台中縣仁類小學圖書館館藏及利用情形

仁 01：獨立一館的圖書館外觀

仁 04：外借圖書專用書插，一個年級一色

6000 種以上的水準，其中智校及仁校的合格比例較高，仁校平均的館藏量約在 7800 冊，且學校圖書館幾乎都稱為○○小學圖書室，多設在二樓。而依據「國 民中小學設備基準」圖書館的空間規定：

24 班以下的學校以 2 間普通教室大小為 準，則仁類學校約有七成符合此標準。

從表 5-2-1 可以發現，受訪的仁類 學校班級數分布在 17~24 班之間，館藏 冊次則介於 5500~10000 冊間，差距頗 大。其中的仁 18 校因剛遷館，加上舊有 的自動化系統損壞因而重新整理圖書建 檔，除了趁機淘汰一些館藏到各班之 外，因中華兒童叢書精裝本不再編目，

所以其館藏量不升反降。而仁 09 校也因 圖書館剛建置自動化，所以兩學年度的 館藏資料沒變動，是較特別的現象。

在這 7 所仁類學校中，除了仁 01 校是因校友捐資興建獨棟圖書館而另外命 名以資紀念外，其餘學校皆以「圖書室」稱呼。至於位置上，大多數的仁類學校 圖書館多位於二樓，但教室不足時，也有位在三、四樓的。其中仁 01 校的圖書 館是獨棟的兩層樓建築，多角形設計頗特殊，獨棟建築將來在開放假日使用閱讀 管理時會較方便，然而管理老師也反應：獨棟建築未與其他教學區相連，學生平 時使用常得繞道耗時，加上位置邊遠也常造成管理的不便，而且日後重新整建校 園時，為遷就圖書館，反而使校園整體規劃受限，目前，他們學校就有這種困擾。

因此，學理上雖然鼓勵學校圖書館建築獨棟，然而校園規劃的整體感、位置選擇 的便利性等因素，也都是需要列入衡量的。

（二）受訪圖書館負責人分析

根據本研究第肆章的統計發現，七 成多的仁類學校圖書館負責人是由級任 老師兼任，約有四成的負責人曾受過相 關專業訓練，算是三類型學校中情況較 佳的。也因圖書館行政工作多由級任老 師負責，故其協助人力有稍微多些，約 多了 1~2 人協助館務。至於義工方面，

仁類學校有大人義工者也比較多。

從實訪統計的表 5-2-1 中可發現，

這 7 所仁校的管理者除了仁 01 校是組長 外，其餘都是由級任老師兼任，其中有 三校：仁 04、仁 14、仁 15 即是由低年

仁 04：結合書寫書插號碼的借書卡

仁 04：人數少的學校活用書插以方便還書

級老師擔任。而除了仁 04 校外，其他學校圖書館大多還會另有一至兩名的老師 協助館務，其結果也與第肆章的統計結

果頗為一致。在圖書館主要負責人的學 經歷方面，管理年資從半年到 17 年不 等，且每個人畢業的科系也全不相同，

差異性也極大，除了仁 04 校的負責人曾 參加過較專業的研習外，其餘有三校負 責人因在大學時曾在相關社團或圖書館 工讀而受過簡單的訓練，因此對於圖書 館的管理尚稍具概念，否則，專業受訓 情形仍不是很理想。

（三）管理心得分析

至於負責人的管理心得方面，各校提出的有：

仁 01（梁組長）－另有兩位中年級老師協助管理，校內常辦理語文活動文風佳，

但是獨棟校舍不相連，師生來往費時降低使用率，而且管理不易丟書率也 高。

仁 04（蕭老師）－負責人曾接受圖書館管理及電腦專業訓練，鼓勵引導孩子自 在閱讀，較不贊成學生為了獎勵而盲目閱讀充數。圖書館於震災後重建，

原木材料雖美但反光不佳，影響採光。

仁 14（卓老師）－負責人曾在大學圖書館打工過，對圖書館管理尚有概念，在 校為圖書館爭取資源也尚順利，期盼縣內有利用教育學習單教材。

仁 15（莊老師）－負責人曾在大學圖書館打工過，力求圖書館能平常運作，但 是主辦老師年年換，人事不固定。

此外，館內風沙大、書架不理想。

借閱率還算高，活動推展尚可但經 費補助少。

仁 18（陳老師）－兩年前才由舊教室搬 到此，舊有的自動化系統損壞故 資料重新建檔。兼任管理的老師 平常上課忙碌，鮮有時間上四樓 處理館務，需仰賴大人義工協助。

仁 09（林老師）－圖書館行政工作常輪 換，前任校長極重視圖書館卻苦 無經費自動化，後來自行上網找

到低價的軟體完成自動化，退休時熱心捐錢贈書，並且繼續回來擔任義 工。圖書館旁邊設有教具室，力求圖書館、視聽教室、教具室三合一成為

「教學媒體中心」的理念，未來將朝寒暑假開放努力。

仁 19（葉老師）－兼圖書館管理行政的老師常異動，目前共有三人各司其職。

（一）空間配置及室內設計分析

從表 5-2-2 可以發現，7 所仁類小學的圖書館空間大小從 1.5 間到 3 間的規 模都有，其中以 2 間大小居多，大致上符合九十一年國民中小學設備基準－－24 班以下圖書館以 2 間教室大小為主的標準。而這些建築中，除了仁 01 校是多角 形外，其餘多以長方形為主。室內氣氛活潑、制式都有，且晚近重蓋的圖書館大 多較注重館內的氣氛營造，不論油漆顏色、書架材料、規格一致等都較為注重。

其實，今日的兒童圖書館佈置已趨向於多元、多樣化（Debra Lau，2002，

pp.58~60），為了順應時勢適應個別差異以吸引小讀者前來，圖書館佈置的溫馨有 趣，像個故事屋、城堡、動物世界等都已非新鮮事，在美國，甚至還有伴讀狗的 安排呢！

（二）動線設計分析

至於在圖書館的動線規劃下，這些仁類學校圖書館的動線大多以直線設計 居多，這大概是因多數的圖書館為長方形所致，但大致上都算流暢。其情況見圖 5-2-1 及圖 5-2-2：

圖 5-2-1：仁類受訪學校圖書館館舍空間配置圖－動線直線型（N=6）

仁 18 校： 1.5 間教室大，長方形，木地板

仁 19 校：2 間教室大，長方形

圖 5-2-2：仁類受訪學校圖書館館舍空間配置圖－動線迂迴型（N=1）

圖例說明：書架 門

仁 01 校：2 間教室大，近正方多角形，採光佳但會滲水

（三）書架分析

這 7 所仁類學校圖書館書架單雙面都有，特別是改建過的圖書館，其書架 較有規劃、整齊有統一感，且大多使用木製書架，例如仁 04 校、仁 18 校。

（四）服務台/出納台分析

這 7 所仁類學校圖書館的出納台皆有 1~2 台電腦當工作電腦，其中，仁 14、

仁 18、仁 9、仁 19 四校已開放館內資料網路線上查詢，是可喜的現象。

出納台

冷氣機 個人閱覽桌

閱覽 桌 閱覽

桌 出納 台

和式板閱讀區 飲

桌 桌 桌

桌 桌 桌

出納台工作區 閱覽桌椅

視 聽 閱覽桌椅

教師專書 TV 及布幕

閱覽桌椅

閱 覽 桌 椅

南投國姓鄉某小學：校園休憩閱讀角

仁 09：圖書館戶外休憩閱讀區 仁 15：圖書館外休憩閱讀角

（五）其他設備分析

至於這 7 所仁類學校圖書館的其他設施，7 校都以出納台兼工作區為主，無 置物櫃，以固定式書架陳放圖書資料最

常見，不再另區成立書庫。而仁 04、仁 15、仁 18 三校目前圖書館內還設有視聽 區，有簡單的電視設備供視聽媒體播 放，視聽媒體資料方面，這三校只有仁 04 校有做編目，其餘兩校有收藏可惜未 編目，仁 18 校為了防潮甚至還特別將視 聽資料裝在密閉的鐵櫃裡。且在這其中 的仁 15 校，是台中縣媒體製作推廣的中 心學校，擁有許多縣內教師製作的優良 教學媒體，如能加速分類編目以提供網 路上查詢，當可擴大使用輔助教學。

空間上，較特別的是仁 15 及仁 09 兩校在圖書館附近或走廊上設有戶外閱 讀區，其中仁 09 校是置放幾枝洋傘及休 閒桌椅提供來往師生暫時休憩閱讀，而 仁 15 校因校長室與圖書館比鄰，此區剛 好位在校長室門口，簡單優雅的竹籬隔 區原是校長規劃為和小朋友談心分享的 休憩園地，然而，如果能擺放上幾份兒 童報紙、雜誌或者館內淘汰的圖書以供 來往的師生課餘自由取閱，如此，讓師 生時時接觸圖書，校園裡也處處有圖書 的蹤跡，讀書不再死板板，以舒適放鬆 的空間來引誘閱讀，相信當可延伸校園 的閱讀空間。

三、館藏內容分析

根據本研究第肆章的統計發現，全 縣約有 55.2﹪的學校沒有工作手冊，目 前仁類學校中，只有兩成的圖書館有工 作手冊。約七成八的學校圖書館有做自 動化，但是只有一成的仁校有開放館藏 線上查詢，比率極低。而仁校的圖書分 類法大多採用中國圖書分類法，目前視

聽館藏尚不豐富，各校數量約在 500（含）件以下，約有半數以上學校還未做分

類編目。各校也少訂閱兒童期刊，也有二分之一的仁類學校未訂閱兒童報紙。

仁 18：利用分色貼紙標示的分類書櫃編號 仁 18：分色貼紙標示的分類書櫃編號說明

仁 19：海灣型的矮出納台較合用 何使這些圖書再被師生重視閱讀，參考

智類學校的做法，使其變成巡迴書箱提 供班級借閱，由老師集體引導使用，當 可再創這套圖書的閱讀新生命。

（二）購書比例原則分析

根據本研究第肆章的統計發現，

92、93 學年度台中縣立小學圖書館平均 每年購書經費，仁類有半數的學校多在 五千元（含）以下，而來源則多由家長 會、教育局撥發。

在本次受訪的 7 所仁類學校中，購 書比例原則都無制定，原因是購書的經 費大都很少且不穩定，所以沒被訂定。

目前，這幾校的購書經費主要的來源 有：水電費的結餘款（仁 04）、家長會費 捐款（仁 01、仁 14）、教育局撥發（仁 09、仁 18）、師長捐款（仁 09、仁 14）、

社會人士贊助（仁 18）等，可見在政府 經費補助不足的情況下，各校圖書館已 設法向外尋求奧援。

（三）藏書計畫分析

7 校中目前只有仁 14 校有訂定藏書

計畫，其餘 6 校則仍未訂立。仁 14 校目前以優先購置兒童繪本為主，因為此類 讀物兒童的借閱率高，加上這幾年繪本

出版市場也蓬勃發展，繪本儼然已成為

出版市場也蓬勃發展，繪本儼然已成為