傳承—傳遞心法

研究者在進行文獻探討的時候，發現討論「傳承」問題的論文極少，若有，

也多為文化、技術產業、企業等相關範疇，卻完全沒有討論教師專業的傳承的 論文，所以研究者試圖從訪談及企鵝寶寶班的相關文件中，找尋教育職場需要 傳承的理由，及傳承的項目或內容，以及探討企鵝寶寶班對傳承所做的貢獻。

壹、教育職場需要傳承的理由

老實說，企鵝寶寶班一開始設立的出發點是解決比較單純的「教學技術面」

問題，就算帶有傳承的意味，也多為專業知能的經驗傳遞。但是伴隨著企鵝寶 寶們常常提問類似如：「如果教倦了要怎麼辦？」、「學校不重視怎麼辦？」、「學 生不喜歡怎麼辦？」等問題，以及過去有許多學校主管向我反應「公領系畢業 的童軍教師進了學校不願意帶童軍團」之類的問題，我意識到，充足的教學專 業能力固然是讓課程更精彩的基本要素，還要學會資源與支援的運用才可以讓 教師不會害怕擔任童軍團長，以及讓別人看到我們的用心。而要持續解決以上 所有的問題都還必需有一個重要的關鍵能力，那就是敬業的精神與教育的熱忱。

但敬業的精神與教育的熱忱絕對不是喊喊口號、背背教條就可以形成的，而且 敬業的精神與教育的熱忱如果沒有專業知能做後盾，也只能算是虛有其表了。

所以，後來企鵝班課程規劃的演變就從「傳承課堂教學能力」，加入了「傳承資 源與支援尋求的能力」以及「傳承敬業精神與教育熱忱」。（企鵝媽媽）

教育是應用學科需要加入經驗傳承 一、

在訪談過程中，所有的受訪者也一致肯定在教育職場中有許多知識技能及 精神是需要透過「傳承」來達到「學習」的效果的。下面這段話做了很好的比 喻與詮釋。

教育是一個運用的學科，不是一個基礎學科，不是心理學、不是社會學、

也不是哲學，他是一個運用的學門，有很多是跟「人」有關的，只要是跟人、

跟事有關的，它都一直在變化中。它不像數學那樣的 basic ，我若做的是數學 的研究的話，它需要人跟人傳承的不多，讀 paper 我也能懂；但是我覺得教育 工作本身就是要被傳承的，為什麼教育部現在做教師專業社群、要做教學輔導 教師，其實就是因為教育部也意識到教師專業需要被傳承。（訪談－4402）

師資培育課程有其限制 二、

根據研究文獻探討，綜合活動教師只需修習 28 個教育專業學分，32 個領域 及專業科目學分，其中理論性課程多於實務性課程，概念性課程多於實作性課

程。再加上上課的教授大多缺乏中學教學現場經驗，或者離教學現場時間久遠，

所以能夠提供師培生的實務經驗是很有限的。

基本上，師培機構是教師專業傳承的第一站。其所規劃的課程本應涵蓋類 似企鵝班這樣的專業訓練課。現在的教育學程，理論與實務課的比例到底是多 少？上課的教授雖是該領域的專家，然普遍缺乏中學教學現場的實務經驗，要 如何讓新手老師一就任就可以上軌道，並有所發揮，在課程規劃上應該再做多 方檢討。（訪談－1404）

因為課程跟教學的能力絕對不是書上教完你就做得到的，這個部分是我覺 得很需要傳承的。（訪談－4406）

我覺得公領系的課程實作的很少，老師很少帶著你實作，這是大學課程非 常薄弱的地方，所以很多沒有參加童軍社但又想成為童軍老師的人，他們的能 力就非常的薄弱。（訪談－9206）

初任教師需要更多典範 三、

求學期間各階段皆有碰到具有熱忱的老師，他們的風範是我確定成為一名 老師之後必須堅持的特點。（企鵝寶寶心得-9901-什麼是教師專業）

每年企鵝寶寶的第一份回饋單中，企鵝媽媽都會要求他們寫下為什麼要當 老師的理由，有許多企鵝寶寶都寫下了受到求學階段的良師影響，但是做為一 個學生能夠觀察到的教學技巧有限，等到自己成為教師，到了教學現場，再由 記憶中的印象去模擬解決的方法，會發現有些落差，或變得不切實際。以目前 的教育職場來說，典範並不是很多。

老實說職場裡有頗多負面的誘惑，例如有人上課隨便教，上完課就可以輕 鬆回家，也是領同樣的薪水，人都是有惰性的，日子久了很容易被同化。（訪談

－6606）

所以我們必需提供更多、更實際的典範給企鵝寶寶，讓他們知道有很多人 都是如此用心地在教育園地耕耘。

記得有一陣子企鵝班面臨某些企鵝寶寶出席率降低的問題，企鵝講師們建 議排除出席率低的企鵝寶寶，企鵝媽媽認為不要放棄這些企鵝寶寶的理由是「希 望有一天當企鵝寶寶在腦海裡打下『教師圖象』的關鍵詞時，『大腦搜尋引擎』

像師培生都要經歷的「教學實習」就是很不錯的方法，不過，我覺得如果 只跟著一個老師可能會比較不足或受限。因為不同的老師有不同的風格、不同 的作事方法。（訪談－2401）

還有就是讓我們看到很多不同的教學典範。（訪談－6214）

經驗傳承減少錯誤嚐試 四、

每一個受教育的孩子應該要得到相似的教學品質，新手教師進入職場後，

如果什麼都要從頭摸索嚐試錯誤，則對受教者是不公平的。為了能讓新手教師 很快進入狀況，經驗的傳承的是很重要的。

台語說：『有一個師父帶勝過自己摸索半天』所以傳承可以節省很多新手摸 索時間及撞牆的機會。（訪談－8401）

因為一個新老師在職場就好像初生的嬰兒，什麼都要從頭學習，如果沒有 人傳承經驗，就變成要自己摸索，在錯誤中學習是很痛苦的，而且你教的學生 也蠻可憐的，他是你的實驗品。（訪談－9401）

教學內容可以在課堂上學或自己補充，但是教學技巧比較需要有個師父在 旁邊指導，這就好比學書法，看了師父寫之後還要自己寫寫看，然後師父會指 導你要如何改善。（訪談－6405）

貳、教育職場需要被傳承的項目 敬業態度與熱忱

一、

敬業態度與熱忱都是比較情意面的行為表達，必需建構於個人價值觀之上，

很難透過課堂解說來形塑，也無法強制性的立竿見影，在建立敬業態度與教育 熱忱的價值觀之後，還需要長時間持續性的展現。所以它最好能透過師徒式或 境教式，給予長期指引或足夠的環境氛圍影響。

專業上最需要傳承的是課程與教學和職業倫理。（訪談－4403）

我覺得態度和工作倫理是最需要被傳承的。（訪談－7402）

價值觀、教育熱忱。我覺得這件事在師培過程或成為一個老師後要時時被 提醒的，因為教師的工作內容有些瑣碎，教師的工作性質相對穩定，很容易就

會忽略自己的教學是否需要改變、需要精進、需要維繫熱忱，所以這樣的價值 觀是很需要被傳承的。（訪談－1403）

『態度』和『熱情』最需要被傳承，有了這兩樣，技術性和知識性的東西 都不是問題。但這兩樣是需要用『感情』去『傳染』的！（訪談－8402）

教師專業比較需要被傳承的是精神的層面，企鵝班有傳承到的是態度與精 神。（訪談－5401）

教學經驗與技巧 二、

對一位教師而言，課程與教學就是一個不斷在「做決定」的過程，規劃課 程、選擇教材、設計教法、應對學生學習中產生的任何狀況的處置或問題解決 等，都在「做決定」。而經驗的累積與嫺熟的技巧，讓做決定更順利與合宜。

課程教學這一塊為什麼會需要傳承呢？因為課程教學一直在面對「做決定」

這件事情，而做決定是教育裡面最難的，我曾經寫過一篇論文，主題就是「教 育中的課程決定」，因為我覺得我學了很多教學方法，可是我真的面對到學生的 時候，事實上應該是每個班都應該採用不同的教學方法，因應不同班級的「班 性」我隨時都在做調整，所以我是一個老師，我在做課程設計，我就是一直在 做決定啦~ 我要怎麼去安排我的脈絡，才符合學生學習的順序。（訪談－4404）

東西是越新的越好，但是家長在選擇老師時，往往覺得是越老的越好，反 而新老師會讓人擔心他教不好、經驗不夠。可是照理說新老師學習到的新的知 識、新的教學技巧都要比老老師學得多，但為什麼新老師會人擔心呢？所以教 師這個行業往往是要靠經驗的累積。（訪談－3402）

所以我覺得傳承有個很重要的原因是，我得到了別人數年經驗的累積，就 好像站在巨人的肩膀上，我至少有巨人的高度，或者是我可以再超越巨人去創 新。（訪談－9601）

班級經營與人際溝通 三、

學習的主角是學生，要達到學生有效的學習，教學者必需營塑合宜的學習 氣氛、規範學生合宜的行為，所以現代的班級經營不是只有導師需要，所有的 任課教師都需要。其中溝通能力是班級經營很重要的一環，同時也是教師在同 儕互動、親師互動中重要的工具。初任教師由單純的學習角色轉變成要處理許

班級經營、學生輔導、人際溝通等，其實不只是企鵝寶寶應該學的，是每 個老師都需要學習的。（訪談－3101）

所以在輔導室看到很多學生問題其實是問題老師的「反應」，我們也看到很 多學生問題其實原本不是「問題」，因為不當的溝通或表達而產生的問題。（訪 談－1108）

（企鵝班的課程）不僅是專業知識技能，還有班級經營、親師生溝通等，

這些都是身為一個老師一定會遇到的狀況。（訪談－5202）

資源與支援的整合運用 四、

做為一個綜合活動教師需要有尋找與運用資源的能力，以便活化教學或設 計統整性課程；做為一個童軍專長的教師，還有可能面臨擔任童軍團長或行政 組長等課程與教學以外的工作，因此對人力、物力的需求比一般教學工作更為 複雜，所以擁有資源與支援尋找與整合運用的能力，是很重要的。

（摘錄自課程講義-9912-資源與支援的應用）

（摘錄自課程講義-9912-資源與支援的應用）