第四章 研究結果與討論
第一節 八個時期國中國文教科書中故事課文之量化分析
之量化分析
本節根據本研究之「故事課文類目表」，對 1952 年、1962 年、1968 年、
1972 年、1985 年、1994 年、2000 年、2013 年八個時期國中國文教科書有關故 事課文，進行分類計次統計，以瞭解各類目內容分布情形。以下分析八個時期在 故事課文的量化分布情形，並從「主類目分布」與「次類目分布」兩層面加以比 較。
一、 八個時期的國文教科書中故事課文量化分析
為探討八個時期的國文教科書中故事課文量化分析，首先列出故事課文，分 別在八個時期教科書中所占比例，再由主類目與次類目兩層面分布情形，分述如 下。
（一） 故事課文在八個時期教科書中所佔比例
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以下探討 1952 年、1962 年、1968 年、1972 年、1985 年、1994 年、2000 年、2013 年八個時期國文教科書，其所出現的故事課文佔總課數的百分比。茲 以表 4-1 所示。
表 4-1
故事課文在八個時期教科書中所佔的百分比
時期 一到六冊總課數 總劃記次數 百分比
1952 年國文教科書 126 50 39.7%
1962 年國文教科書 120 49 40.8%
1968 年國文教科書 120 44 36.7%
1972 年國文教科書 118 54 45.8%
1985 年國文教科書 118 47 39.8%
1994 年國文教科書 86 42 48.8%
2000 年國文教科書 64 33 51.6%
2013 年國文教科書 70 38 54.3%
八個時期國中國文教科書 822 357 43.4%
由表 4-1 分析可知，八個時期的國文教科書中，故事課文皆佔有一定的比例，
即使百分比例較低的 1968 年國文教科書，亦佔有 36.7%，有兩個時期甚至超過 50％。
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（二）主類目分布
以下探討 1952 年、1962 年、1968 年、1972 年、1985 年、1994 年、2000 年、2013 年八個時期國文教科書，其所出現的主類目次數、百分比分布情形，
茲以表 4-2 所示。
表 4-2
八個時期教科書在四大主類目上的次數與總劃記次數之百分比
主類目
時期
生活故事 自然科學故事 史地故事 想像性故事 劃記次數
（A）
課數 百分比 課數 百分比 課數 百分比 課數 百分比 次數
（B） （C） （D） （E）
1952 年國文課本 15 30.0% 1 2.0% 21 42.0% 13 26.0% 50 1962 年國文課本 17 34.7% 1 2.0% 27 55.1% 4 8.2% 49 1968 年國文課本 12 27.3% 2 4.5% 22 50.0% 8 18.2% 44 1972 年國文課本 23 42.6% 5 9.3% 16 29.6% 10 18.5% 54 1985 年國文課本 23 48.9% 6 12.8% 12 25.5% 6 12.8% 47 1994 年國文課本 29 69.0% 0 0.0% 8 19.0% 5 11.9% 42 2000 年國文課本 24 72.7% 0 0.0% 4 12.1% 5 15.2% 33 2013 年國文課本 25 65.8% 2 5.3% 7 18.4% 4 10.5% 38 資料來源：研究者自行整理。
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（A）：表生活故事、自然科學故事、史地故事、想像性故事之總和。
（B）：表生活故事課數占總劃記次數（A）之百分比。
（C）：表自然科學故事課數占總劃記次數（A）之百分比。
（D）：表史地故事課數占總劃記次數（A）之百分比。
（E）：表想像性故事課數占總劃記次數（A）之百分比。
由表 4-2 分析可知，生活故事課文，1952 年國文課本合計出現 15 課（30.0%）， 1962 年國文課本合計出現 17 課（34.7%），1968 年國文課本合計出現 12 課
（27.3%），1972 年國文課本合計出現 23 課（42.6%），1985 年國文課本合計 出現 23 課（48.9%），1994 年國文課本合計出現 29 課（72.7%），2000 年國文 課本合計出現 24 課（72.7%），2013 年國文課本合計出現 25 課（65.8%），顯 示出生活故事課文百分比有逐漸上升的趨勢，且在 1994 年之後，故事課文皆占 總劃記次數的一半以上。
自然科學故事方面，1994 及 2000 年的國文課本闕如，1952 年國文課本合計 出現 1 課（2.0%），1962 年國文課本合計出現 1 課（2.0%），1968 年國文課本 合計出現 2 課（4.5%），1972 年國文課本合計出現 5 課（9.3%），1985 年國文 課本合計出現 6 課（12.8%），2013 年國文課本合計出現 2 課（5.3%），由此可 見，自然科學故事占故事類課文比例中較低，甚至是闕如的現象。
史地故事則在 1952 年國文課本合計出現 21 課（42.0%），1962 年國文課本 合計出現 27 課（55.1%），1968 年國文課本合計出現 22 課（50.0%），1972 年 國文課本合計出現 16 課（29.6%），1985 年國文課本合計出現 12 課（25.5%），
1994 年國文課本合計出現 8 課（19.0%），2000 年國文課本合計出現 4 課（12.1%）， 2013 年國文課本合計出現 7 課（18.4%），顯示出史地故事課文占整體百分比有 下降的趨勢，在 1968 年以前史地故事課文的課數，高達整體課文的一半以上。
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另外想像性故事課文，1952 年國文課本合計出現 13 課（26.0%），1962 年 國文課本合計出現 4 課（8.2%），1968 年國文課本合計出現 8 課（18.2%），1972 年國文課本合計出現 10 課（18.5%），1985 年國文課本合計出現 6 課（12.8%），
1994 年國文課本合計出現 5 課（11.9%），2000 年國文課本合計出現 5 課（15.2%）， 2013 年國文課本合計出現 4 課（10.5%），在想像性故事課文方面占整體課文百 分比變動幅度較不大。
由上述統計結果可見，故事課文會因為每一年代、每一時期不同的相關人事 物，而建構出有該時期特色的選文，生活故事的比例增加，可知時代變遷下，隨 著國際觀、全球化、地球村觀念的日益普及，故事課文不侷限在歷史人物的歌功 頌德方面，轉而貼近日常生活的人事物。自然科學故事選錄比例較低，由此可知 在語文領域中較少與自然生態做結合，另外，史地故事在各時期的教科書中，選 錄課數的比例是十分不平均的，推論是與台灣從政權交替邁入文化交替有關，早 期為推展反共抗俄的思想，因而選錄諸多在抗戰時期的英雄事蹟故事。想像性故 事課文變動幅度不大，因自古而來的神話傳說，不受時代背景的影響。
（三）次類目分布
以下探討 1952 年、1962 年、1968 年、1972 年、1985 年、1994 年、2000 年、2013 年八個時期國文教科書，其所出現的次類目次數、百分比分布情形，
茲以表 4-3、表 4-4、表 4-5、表 4-6 所示。
1. 生活故事次類目分析
以下探討 1952 年、1962 年、1968 年、1972 年、1985 年、1994 年、2000 年、2013 年八個時期國文教科書，在生活故事下，「生活中趣聞瑣事」、「親 身經歷及個人觀點」、「家庭故事」各次類目的次數、百分比分布，並分析比較。
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表 4-3
八個時期教科書在生活故事類目上的次數與總課數之百分比
生活 故事 時期
生活中趣聞瑣事
親身經歷及個人 觀點
家庭故事 總課數(A)
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 次數
（B） （C） （D）
1952 年國文教科書
4 3.2% 8 6.3% 3 2.4% 126
1962 年國文教科書
4 3.3% 9 7.5% 4 3.3% 120
1968 年國文教科書
7 5.8% 3 2.5% 2 1.7% 120
1972 年國文教科書
5 4.2% 12 10.2% 6 5.1% 118
1985 年國文教科書
3 2.5% 14 11.9% 6 5.1% 118
1994 年國文教科書
4 4.7% 18 20.9% 7 8.1% 86
2000 年國文教科書
3 4.7% 16 25.0% 5 7.8% 64
2013 年國文教科書
4 5.7% 15 21.4% 6 8.6% 70
資料來源：研究者自行整理。
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（A）：表該時期國文教科書一至六冊課數之總和。
（B）：表生活中趣聞瑣事故事課數占總課數（A）之百分比。
（C）：表親身經歷及個人觀點故事課數占總課數（A）之百分比。
（D）：表家庭故事課數占總課數（A）之百分比。
生活中趣聞瑣事類的故事，於 1952 年國文課本合計出現 4 課（3.2%），1962 年國文課本為 4 課（3.3%），1968 年國文課本出現 7 課（5.8%），1972 年國 文課本出現 5 課（4.2%），1985 年國文課本出現 3 課（2.5%），1994 年國文 課本出現 4 課（4.7%），2000 年國文課本出現 3 課（4.7%），2013 年國文課本 出現 4 課（5.7%），顯示出生活類課文在趣聞瑣事部分選錄的課數相去不遠。
親身經歷及個人觀點類的故事，於 1952 年國文課本合計出現 8 課（6.3%），
1962 年國文課本為 9 課（7.5%），1968 年國文課本出現 3 課（2.5%），1972 年 國文課本出現 12 課（10.2%），1985 年國文課本出現 14 課（11.9%），1994 年 國文課本出現 18 課（20.9%），2000 年國文課本出現 16 課（25%），2013 年國 文課本出現 15 課（21.4%），顯示出對於親身經歷及個人觀點方面，選錄的課數 呈現增加的現象。
家庭故事，於 1952 年國文課本合計出現 3 課（2.4%），1962 年國文課本 為 4 課（3.3%），1968 年國文課本出現 2 課（1.7%），1972 年國文課本出現 6 課（5.1%），1985 年國文課本出現 6 課（5.1%），1994 年國文課本出現 7 課
（8.1%），2000 年國文課本出現 5 課（7.8%），2013 年國文課本出現 6 課（8.6%）， 顯示出家庭故事方面，選錄的課數呈現增加的現象。
整體而言，八個時期的國文教科書，生活中趣聞瑣事類的故事較少，而親身 經歷及個人觀點類的故事在不同時期中，選錄的課數較多。在生活故事方面與 周珮珊的研究不謀而合，在其研究中提到：由於九年一貫課程強調課程的設計，
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應以學生的生活經驗為中心，而生活故事的敘寫多從學生生活經驗出發，與學生 的生活經驗相近，如此也比較容易引起學生的學習興趣（周珮珊，2004）。因而 生活故事在國中教科書中占有相當的比例。
2. 自然科學故事次類目分析
以下探討 1952 年、1962 年、1968 年、1972 年、1985 年、1994 年、2000 年、2013 年八個時期國文教科書，在自然科學故事下，「科學家、發明家故事」、
「動物」、「植物」各次類目的次數、百分比分布情形，並加以分析比較。
表 4-4
八個時期教科書在自然科學故事類目上的次數與總課數之百分比
自然科學 故事 時期
科學家、發明家故 事
動物 植物 總課數(A)
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 次數
（B） （C） （D）
1952 年國文教科書
0 0.0% 0 0.0% 1 0.8% 126
1962 年國文教科書
0 0.0% 0 0.0% 1 0.8% 120
1968 年國文教科書
1 0.8% 0 0.0% 1 0.8% 120
1972 年國文教科書 1 0.8% 2 1.7% 2 1.7% 118
（續）
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自然科學 故事 時期
科學家、發明家故 事
動物 植物 總課數(A)
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 次數
（B） （C） （D）
1985 年國文教科書 1 0.8% 2 1.7% 3 2.5% 118 1994 年國文教科書 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 86
2000 年國文教科書 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 64 2013 年國文教科書 1 1.4% 1 1.4% 0 0.0% 70 資料來源：研究者自行整理。
（A）：表該時期國文教科書一至六冊課數之總和。
（B）：表科學家、發明家故事課數占總課數（A）之百分比。
（C）：表動物故事課數占總課數（A）之百分比。
（D）：表植物故事課數占總課數（A）之百分比。
科學家、發明家故事類的故事，於 1952 年國文課本合計出現 0 課（0.0%），
1962 年國文課本 0 課（0.0%），1968 年國文課本出現 1 課（0.8%），1972 年 國文課本出現 1 課（0.8%），1985 年國文課本出現 1 課（0.8%），1994 年國 文課本出現 0 課（0.0%），2000 年國文課本出現 0 課（0.0%），2013 年國文課 本出現 1 課（1.4%），顯示出自然科學類課文在科學家、發明家故事方面，選錄 的課數皆少且有些時期闕如。
動物故事類的故事，於 1952 年國文課本合計出現 0 課（0.0%），1962 年
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國文課本 0 課（0.0%），1968 年國文課本出現 0 課（0.0%），1972 年國文課 本出現 2 課（1.7%），1985 年國文課本出現 2 課（1.7%），1994 年國文課本 出現 0 課（0.0%），2000 年國文課本出現 0 課（0.0%），2013 年國文課本出現 1 課（1.4%），顯示出自然科學類課文在動物故事方面，選錄的課數皆少且有些 時期闕如。
植物故事類的故事，於 1952 年國文課本合計出現 1 課（0.8%），1962 年 國文課本 1 課（0.8%），1968 年國文課本出現 1 課（0.8%），1972 年國文課 本出現 2 課（1.7%），1985 年國文課本出現 3 課（2.5%），1994 年國文課本 出現 0 課（0.0%），2000 年國文課本出現 0 課（0.0%），2013 年國文課本出現 0 課（0.0%），顯示出自然科學類課文在植物故事方面，選錄的課數皆少且有些 時期闕如。
整體觀之，八個時期的國文教科書，在自然科學類故事方面收錄課文較少，
特別是科學家、發明家的故事有四個時期闕如，另外四個時期僅各收錄一課。推 論為較少有自然生態方面的故事創作，雖有以自然生態為寫作題材，但以報導文 學方式呈現較多，因而教科書中亦少見與自然科學有關的故事。
3. 史地故事次類目分析
以下探討 1952 年、1962 年、1968 年、1972 年、1985 年、1994 年、2000 年、2013 年八個時期國文教科書，在史地故事下，「歷史」、「地理」各次類 目的次數、百分比分布情形，並加以分析比較。
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表 4-5
八個時期教科書在史地故事類目上的次數與總課數之百分比
史地
史地