接下來的章節，將從冰波的創作歷程、童話觀及其對自己作品的剖析中，來 歸納冰波的童話創作理念。
一、創作歷程
（一）清新作品期
黃雲生將冰波的創作分為前後二期，他認為：
冰波（1957—）的童話創作前期注意捕捉充滿詩意的感覺與氣氛，幻想 出優美動人的意境，抒寫流貫全篇的情緒波動，情節隨著情緒的波動而變化。
44
冰波在創作初期，以散文詩45的方式，以寫至愛純情的主題，創作出一篇篇優 美動人的童話，而一舉成名。在冰波的筆管裡流出來的都是些清清秀秀的涓涓流 水、芳草雲月，一顆童心就在一片溫馨又寧靜的園林間飄盪，全篇童話盡是瀰漫 著一股溫暖的情感波動。
方衛平認為，對於抒情體童話來說，重要的不是展現一個故事情節，而應該 是一種流貫全篇的情緒波動。如同冰波曾坦言：「我這個人大約不擅於編故事，與 有情節的幻想不太有緣。我的幻想常常處在一種朦朧的狀態下。通常，幻想裡總 有某種捉摸不定、游動的、輕盈飄逸的『東西』，那『東西』很神秘，會勾引我去 尋找一種氣氛，捕捉一種感覺，體驗這種氣氛和感覺裡所產生的情緒。」46
於是，當我們在閱讀他的作品時，也常常會進入到一個獨特的感覺世界裡，「並 進而感受到一種緊緊包裹著你的情緒氛圍。」而統攝這種情緒的主題就是「愛」，
「這種美好得令人鼻子發酸、心裡發緊的『愛』，便是冰波前期童話作品的所有主 題。」47方衛平如此下定論。
此外，冰波以真情流露的彩筆塑造了眾多的童話形象。這些感動人的童話形 象，從不同的角度折射了孩子和成人們的大千世界，闡揚真、善、美的理念，作 品題材新穎，想像力豐富，風格優雅，語言清麗，因此帶給大陸兒童文學界一片 驚奇聲。
如同張美妮所評論：「冰波的童話寫得明麗溫馨、詩意從容。選集中〈秋千秋
44
見黃雲生主編，《兒童文學教程》， （杭州：杭州大學出版社，1996 年 12 月） ，頁 194~5。
45
見盛林， 〈孩子們的童話叔叔—訪青年童話作家〉，刊載於《杭州日報》，1997 年 9 月 2 日。
46
引自方衛平，〈冰波童話的情緒變調〉 ，《窗下的樹皮小屋》，頁 348。
47
同上。
千〉、〈梨子提琴〉等被視為新時期『抒情派童話』的名篇。」48
（二）探索實驗期
黃雲生評論冰波的童話創作後期：
冰波後期童話作品中充滿騷動不安、悽慘、迷惘的情緒，給人以陌生、
複雜的感覺，作品內涵已不再是單純而明朗的了，表現出他對人生、對世 界的冷峻思考，具有較深刻的思想內涵。49
在「抒情派」童話作品帶來極大聲譽的情況下，冰波並沒有延續這樣的寫作 風格。他開始轉而挑戰自己，透過不斷探索，不斷創新的寫作方式，作品呈現了 另一種不同的味道。
自 1986 年開始，他接連發表了〈毒蜘蛛之死〉、〈獅子和蘋果樹〉、〈那神奇的 顏色〉、〈老蜘蛛的禮物〉和〈如血的紅斑〉等探索性童話，這些作品立刻掀起一 陣波瀾，引發褒貶不一的評價。
在這些童話裡，冰波試圖加入理性思考，追求作品的哲理，追求題材的多元 化。在人物形象的改變上，童話人物不再是善良的女孩和純潔的白兔，取而代之 的是孤獨的雄獅、悲憤的螃蟹、蒼涼的毒蜘蛛，以及淒慘不幸的海鷗等。
童話人物之間的關係，不再和諧美好，而是變得充滿隔閡，疏離冷漠難以溝 通。早期作品中的溫馨溫暖的氛圍消失了，取而代之的是，充斥著不安、迷惘無 助的情感氛圍，這組作品十分注重感官上的描寫，尤其是強烈的色彩感覺令人印 象深刻。50
作品的主題內涵不再單純明朗，而是表現了更深層的思考，冰波解釋道：「我 希望，『現代化』的童話，不但給少年帶來輕鬆、快樂。同時，也帶來深沉、嚴肅，
帶來思想的彈性，帶來對人生、對世界的思考。」作品間接提出了冰波自身對於 人生、對這世界的疑問與思索，具有更深刻的思想意義。
冰波力圖透過作品感知層的陌生化，追求童話的理性之美，並灌注了象徵意 識，使得作品的意蘊更豐富多元。然而，卻也產生了另一個問題，冰波這組作品 在語象層面與意識層面的矛盾衝突，無法取得和諧共處，因而也給兒童讀者帶來 了閱讀和理解上的困難。
方衛平在〈冰波童話的情緒變調〉一文中即指出，這系列探索童話，不僅帶 來情緒上的凝重感，還伴隨著閱讀的疲勞感。分析其原因，可能是因為冰波的執 著探索使他的作品給人強烈的陌生感，使得讀者原有的視讀經驗一時感到難以適 應；同時另一方面，當冰波執著地把他的思考融解到那凝重的情緒氛圍中時，因
48
見張美妮， 《張美妮兒童文學論集》， （重慶：重慶出版社，2001 年 1 月），頁 241。
49
見黃雲生主編，《兒童文學教程》， （杭州：杭州大學出版社，1996 年 12 月） ，頁 194~5。
50
參考李貞，學位論文《當代意識與童話智慧—阿笨貓傳奇》 ，2004 年 6 月
心思完全沉浸到一種深層的意味層面，而顯得無法顧及到從容地構築語象層面。
方衛平評論這些探索童話：
讀者感受到的不僅僅是沉重繁複的意蘊，還有帶著些艱澀突兀的表層形 象和事件。這些形象和事件作為符號和工具，其功能似乎侷限於把作者的 思考傳達給讀者，而缺乏自身的藝術邏輯和有機聯繫。撇開意蘊層，這些 符號自身的審美價值就相形見絀了。51
冰波後期創作的童話，由於追求深沉和凝重，卻因而失去了早先作品中語象 層面的機巧和練達，是一種遺憾。方衛平指出冰波陷入了創作上的兩難困境：「按 照既有的創作路子，他難以突破、超越自己；探索新的藝術可能，他又未能構造 從容、自然而且富有藝術魅力的語象層面來傳達意味層面。」52
（三）再次突破
還好這樣的創作困境，冰波並沒有持續太久，在 1988 年，冰波發表〈藍鯨的 眼睛〉時，成功地突破了自己。
作品以散文詩的筆調，講述了一個富有傳奇色彩的故事，營造了一種充滿詩 意的情境。畫面色彩以深邃的藍色調為主，廣闊藍黑的蒼穹，湛藍的大海，閃著 幽幽藍光的藍鯨的眼睛，籠罩在一股沉郁的神祕感中。
冰波在作品中塑造了幾個突出的童話形象，其中年輕的漁民既勇敢又殘暴，
既自私又無私，是一個多重性格的組合體，是一個思想性格複雜的人物，這個「圓 形人物」具有很強的審美感染力。此外，從塑造擬人體形象轉向塑造常人體形象，
也是對以往童話形象的一種超越。
這篇作品有著民間傳說的韻味、強調環保的現代意識、壯美的意境、圓形的 童話人物和優雅的文學語言，達到了感知層和意味層和諧統一的境界。且文本傳 達出對生命的思索和人類生存境遇的憂慮，有著深刻的主題意涵。53
孫建江曾這樣評價︰「如果說這之前冰波實驗所關注更多的還是創作主體的 如何宣泄，以及這種宣泄對讀者審美意識的強化作用的話，那麼在〈藍鯨的眼睛〉
中作者所關注的則首先是作品的傳達模式，以及如何在作品的這種傳達模式中向 讀者表達自己的價值觀和審美觀。」54
也正因為如此，〈藍鯨的眼睛〉獲得了由小讀者直接投票產生的《少年文藝》
「好作品獎」，又榮獲「陳伯吹兒童文學獎」，是得到讀者和學者一致好評的好作 品。
51
見方衛平， 〈冰波童話的情緒變調〉， 《窗下的樹皮小屋》，頁 348~354。
52
同上。
53
引自李貞，學位論文《當代意識與童話智慧—阿笨貓傳奇》 ，2004 年 6 月
54
原載於《少年文藝》1988 年第 8 期。
（四）中長篇童話創作
在創作一篇篇成功的短篇童話之後，冰波持續著多樣化的創作精神，他接著 嘗試中長篇童話的創作，如中篇童話的〈紅蜻蜓，紅蜻蜓〉（1992）、〈花背小烏 〉
（1993）等，此時他的創作理念更為成熟，創作視角也大為拓展。
《狼蝙蝠》（1993）是冰波九十年代的一部佳作。這部童話想像奇特，場面壯 闊，作品採用視角切換模式，雙線敘述架構並行，展現了物種歷經漫長歷史變遷 的滄桑感，激發讀者對生命的深沈思索，作品主題深刻。經過十幾年的創作，從 一開始不善於編排複雜情節的故事，到勾織出《狼蝙蝠》這精采、奇特的長篇童 話，此時的冰波在創作手法上已日益純熟。55
隨著冰波的目光越來越關注現實，關注人類的生存狀態，帶給讀者的審美感 受也越來越豐富。《阿笨貓全傳》是冰波童話創作歷程中一部重要的長篇童話作 品，與其他童話相較，文本表現出鮮明的當代意識，以及散發出的奇幻色彩和幽 默才情，顯示出不凡的童話智慧。它無疑是冰波童話創作中又一次新的嘗試，也 豐富了冰波童話的創作歷程。
（五）轉型多元創作
在此後的創作生涯裡，冰波的童話作品呈現出多元化的格局，從篇幅來看，
有短、中長篇童話；從讀者對象來看，有幼兒、少年童話；從題材和風格看，有 優雅溫婉的，有輕鬆幽默的，也有凝重嚴肅的……。
此外，他還投入了動畫腳本的創作，如《怪蛋之謎》拍成美術卡通片，《小烏 大冒險》、《特異小子》、《特異小ㄚ》、《九魂神龍》、《小怪龍系列》、《紅蜻蜓》
等動畫，在大陸中央電視台陸續播放，受到了廣大少年兒童的喜愛。
我們可以看出，貫穿冰波童話創作歷程的是一種永不停歇、永不滿足的創新 和探索精神，冰波總以極大的熱情探索著童話，尋找一個創作廣闊的世界。
二、童話觀
（一）想像力馳騁與思考深化
冰波童話的構思美妙，會把讀者帶入神奇而美麗的童話宮殿，在那裡將想像 插上翅榜，在自由王國裡展翅飛翔。
正如冰波在書序寫給小朋友的一句話：「當你伸展開想像的翅膀，你會發現，
世界是多麼開闊、多麼美麗。」56冰波認為童話的形成本質，正是無盡的想像力延 伸。
然而，冰波也希望現代化的童話，不但給少年帶來輕鬆、快樂，同時也能帶
55
引自李貞，學位論文《當代意識與童話智慧—阿笨貓傳奇》 ，2004 年 6 月
56
見冰波， 《紅蜻蜓，紅蜻蜓》，書前序。
來「深沉、嚴肅，帶來對人生、對世界的思考和探索。」57除了愉悅，可以看出冰 波對童話的期待，還有著更深層的思考教育功能。
（二）童話創作不輟的源頭
冰波自 1979 年出道以來，二十七年來，著作等身，創作從未間斷過。然而，
是什麼原因能讓冰波持續創作不輟呢？
冰波曾嘆道，將生活中大部分的時光，都與寫字檯和檯燈為伴，當別人遊玩 時，自己在寫作，當一家家燈火熄滅時，自己還在寫作。「有時候，我真覺得很苦。
生命中最好的青春光陰，就這麼逝去了。」58
當作家太苦，然而苦中畢竟也有甜，那就是「讀者喜歡。」59看見孩子閱讀的
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