結論

本節根據第一章之研究問題以及第四章統計分析結果，總結本研究主要發 現及研究假設考驗結果，並摘要分析如表 5-1 所示。

壹、北區醫學生的公民態度和公民參與現況 一、北區醫學生在公民態度各層面展現正向態度

本研究結果顯示，就平均數而言，「公民態度」為高分組，表現積極正向。

就公民態度各層面加以比較，則以「對公共事務認知態度」層面得分較高，其 依次序為「對社會關懷責任態度」、「對關心社會時事態度」，且三層面均為高分 組，屬於良好正向。由此可得知，北區醫學生的公民態度展現良好正向態度。

整體而言，北區醫學生在公民態度呈現正向態度，由此可知北區醫學生相 當願意關心與評價公共事務，具備關懷弱勢情懷，對於不同文化予以尊重，並 能接納與自己相異的意見。

二、北區醫學生的公民參與各層面為中上程度

本研究結果顯示，就平均數而言，整體「公民參與」雖屬於中分組，但偏 向中上程度。就公民參與各層面而言，得分較高為「社會參與」層面，其依次

整體而言，北區醫學生在公民參與的表現屬於中上程度，表示北區醫學生 會主動參與班級/學系、學校和社會公共事務，願意承擔責任，並能與他人分享 討論其看法。

貳、具不同背景變項之北區醫學生其公民態度、公民參與所 呈現的差異情形

本研究調查北區醫學生的背景變項，包括共同背景變項：學校性質、學校 體系別、性別、年級、實習經驗、父母親教育方式、父母親教育程度、參與社 團經驗等八項；以及具有參與社團經驗學生的背景變項：參與社團數量、參與 社團屬性、參與社團資歷、平均每週參與社團時間、擔任社團幹部經驗、擔任 社團領導者職務等六項，依公民態度、公民參與及其各層面分述如下。

一、具不同背景變項之北區醫學生其公民態度的差異情形

（一）北區醫學生在「公民態度」各層面的施測表現，並沒有因學校性質、學 校體系別、父母親教育程度、參與社團數量、參與社團屬性的差異而有 所不同影響。

（二）不同實習經驗、擔任社團幹部經驗之北區醫學生在「整體公民態度」以 及「對公共事務認知態度」、「對社會關懷責任態度」、「對關心社會時事 態度」三個層面之施測表現，有實習經驗的學生所呈現的態度皆優於無 實習經驗者；有擔任社團幹部經驗的學生所呈現的態度皆優於無擔任社 團幹部經驗的學生。

（三）不同性別之北區醫學生在「對關心社會時事態度」層面之施測表現，男 生所呈現的態度優於女生。

（四）不同年級之北區醫學生在「對公共事務認知態度」層面之施測表現，大 三、大四以及大五以上學生所呈現的態度皆優於大二生。

（五）父母教育方式不同之北區醫學生在「整體公民態度」、「對公共事務認 知態度」、「對社會關懷責任態度」層面之施測表現，民主互動的教育 方式所呈現的態度皆優於自由放任的教育方式。

（六）不同社團經驗、平均每週參與社團時間不同、擔任社團領導者職務與否 之北區醫學生在「整體公民態度」、「對社會關懷責任態度」、「對關

心社會時事態度」層面之施測表現，有參與社團經驗、平均每週參與社 團時間多、擔任社團領導者的學生所呈現的態度皆優於無參與社團經 驗、平均每週參與社團時間少、非擔任社團領導者的學生。

（七）參與社團資歷不同之北區醫學生在「整體公民態度」、「對公共事務認 知態度」、「對關心社會時事態度」層面之施測表現，參與社團資歷高 或中等的學生所呈現的態度皆優於參與社團資歷低的學生。

二、具不同背景變項之北區醫學生其公民參與的差異情形

（一）北區醫學生在「公民參與」各層面的施測表現，並沒有因學校性質、學 校體系別、實習經驗、父母親教育程度的差異而有所不同影響。

（二）不同年級、父母親教育方式、平均每週參與社團時間、擔任社團幹部經 驗、擔任社團領導者職務與否之北區醫學生在「整體公民參與」以及「班 級/學系參與」、「學校參與」、「社會參與」三個層面之施測表現，年 級在大五以上的學生所呈現的參與程度皆優於一到四年級者；民主互動 的教育方式所呈現的態度皆優於自由放任的教育方式，民主互動的教育 方式所呈現的參與程度皆優於權威專制的教育方式；平均每週參與社團 時間多、曾擔任社團幹部、擔任社團領導者的學生所呈現的參與程度皆 優於平均每週參與社團時間少、不曾擔任社團幹部、非擔任社團領導者 的學生。

（三）不同性別之北區醫學生在「社會參與」層面之施測表現，男生所呈現的 參與程度優於女生。

（四）不同參與社團經驗、社團數量、社團資歷之北區醫學生在「整體公民參 與」、「學校參與」、「社會參與」層面之施測表現，有參與社團經驗、

參與社團數量中等、參與社團資歷高的學生所呈現的參與程度皆優於無 參與社團經驗、參與社團數量少、參與社團資歷低的學生。

（五）不同社團屬性之北區醫學生在「整體公民參與」、「班級/學系參與」層 面之施測表現，參與自治（綜合）性社團的學生所呈現的參與程度皆優 於參與服務性、體育（能）性、學術（藝）性、康樂性社團的學生。

參、北區醫學生的公民態度和公民參與達顯著正相關

本研究中「社團投入程度」、「社團學習成效」與整體「公民態度」及其層 面以及整體「公民參與」及其層面彼此之間均達 .01之顯著水準（P＜.01），顯 示各層面間有相互影響的關係，且皆為正相關。表示北區醫學生的社團投入程 度或社團學習成效愈高，其公民態度越積極正向、公民參與程度越高。

而「公民態度」量表各層面和「公民參與」量表各層面彼此之間均達顯著 水準（P＜.01），且兩兩均呈正相關，顯示「公民態度」和「公民參與」兩個 面向之間是環環相扣、相互影響，此表示北區醫學生的公民態度越積極正向，

則公民參與程度越高。

再近一步分析，整體「公民參與」與「公民態度」分量表的各層面之相關 性，與「關心社會時事態度」與「社會參與」層面的相關性是最高的，但觀察 北區醫學生的公民態度和公民參與現況分析，卻發現在「公民態度」分量表的 三個層面中，「關心社會時事態度」層面得分最低的。

由此透露出如要再提升北區醫學生的公民態度及公民參與，「關心社會時 事態度」是重要關鍵。再深入分析具不同背景變項之北區醫學生在公民態度和 公民參與的差異情況，可發現實習經驗、社團經驗、社團資歷、平均每週參與 社團時間、社團幹部經驗、擔任社團領導者職務，是可能影響「關心社會時事 態度」的重要因素。