第四章 研究結果與討論
第四節 北區醫學生公民態度和公民參與之相關分析
本研究為瞭解北區學生公民態度、公民參與和各研究構面之間的相關性，
故根據受試者在「社團投入程度、社團學習成效」、「公民態度」與「公民參 與」量表之填答結果，以 Person 相關係數為方法，瞭解並分析彼此的相關性，
探討公民態度各研究構面和公民參與各研究構面的相關情形，根據邱皓政
（2010）指出相關係數的大小與對應的意義，如表 4-40 所示。
表 4- 40 相關係數之強度大小與意義
相關係數範圍（絕對值） 變相關聯程度
1.00 完全相關
.70 至 .99 高度相關
.40 至 .69 中度相關
.10 至 .39 低度相關
.10 以下 微弱或無相關
資料來源：邱皓政（2010）。量化研究與統計分析。臺北市：五南出版社。
壹、北區醫學生的公民態度各層面之相關分析
為瞭解北區醫學生的公民態度各層面彼此間之相關情形，茲分析如表 4-41：
一、「對公共事務認知態度」、「對社會關懷責任態度」、「對關心社會時事態度」
三個層面彼此之間均達 .01之顯著水準，顯示各層面間有相互影響的關係，
且皆為中度正相關。
二、整體「公民態度」與「對公共事務認知態度」、「對社會關懷責任態度」、「對
研究構面 公民參與
班級/學系參與 學校參與 社會參與 整體公民參與 社會參與 .474** .678** - .815**
整體
公民參與 .856** .912** .815** - N=486；*p<.05；**p<.01；***p<.001
參、北區醫學生社團經驗學習與公民態度各層面之相關分析
為瞭解北區醫學生的社團經驗學習與公民態度各層面彼此間之相關情形，
茲分析如表 4-43：
一、整體「社團經驗學習」以及「社團投入程度」、「社團學習成效」兩層面，
皆與整體「公民態度」以及「對公共事務認知態度」、「對社會關懷責任態 度」、「對關心社會時事態度」三層面彼此之間均達 .01 之顯著水準，顯示 各層面間有相互影響的關係，且皆為正相關。
二、整體「社團經驗學習」以及「社團投入程度」、「社團學習成效」兩層面與 整體「公民態度」以及「對社會關懷責任態度」彼此之相關達 .01 之顯著 水準，且屬於中度正相關。
三、整體「社團經驗學習」以及「社團投入程度」、「社團學習成效」兩層面與
「對公共事務認知態度」、「對關心社會時事態度」兩層面彼此之相關達 .01 之顯著水準，且屬於低度正相關。
根據上述，本研究假設 5-1 北區醫學生的社團經驗學習與公民態度有顯著 正相關，獲得支持。
表 4- 43 北區醫學生的社團經驗學習與公民態度各層面相關係數摘要
研究構面
公民態度 公共事務認
知態度
社會關懷責 任態度
關心社會時 事態度
整體 公民態度 社
團 社團投入程度 .334** .491** .333** .466**
研究構面
公民態度 公共事務認
知態度
社會關懷責 任態度
關心社會時 事態度
整體 公民態度 經
驗 學 習
社團學習成效 .372** .524** .340** .496**
整體
社團經驗學習 .371** .533** .354** .506**
N=407；*p<.05；**p<.01；***p<.001
肆、北區醫學生社團經驗學習與公民參與各層面之相關分析
為瞭解北區醫學生的社團經驗學習與公民態度各層面彼此間之相關情形，
茲分析如表 4-44：
一、整體「社團經驗學習」以及「社團投入程度」、「社團學習成效」兩層面，
皆與整體「公民參與」以及「班級/學系參與」、「學校參與」、「社會參 與」三層面彼此之間均達 .01 之顯著水準，顯示各層面間有相互影響的關 係，且皆為正相關。
二、整體「社團經驗學習」與整體「公民參與」以及「班級/學系參與」、「學 校參與」、「社會參與」三層面彼此之相關達 .01 之顯著水準，且屬於中 度正相關。
三、「社團投入程度」與整體「公民參與」以及「班級/學系參與」、「學校參 與」兩層面彼此之相關達 .01 之顯著水準，且屬於中度正相關。
四、「社團學習成效」與整體「公民參與」以及「學校參與」、「社會參與」兩 層面彼此之相關達 .01 之顯著水準，且屬於中度正相關。
五、「社團投入程度」與「社會參與」兩層面彼此之相關達 .01 之顯著水準，且 屬於低度正相關。
六、「社團學習成效」與「班級/學系參與」兩層面彼此之相關達 .01 之顯著水 準，且屬於低度正相關。
根據上述，本研究假設 5-2 北區醫學生的社團經驗學習與公民參與有顯著 正相關，獲得支持。
表 4- 44 北區醫學生的社團經驗學習和公民參與各層面相關係數摘要
研究構面 公民參與
班級/學系參與 學校參與 社會參與 整體公民參與
社 團 經 驗 學 習
社團投入程度 .458** .461** .385** .511**
社團學習成效 .384** .431** .417** .480**
整體
社團經驗學習 .446** .471** .421** .523**
N=407；*p<.05；**p<.01；***p<.001
伍、北區醫學生的公民態度和公民參與之相關分析
本研究的公民態度包括「對公共事務認知態度」、「對社會關懷責任態度」、
「對關心社會時事態度」三層面；公民參與包括「班級/學系參與」、「學校參與」、
「社會參與」三層面。為瞭解公民態度和公民參與之關係，採用 Person 積差相 關，探討公民態度各層面和公民參與各層面的相關情形，分析如表 4-45 所示：
一、北區醫學生的公民態度之「對公共事務認知態度」層面與「整體公民參與」
及「班級/學系參與」、「學校參與」、「社會參與」三層面間均達顯著水 準（p＜.01），相關係數r為 .210~392之低度正相關。
二、北區醫學生學生的公民態度之「對社會關懷責任態度」層面與「班級/學系 參與」層面間達顯著水準（P＜.01），相關係數 r為 .392之低度正相關；
「對社會關懷責任態度」層面與「整體公民參與」及「學校參與」、「社 會參與」兩層面間均達顯著水準（P＜.01），相關係數 r為 .416~482之中 度正相關。
三、北區醫學生的公民態度之「對關心社會時事態度」層面與「班級/學系參與」
層面間達顯著水準（P＜.01），相關係數 r為 .332之低度正相關；「對關 心社會時事態度」層面與「整體公民參與」及「學校參與」、「社會參與」
兩層面間均達顯著水準（p＜.01），相關係數r為 .413~596之中度正相關。
四、北區醫學生學生的整體「公民態度」與「班級/學系參與」層面間達顯著水 準（P＜.01），相關係數 r為 .380之低度正相關；整體「公民態度」與整 體「公民參與」及「學校參與」、「社會參與」兩層面間均達顯著水準（p
＜.01），相關係數r為 .431~590之中度正相關。
由以上可知，北區醫學生的整體「公民態度」與整體「公民參與」之間的 相關，均達顯著水準（p＜.01），且兩者呈正相關，表示北區醫學生的公民態度 越積極正向，公民參與程度則越高，反之亦然。根據上述，本研究假設 5-3 北 區醫學生的公民態度與公民參與有顯著的正相關，獲得支持。
表 4- 45 公民態度和公民參與之相關分析摘要表
研究構面
公民態度 公共事務認
知態度
社會關懷責 任態度
關心社會時 事態度
整體 公民態度
公 民 參 與
班級/學系
參與 .210** .392** .332** .380**
學校參與 .221** .416** .413** .431**
社會參與 .392** .446** .596** .590**
整體
公民參與 .313** .483** .510** .535**
N=486；*p<.05；**p<.01；***p<.001
貳、綜合討論與分析
綜合述內容可知，「社團投入程度」、「社團學習成效」與整體「公民態度」
及其層面以及整體「公民參與」及其層面彼此之間均達 .01之顯著水準（P
＜.01），顯示各層面間有相互影響的關係，且皆為正相關。表示北區醫學生的 社團投入程度或社團學習成效愈高，其公民態度越積極正向、公民參與程度越 高。
再者，整體「公民態度」及其層面與整體「公民參與」及其層面之間均達 顯著水準（P＜.01），且兩兩均呈正相關，此表示北區醫學生的公民態度越積
事務認知態度」、「對社會關懷責任態度」、「對關心社會時事態度」層面的得分 越高，在整體「公民參與」、「班級/學系參與」、「學校參與」、「社會參與」的 得分亦越高。由此可知北區醫學生對於公共事務的認知評價與關懷態度、重視 人權關懷、關心弱勢與社會問題的態度、尊重他人、包容異己以及自我反省與 批判性思考能力的態度愈良好，愈能付諸行動，實際參與班級/學系、學校和社 會的相關事務。
然而，觀察北區醫學生的公民態度和公民參與現況時，可以發現在「公民態 度」分量表的三個層面中，「關心社會時事態度」層面得分最低。但從表4-45可 得知，整體「公民參與」與「公民態度」分量表的各層面之相關性，與「關心社 會時事態度」層面的相關性卻是最高的，由此透露出如要再提升北區醫學生的公 民態度及公民參與，「關心社會時事態度」是重要關鍵。
再深入分析具不同背景變項之北區醫學生在公民態度和公民參與的差異情 況，可發現實習經驗、社團經驗、社團資歷、平均每週參與社團時間、社團幹部 經驗、擔任社團領導者職務，是可能影響「關心社會時事態度」的重要因素。