蘇國榮表示，圖書館是知識的寶庫，資訊的發射台（1994b，頁 64）。我國 如果要落實閱讀政策，就應從基本面著力，增加學校圖書數量、提供學生具體的 閱讀指導要領，如此，設立小學圖書館的真正價值才能發揮。本研究綜合第肆章 的問卷統計數據及第伍章的實訪經驗，型構出台中縣立小學圖書館目前的經營狀 況，以下，將為本研究的結果提出結論及建議。
第一節 結論
依據第肆章 125 所學校的問卷統計數據及第伍章的 27 所學校實訪經驗記錄 發現，台中縣內小學圖書館的現況分述如下：
一、建築硬體方面：
台中縣立小學圖書館大都稱為○○國小圖書「室」，配置以一館為主，兩間 教室大小居多，比 1990 年賴苑玲的調查：一間教室大小有進步。而且大多設在 二樓，五成學校有圖書館空間不足現象，館內分區較簡單，多以閱覽區與固定式 書架為主，資訊檢索區是未來努力目標，八成多學校沒有提供館內影印服務。智 類學校多位於高樓層，越大型的學校空間不足的比例高，並且位置太偏、太遠也 會影響使用率。室內多以制式設計及直線動線為主，有簡單的出納台兼工作區，
閱覽區的書架單雙面都有，大多配有一部電腦僅供工作編目及借還書流通使用，
能提供線上查詢館藏的學校並不多。
二、人力方面：
台中縣立小學圖書館負責人多由級任老師兼任（特別是仁、勇類學校即是 如此），其次是設備組長兼任（多數的智類學校即是如此），受訓比率低，近七成 以上未曾受過專業訓練，與賴苑玲 1990 年的調查大致相同，顯見人員專業能力 提升不大。並且，半數學校無其他的協助人員，協助人員的受訓比率也更低。有 九成的學校未設置圖書館指導委員會，也有九成的學校有大人義工協助事務性工 作，智、仁類學校以大人義工為主；勇類學校則以學生義工為主，且大多有為義 工做事務性工作的職前講習。以上情況較 1990 年的調查：有六成圖書館未雇用 義工進展許多，足見各校在人力不足的情況下，借助義工幫忙漸成趨勢。
三、館藏方面：
台中縣立小學圖書館多數學校均沒有訂定選書政策及淘汰規則，特色館藏 和外文館藏的觀念也還不普遍，訂定清點週期的學校也不多，大多只是維持月底 及期末的催還書工作正常而已。館藏多採中國圖書分類法為主，和 1990 年賴苑 玲的調查：大部分學校圖書採自編分類法，採中國圖書分類法的學校比例很低，
而且有 21.8﹪學校未分類的結果，有明顯的進步。而圖書編目自動化已漸普及，
特別是智校自動化程度高於仁、勇校，大多數的學校編目都是自編，但能夠開放 讀者線上館藏查詢的仍然不多。
目前，有八成的小學館藏達到 6000 種以上的水準，但館藏數量差距頗大
（2000 冊~30000 冊）。近兩年，各校年平均約在 8900~10100 冊，每生是 9.7 冊
~11.3 冊，較 1990 年的調查：各館平均冊數 4523 冊，平均每位學生擁有 3.44 冊，
總冊數約進步一倍。智校平均館藏量約在 12000 冊；仁校平均約 7800 冊；勇類 平均約 7100 冊，館藏以語文類及自然科學類居多，有六成五的學校沒有訂閱兒 童期刊，三成的學校沒有訂閱兒童報紙，中小型學校沒訂閱的比率更是高於大型 學校。近兩年來，平均每年每校購書經費以一~三萬元居多（智校多是如此），其 次是五千元（含）以下（仁、勇校多是如此），購書經費來源以四成公家撥發居 首，但社會資源贊助漸成趨勢，和 1990 年的調查一樣，大部分都沒有固定經費。
四、服務方面：
台中縣立小學圖書館開放時間以上班時間為主，非上課日彈性開放的學校 很低，此結果和 1990 年的調查也是一樣。大多數學校採開架式服務並普遍提供 外借，較 1990 年的調查只有七成學校採開架式服務大有進步。而個別外借對象 部分，以教職員及全校學生為主，仁、勇校因服務對象少，幾乎全校學生都有借 書證。五成五的學校沒有工作手冊。遺失毀損處理以買書來還居多，和 1990 年 的調查：借書逾期時，多以暫停借書資格為處分不太一樣。而各校圖書館間則甚 少交流，與公共圖書館合作交流的比率也不高。
五、利用教育方面：
多數學校以融入各科教學為主，大多沒有編製利用教育教材，特別是勇校 未編製的比例最高。四成八的負責人認為，應由專任圖書教師來教利用教育，而 四成六的負責人則認為應由級任老師來教，比例均未過半。多數學校會教借書、
閱覽規則，其次是閱讀報告寫法、進館禮節和環境介紹等基本常識，讀書指導及 電腦、網路及媒體素養的教學比率均不高。由此可見，利用教育的教學仍以傳統 內容為主，進展不大。目前，有六成八的負責人認為校內同仁對利用教育還算重 視。
六、推廣閱讀方面：
七成學校的閱讀課以每週一節課居多，此和 1996 年賴苑玲在利用教育上的 調查大致相同，此外，另有三成學校表示閱讀課沒固定。閱讀課多由級任老師擔 任教學，近五年常辦理的活動以常態性展覽居多，此現象和 1990 年賴苑玲的現 況調查類似，其次是辦理說故事比賽與閱讀護照，特殊性及競賽性的閱讀推廣活 動仍不普遍。近年來，因縣內在下學期有舉辦全縣的閱讀博覽會活動，所以閱讀 護照的表揚、小書製作比賽、故事媽媽及閱讀種子老師的培訓仍尚在起步中，足 見各校在閱讀推廣上的活動規劃仍然不多元、多樣。而校內同仁會「經常」利用
館藏來推廣閱讀的學校接近五成，可惜仍未過半。
最後，由縣內小學圖書館負責人的調查結果中得知，125 校的負責人認為目 前小學圖書館最需加強的工作首先是：實施圖書館利用教育（智、勇校多主張此 項優先），其次才是：充實館藏及推廣閱讀（仁校多主張此項優先）。
經由本次研究，筆者試行以較具體的數據，去掌握台中縣立小學圖書館館 藏量的發展趨勢，並且透過觀察他校別人的做法，試著去找出更合理的管理之 道，以印證小學圖書館經營實務與理論上的差距，更加確定台中縣立小學圖書館 當前的利用教育及閱讀實施狀況。
相隔十五年後再回顧台中縣立小學圖書館的成長演變：館數增加了、館藏 小幅提升，借閱率微微提高，自動化管理建置大有進步，人力也多找到了大人義 工協助事務性工作。然而，人員的專業提升、經費的投入、工作手冊及館藏發展 策略的訂定無多進步，並且利用教育教材的編製闕如，師生無法對圖書館做合理 且正確的使用，加上閱讀推廣活動的規劃也仍不夠多元多樣，無法持續穩固地吸 引更多的潛在讀者，要想讓縣內的小學圖書館能更順利的運作，盡量和 91 年生 效的《國民小學圖書館設立及營運基準》靠攏，並以各校館藏來提升縣內的校園 閱讀風氣，各方的關心及人力、財力的注入，還期待大家一起來努力。
雖然，與其他縣市雷同，台中縣內的小學圖書館經營現況，或多或少仍存 在著先天不足（經費、設備、藏書、人力不足）、後天失調（缺乏專責輔導單位）
的陳年問題，然而換個角度想，舊問題既然於短時間內還是無法獲得解決，能夠 參考別人豐富的經驗，找出可行的措施來讓自己學校的圖書館發揮最大的功能效 益，又未嘗不是另一種出路？期待透過這次的研究結果，能提供給本縣教育主管 單位一些意見，作為決策時的依循；也盼望這些結果中的具體做法，能夠作為本 縣各校圖書館管理人員解決問題時的參考。如果其他縣市的小學圖書館經營也有 著與本縣相類似的情形，那麼更希望這份研究能夠促進彼此的交流，讓小學圖書 館在國內的閱讀推廣工作中提升能見度，以真正落實提升閱讀水準。
第二節 建議
館藏寧可因使用頻繁而破損甚至散失，也不宜閒置不動（程良雄，1997，
頁 1-8），是我們對小學圖書館的期許。王振鵠（1985，頁 135）也極力強調：兒 童圖書館的藏書，以充分利用為目的，與其他圖書館主要以保存文化遺產為目的 性質不同。而成立於民國 74 年的中華民國兒童文學學會，以及成立於民國 80 年 的中國圖書館學會兒童服務委員會，是國內試圖串聯兒童、兒童文學及兒童圖書 館的兩個專業組織（鄭雪玫，1991，頁 59）。未來小學圖書館要發揮其功用價值，
兩個學界的合作實不能少。以下，將分述對台中縣小學圖書館未來發展的建議。