宗教、2 教育、3 自然科學、4 應用科學、5 社會科學、6 史 地、7 語言、8 文學、9 藝能）的比率都極低。中國圖書分類法共分為十類，且 大部分自動化系統其內建的編目系統功能，也多以此分類法為主。標準確立是資 源共享的第一步（劉貞孜，1995，頁 86），分類法一致，可方便將來各校整合做 館際交流合作，而且在填縣府所要的統計報表時，也比較方便（但台中縣的統計 報表中，把中外史地合併了，變成只有九大類，所以各校在統計時要留意小心）。
此外，從統計中也發現，縣內也有幾所學校採用自編分類法，特別是勇類的學校 採用較多。根據筆者實訪經驗，就有勇 04 校管理者反映，因為學校人數少，所 以如何使學生易懂、好借書才是主要考量，因此其分類方法會依據實情及環境需 要而有所修改變通，例如：把館藏分類簡化，只分為語文類及自然科學類，雖是 一種因地制宜的方法，不過，還是建議最好使用通用的分類法，以利將來與公共 圖書館的利用銜接。
（四）圖書館視聽資料現況分析
圖書館中的館藏並不只限於圖書資料而已，早些年，許多教授及學者專家 甚至支持把學校圖書館改叫做「學校媒體中心」，就是希望學校圖書館能收納整 理各種有關輔助教學的資料，例如：視聽媒體、圖片、教具等，成為一個真正名 符其實的「學習中心」、「教學資源中心」。
然而，經過多年的演變，這股主張有漸漸形成風潮嗎？礙於學校設備經費 逐年下降的關係，許多中縣小學在近幾年都把重心放在充實電腦設備及視聽硬體
上，最多的是建置一間視聽教室，而教室不足的學校，就利用圖書館加裝視聽設 備改造而成。至於視聽資料的管理及存放就相當分歧了，有的放在圖書館、有的 放在視聽教室、有的放在教具室，更有的則直接放在辦公室供老師隨時取用，視 聽資料分散各處，若真的要由圖書館來統籌管理、編目借用，還需再取得共識。
曾任國立教育資料館館長的毛連塭（1996，頁 18-19）曾建議：學校視聽資 料的整理也應採用圖書館公認的編目及分類為標準（例如中國圖書分類、編目規 則），並利用電腦作業，依據資料類型加附代碼為登錄號的起首（比如：錄影帶 一律以英文字母「V」開頭），且編目上，應另附註適用的學科與內容主題，如 此，不但可利於財產管理與排架，更有助於檢索及印製彙編目錄提供教師們隨時 參考。
目前縣內各校圖書館視聽資料（含 DVD、VCD、CD、CAI《電腦輔助教學 軟體 computer assisted instruction》、電子書、錄音帶、錄影帶等）的數量現況 如表 4-1-19 及表 4-1-20：
表 4-1-19：圖書館視聽資料數量現況分析表（N=125）
視聽件數 學校類型
500（含）件 以下
600~1000 件 1000 件以上 未填答 合計
智類學校 36 16 5 5 62
仁類學校 10 2 1 5 18
勇類學校 31 6 2 6 45
合計 77 24 8 16 125
百分比 61.6﹪ 19.2﹪ 6.4﹪ 12.8﹪ 100﹪
表 4-1-20：圖書館視聽資料分類編目現況分析表（N=125）
視聽分類編目 學校類型
有分類編目 無分類編目 未填答 合計
智類學校 29 23 10 62
仁類學校 4 12 2 18
勇類學校 9 24 12 45
合計 42 59 24 125
百分比 33.6﹪ 47.2﹪ 19.2﹪ 100﹪
從表 4-1-19 及表 4-1-20 可以發現，縣內小學對於視聽資料的收集及分類編 目還尚在起步中，件數以 500（含）件以下佔 61.6﹪為多數，沒分類編目的多，
佔 47.2﹪。有些學校表示因舊有的錄音帶、錄影帶保存不易或者資料太舊，這幾 年已逐漸淘汰改以收藏數位資料為主，故視聽館藏尚不豐富。
（五）圖書館訂閱兒童期刊現況分析
「國民小學圖書館設立及營運基準」中規定：每校期刊訂閱需達 15 種以上，
但是並沒有說明期刊的種類為何。由於小學的兒童讀者眾多，因此是否有訂閱兒
童雜誌提供閱讀？以下將就半月刊以上的期刊進行分析，見表 4-1-21：
刊種類並不多，這或許跟目前國內每日出刊的兒童報紙只有國語日報一種，其餘 多為網路線上報導，選擇性真的比較少有關。
（七）圖書館特色館藏現況分析
小學圖書館圖書資料雖然豐富，但限於空間與經費，一館可能無法完全收 藏，若各地區學校圖書館能依據自己學校的發展特點，建立屬於自己的特色館 藏，將來有機會藉由交流而互相流通，亦不失為一種好方法。
特色館藏、重點典藏是圖書館對某一學科範圍的資料，做較為完整性收藏 的措施，不論有無專款補助都盡量全力收集，以配合本校教學作為學校的發展特 色。17「國民小學圖書館設立及營運基準」中規定：各校應訂定館藏發展計畫，
館藏以購置、租用、贈與及交換等方式為之，可見館藏來源已多元化。
以往各個圖書館的館藏大都多以購買、贈閱與交換獲得，但是現代化的圖 書館由於科技及網際網路的進步，已不再是以「擁有」多少館藏為自滿了，取代 的是，以能服務多少讀者為傲。小學圖書館的處境也是，特別是近幾年在政府財 政困難的情況下，各校的購書經費並不充裕，為避免各校圖書館重複購置高價位 資料而浪費經費，因此，館藏並不一定要由本校擁有，也可以「租用或借用」。
特別是歐美國家知名的圖書館多已漸漸在做「館藏數位典藏資訊化」（林莉菁，
2005，頁 47）了，將來形成一個無往弗屆的電子圖書資訊網已成世界趨勢，未 來大家很有可能從線上就可讀到自己想看的書。因此一個傳統的圖書館若想要建 立起自己的價值，在基本館藏之外，有自己的特色館藏、重點典藏，也是另一種 想法出路。
目前縣內小學的特色館藏情形如表 4-1-23：
表 4-1-23：圖書館特色館藏現況分析表（N=125）
特色館藏 學校類型
有特色館藏 無特色館藏 未填答 合計
智類學校 5 48 9 62
仁類學校 3 13 2 18
勇類學校 4 35 6 45
勇類學校 4 35 6 45