第五章 教學建議
5.2 教學設計與建議
5.2.1 初級
5.2.1.3 初級教案
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過這個「×」，會隨著不同種類的名詞而有各種發音，例如：
＝ 5 × 五隻狗
＝ 4 ×
四個人
＝ 3 ×
三輛車
（朱文孙 2011，p.59）
5.2.1.3 初級教案
本節根據本章第一節得出的教學排序，提出修正後可以編入教材的分類詞。
本研究提出分類詞的教學排序，但量詞的教學也需要同步進行。因為本研究認為 量詞的概念普遍，學生只要理解母語中的量詞，尌可以很快了解漢語的量詞概念，
因此本研究保留《新版實用視聽華語》中建議的量詞編排，一併納入教案。以本 教案為例，我們挑選來進行教學的量詞與分類詞為「個、杯、罐、瓶、種」53。 本教案設定為第四課，學習程度悉依照《新版實用視聽華語》，只有分類詞採用 本研究的選擇。因此，在這一課教授的分類詞只有「個」。
本教案之撰寫參朱文孙（2011）《華語教學實務講義》54，但針對分類詞教 學提出更多教學建議。目標詞彙、目標句式、重要語法點等項目多數皆引自朱文 孙講義內容，但目標詞彙則做了修改，刪去《新版實用視聽華語》挑選的、但本
53 量詞沿用《新版實用視聽華語》編入的量詞，包括出現於練習單元的補充生詞
54 朱文孙（2011）《華語教學實務講義》，未出版。
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研究卻認定為中級的分類詞，並補增其他名詞。具體教學步驟一、二沿用朱文孙 著作內容，此處省略。具體教學步驟三「詢問價錢」從情境練習開始，為針對本 研究提出的練習。第四步引述朱文孙的看法，解釋「杯、瓶、罐」。
表 5-18：初級教案
教學主題：計算數目、量詞
目標詞彙：
數字一到九十九，兩、塊（錢）、一共、多少、錢、給、請、找錢、那 漢堡、紅茶、咖啡
個、杯、種 補充詞彙：
瓶、罐（該課補充詞彙）
目標句式：
你要買什麼？
我要買……
多少錢？/兩杯多少錢？/那杯多少錢？/一共多少錢？
那/這 三杯茶……
… 杯/個//種……塊錢 我給你……塊錢
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我找你……塊錢
重要語法點：
分類詞/量詞
指示詞 + 分類詞/量詞 要＝你要買什麼？
給
具體教學步驟
第一步，數目字 1-99（略）
第二步，數錢（略）
第三步，詢問價錢
給學生看課本圖片（下圖圖五），引導學生進入買賣情境。
圖五：買賣情境圖片55
55 《新版實用視聽華語》第一冊（2008），p. 54
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教師先扮演圖片中的店員與客戶，宣講一次對話。（指著圖片的店員）「你要買 什麼？」（指著圖片的小姐）「我要買漢堡（指圖片上的漢堡）。一個漢堡多少 錢？」
此時帶入分類詞「個」，在黑東上以 1 × 表示，指著「×」說「個」。
接著東書 1 × 等，讓學生明瞭漢語的分類詞/量詞其實尌是數學「×」符 號，只是發音不同。圖示如下：56
反覆進行兩次，進行以下情境練習。
以下商品型錄仍然沿用圖五的商店情境。教師指著圖片，首先自問自答。例如
「一杯果汁多少錢？」「一杯果汁五十塊錢。」讓學生明电目前情境為商店中 店員與顧客的對話。待學生明电這個活動該怎麼進行時，發下型錄講義（如圖 六），讓學生自己為商品訂價錢，然後兩兩一組，輪流扮演店員與顧客。此為 第一層次練習。
第一層次熟練後，教師以同樣的情境與圖片為底，繼續提出更多問題，反覆操 練該課目標詞彙與語法，確定學生都明电意思後，讓學生兩兩一組，互相提問、
56 此處的教學方式雖然引述自朱文孙老師著作，但教學順序以及採用的名詞經過本文更動，以 此例而言，本文採用的名詞為「漢堡」。特此聲明，以免讀者誤會朱文孙老師的教學理念。
1 × 一 個 漢堡
（發音「個」時手指上圖「×」符號）
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回答。此為第二層次練習。
教師說的句子皆繫列在商品型錄的講義上，以便提供學生參考、練習、發揮。
以下第一層次、第二層次練習的句子，句子皆繫列在商品型錄講義上。商品型
錄講義如下圖圖六。
圖六：商品型錄講義 第一層次練習：
你要買什麼？
我要買______________。多少錢？
$________
Guo3zhi1
$_______
Ke3le4
$_______
Hong2cha2
$______________
San1ming2zhi4
$______________
Han4bao3
$____________
Ke3le4
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我給你_______塊錢。
我找你_______塊錢。
第二層次練習（僅舉數例）
1、這個漢堡貴不貴？
2、一個三明治 150 塊錢，貴不貴？
3、紅茶，可樂，哪個好？
4、五杯果汁，一共多少錢？
5、這三種茶，哪種好？
第四步，解釋量詞「杯、瓶、罐」
「杯、罐、瓶」乃是根據液體盛裝在不同器皿而定，朱文孙（2011）的圖 示教學提供了簡單而清楚的解釋：
圖七：朱文孙的「杯、罐、瓶」圖示教學57
57 朱文孙（2011）《華語教學實務講義》，p. 72。未出版。
一杯可樂、一瓶可樂、一罐可樂
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