研究方法與步驟

一、研究方法

本研究採用行動研究法，依 Altrichter 學者建議，以較為廣泛與簡單的行動 研究四個階段，具有程序步驟的研究歷程方式進行，包含了尋得起始點、釐清情境、

發展行動策略與付諸實踐、公開知識。蔡清田(2000)認為行動研究有兩個循環歷程，

第一循環歷程是執行所規劃的方案並以蒐集資料為主，第二循環歷程則主要是進行 第一階段的評鑑結果，將反思、修正後的行動方案策略，再度實行，最後完成報告，

整個行動研究即是一個不斷反省的循環歷程。教師在課堂行動中進行觀察與研究，

既是教學者，也是行動者，透過行動的介入、學生的投入與改變，以改善情境中的 問題。

一

資料來源：Altrichter, H., Posch, P., & Somekh, B.(1993). Teachers investigate their work-An introduction to the methods of action research. NY: Routledge.

二、研究步驟

第二階段：發展策略行動釐清情境階段（本階段從九十九年一月至九月止）

工作項目如下。

1、進行品格教育、學校運動代表隊、行動研究等文獻資料及教學策略內容蒐集。

2、透過文獻蒐集與歸納彙整，分析品格教育與運動代表隊訓練的教育方式，依據其 共通之特性編製適當之教材與訓練活動課程。

3、編製課程教案，擬出品格教育課程內容與教學目標、教學活動設計等。

第三階段：研究實施付諸實踐與反思修正階段（本階段從九十九年十月起至十二月 止）工作項目如下。

1、正式實施「品格教育融入籃球隊訓練」課程，自十月一日起，每隔兩週進行一次 品格教育課程，並於課程進行之後，依據研究對象學習狀況進行教材修正與微調。

依照訓練計畫進行本校教育核心價值主題之教學。

2、教學者開始撰寫教學日誌及省思札記。

3、資料觀察與記錄－於教學訓練的期間，蒐集錄音錄影資料，與學習單、訪談教學 後學生反應與回饋資料觀察與記錄，以便之後資料的處理與報告的撰寫。

4、針對隊員反應及回饋出現的問題進行思考和探究，並修正下次的教學活動內容，

進行訓練課程教學與反思修正，透過反省的歷程，修正改進教學策略。

第四階段：研究報告撰寫與公開知識階段（本階段於九十九年十二月至一百年一月 進行）工作項目如下。

1、與研究對象及家長、導師進行訪談及填寫回饋單，以了解本研究實施成效。

2、將所蒐集之相關資料進行編碼、彙整及分析。質性資料部份，並對研究者、協同 觀察教學教師及隊員三方面所蒐集的內容資料，做三角交叉檢核。

3、針對資料分析與省思所得之結果進行討論與提出建議，以回應研究的問題，歸納 結論後撰寫研究報告。

4、完成研究報告並公布成果。

以上四個階段透過行動研究方式，提供有效學習方法，讓研究對象能接受品格 教育課程融入籃球隊訓練且產生心性改變，來提升籃球隊隊員之品格。