上 半 場

第一階段於台北市教育盃籃球錦標賽（10/20~10/24）之前

首先與教育夥伴們討論，如何將品格教育的核心價值融入籃球隊訓練之中？

討論之後認為，既然隊員們身為球隊的一份子，應該懂得注重自身的言行，使得籃 球隊能有資格代表學校。在校外，籃球隊參加各項比賽，具有宣傳校譽及廣告的效 果，在校內，籃球隊隊員的一舉一動，不僅深受校內師生的矚目，同時也是其他學 生模仿的對象；因此具有良好的自律以及規範相當重要。而教練需負責管理學校籃 球隊，所以教練要以身作則，成為籃球隊選手遵循的指標，同時也必須不斷督促籃 球隊訓練，使籃球隊朝既定目標前進，並有系統長久經營，這些都必須仰賴教練完 善的管理方式，因此除了球員自我要求外，仍需訂定一套球員行為準則，讓球員有 所依循，而教練管理也有所憑具。

因此筆者和教育夥伴一致認為首要應先建立隊規，沒有隊規的球隊讓隊員們沒 有明確規範與遵循的目標，因此先由筆者與教育夥伴們勾勒出南門籃球隊隊規大致 的方向，並且在隊規中結合南門好少年證照認證項目，以此融入尊重、自律、自省、

負責之品格核心價值。（990916 會議記錄）

但是，身屬於國中青少年階段的孩子，若只是由教練或學校單方面訂定的管理 制度來約束所有球員，能讓每個隊員心悅臣服的去遵守嗎？因此我們討論之後認為 籃球隊的管理準則，除了按照學校或教練對學生訂定的相關規定之外，球員仍應具 有相當的自主性，可以讓教練與隊員們一同討論出球隊的隊規；先由教練與師長給 予球隊規範大方向，再讓球員們討論出與自身權利與義務息息相關的細節，此管理 制度，就是教練為球隊訂定準則，而球員依據準則為自己進行規劃與管理依據。

因此筆者進行了第一次的品格教育課程。

一、南門好少年（教案如附錄三）

1.課程目的與教學過程：筆者利用分組活動的籃球社時間與第八節進行此次課 程，首先介紹籃球隊新生與學長們相見歡，接著閱讀教練寫給隊員的一封信（附錄 四），信中寫到前一陣子所看到隊員們球場內外的表現不盡理想，希望大家能自省，

接下來將教練草擬的隊規約定給隊員們看，透過教練和隊員們之間一同討論，提出 教練所希望的球隊風格和擬定與本校特色「南門好少年證照」相結合的隊規。這麼 做的理由是因為南門好少年證照為本校行之有年的一項特色，該證照結合南門願 景，以培育「有特色的南門好少年」為目標，內容規劃以好少年 12 項具體參照指標 認證為主，並採「必備功夫」、「精進功夫」暨「卓越功夫」三大部分的認證階段（如 附錄五），如果能做到認證項目亦能對品格教育有所幫助，最後發給隊員們學習單（如 附錄六），希望上完今天的品格教育課程後，能了解隊員們的想法。

其中在分享如何認證好少年證照的項目時，隊員們討論熱烈，也讓筆者感覺其 實大家都願意去做到教練所希望的。

教練：看看南門好少年證照，我們可以怎麼做來達到認證項目？你們看看下面這

S705：對呀對呀！然後打好一點還能去打 NBA！又達成

第三卓越功夫榜第 04 項--參加國際競賽參加國際競賽表現良好！哈哈！

全隊都哄堂大笑，但是經過討論之後，仔細想一想，孩子們並不是做不到或是 不願意去做，只是之前缺乏有人去指引他們一條可以走的方向，而現在經過品格教 育課程的進行之下，籃球隊似乎可以做得到了。

2.整理回收的學習單隊員的回饋

S911：我認為把教練幫我們訂的的隊規做好就好了，目前的隊規有上課時的品行、

練球的態度、練球的時間、這些隊規大家都有在遵守，努力不再犯，但卻還

是有些人忍不了一時的慾望，不小心觸犯了隊規，所以我認為目前應該不用 增加，而是認真做好目前的隊規，只要做好我們將會不一樣！

S906：服從教練、認真、踏實、努力、自己要少些玩耍多些認真。

S910：可以增加隊員要服從隊長，這樣子給人一種有紀律的感覺，有一個隊長為重。

S902：絕對服從隊長，教練說話時要認真聽。

S901：要增加尊重學長，這樣就會有一代傳一代的感覺

S805：不能遲到（除非有特殊理由），練球態度要積極，不能懶懶散散。

S809：要求自己，別人能做到自己也要做到，不要拿籃球隊當藉口荒廢了課業。

課程實施後資料分析與反思

1.第一次進行品格教育課程，隊員們已能理解個人在品格上之缺失並願意進行改進。

2.在球隊中，若能以高年級與低年級來區分，建立起學長、學弟身份，學長會開始 注意自己的一言一行，要給學弟好榜樣。

3.安排隊長、副隊長來管理球隊，能養成負責任的態度，也能減輕教練的負擔。

4.若由隊員們自行訂定隊規，往往討論耗時且不容易抓到重點，應該先由教練事前 擬定隊規大綱，先抓住球隊應遵守之大方向，再由隊員討論個人權利與義務之細節。

隔天筆者收到了 S905 的媽媽寫的一封電子郵件 親愛的老師:

孩子昨天很難過讓我分享了您在訓練時候寫給隊員的一封信，並向我反省他之 前在球隊不懂事所犯的錯，還說從現在起他要努力練球加強球技，並且要帶好學弟 們，在即將到來的教育盃與聯賽拿下獎盃，為校爭光；一直以來都看到教練對籃球 隊及這群孩子的用心，希望老師別氣餒！您是這群不成熟孩子唯一的出口，籃球隊 更是讓他們找到自信的地方，倘若失去了這個能夠展現自我的舞台，我想…這一群 孩子可能會更"狀況百出"……有時不是身為導師的他/她們能了解的，誰沒年輕過..

台灣的教育環境與方式真的適合這些充滿活力、天馬行空的孩子們嗎？如同侯文詠 所寫「危險心靈」一書中的小傑，學生的問題往往不只是學生本身，更多問題是來 自於現在社會與師長們的種種言行下而催生出的，倘若沒有一位具有愛與耐心的老 師來循循善誘這些孩子，我想這些孩子可能會變成我們眼中無可救藥的一群吧。

老師您要加油！籃球隊是這群孩子們的希望，這些"狀況"對孩子來說只是一個

過程，而老師您對他們卻可能是決定他們未來最重要的那個人…加油老師！！

如果有需要我們幫忙的地方請老師不要客氣，我們也願意為孩子們盡一份微薄 的心力，謝謝！

S905 爸媽 2010/10/

收到了這封信讓筆者很感動，可見實施品格教育課程對孩子們心中起了一些影 響，如果在學校推動這樣的品格教育，得到家長的支持對我們是十分重要的肯定，

也讓筆者有了更大的動力來繼續下面的課程。

確定了隊規之後，接下來，筆者希望利用成功籃球員的典範來改變隊員練球與 做事的態度。

因此規劃了第二次品格教育課程。

二、一顆 650 公克的籃球（教案如附錄七）

1.課程目的與教學過程：一顆籃球重 650 公克，而相同的這顆 650 公克的籃球，對 每個球員卻代表著不同的意義，對南門籃球隊的孩子們來說，這顆籃球代表了什麼 呢？由於隊員們許多人喜歡 SBL 的台啤隊，因此筆者挑選一部台啤紀錄片「態度」

給隊員們欣賞，也做了一張林志傑「做自己的主人」的海報，透過影片欣賞與海報 標題，希望透過隊員們崇拜的籃球偶像所展現出來對籃球的態度，能夠對孩子們在 品格上有潛移默化效果。

另外讓隊員們帶回台啤總教練閻家驊自傳「咱們後段班」閱讀並寫讀後心得。

因為筆者認為閱讀能讓孩子心靈力量厚實，出類拔萃，透過書中精緻的文字，更可 以增加孩子思考的邏輯性。這本台啤總教練閻家驊自傳「咱們後段班」其內容說到 閻家驊曾經是別人眼中的「後段班」，也曾經帶領過原本是後段班的球隊、原本是後 段班的球員。但誰說後段班的人沒出息？有態度，就有成功！

他把他的經歷、帶球隊的經驗，以及對台灣籃球環境的期待，藉由這本書與大 家分享，前段班的光環不會自動從天下掉下來，而是得靠自己努力爭取。只要努力，

用對方法，任何後段班的人都有機會成為前段班中的一分子！

這和隊員們現在的狀況很類似，大部分的隊員無論學業與球技都不是屬於前段 班，並不是每個人學業成績都很好，球技也不會一蹴可及成為優秀的籃球選手，但

是我希望每個隊員從籃球隊訓練中可以學到最珍貴的就是「態度」。

最後發給隊員們學習單（如附錄八），希望上完今天的品格教育課程後，能了 解隊員們的想法。

2.整理回收的學習單隊員的回饋

S909：看完閻家驊的這本「咱們後段班」，閻家驊最讓我敬佩的是他對籃球的熱情，

從完全沒碰過籃球，到加入台北市代表隊，最後帶領台啤籃球隊，都是他流 下一滴滴汗水而換來的。

S902：看完這本書我深深被影響了，不管是我對籃球的熱情，或是對籃球夢的渴望，

在這本書裡講到了閻家驊對籃球的態度，這是最基本的，例如書中說到林志 傑一開始不愛練球、態度散漫、常常缺席，就好像我一樣都會遲到，因為只 把籃球當娛樂，並不當成一回事，閻教練苦口婆心的改變他，就好像教練一 直的勸我，林志傑能在閻教練的帶領下，幫助台啤得到冠軍，我也要振作，

為南門爭光！

為南門爭光！