參與教師專業發展評鑑之學校推動策略分析

C10.鼓勵教師結合現有的業務或理想，配合教師專業發展評鑑發

展特色。 3.20 0.54 7

C11.漸進式的實施教師專業發展評鑑(如一年一層面)增加教師參

加的意願。 3.26 0.52 2

C12.適時對家長宣導教師專業發展評鑑，讓家長對教師有正向鼓

勵。 3.09 0.63 12

C13.安排曾參加教師專業發展評鑑有心得之教師分享，運用同儕

的力量推廣教師專業發展評鑑。 3.18 0.56 8

C14.討論教師專業發展評鑑的流程及規準時，讓其他未參加教師

專業發展評鑑之教師對教師專業發展評鑑有進一步的認識。 3.13 0.54 11

C15.藉由專業對話，提升教師教學技能。 3.26 0.52 2

C16.經由教師團隊腦力激盪，提升教師教材研發技能。 3.16 0.59 10 C17 訂有確實可行的經費預算需求和推動期程，來推動教師專業

發展評鑑計畫。 3.18 0.53 8

C18.引進評鑑專家學者，指導規劃評鑑過程，使評鑑委員能從多

方獲取有用的評鑑資料。 3.24 0.54 4

C19.爭取並整合校內外資源，使教師專業發展評鑑能順利推動完

成。 3.22 0.55 5

C20.運用多種資料蒐集方法，充分蒐集受評教師的表現資料。 3.21 0.57 6

總層面 3.26 0.40

由表 22可以得知，就參與教師專業發展評鑑推動策略而言，其總平均數得分 皆在 3.0~4.0 之間者，在四點量表中，其知覺度屬於「高度」。若以受試對象教 育人員整體來看，在各題項平均數得分情形，排序在前三名的有：透過教學觀察 來改進各領域教學與教師班級經營技巧，其平均數為 3.30；透過自評與他評的 專業對話與討論，能有效的協助教師因應學生及班級的個殊性，其平均數為 3.26；漸進式的實施教師專業發展評鑑(如一年一層面)增加教師參加的意願，其 平均數為 3.26；藉由專業對話，提升教師教學技能，其平均數為 3.26。

排序在後三名的有：適時對家長宣導教師專業發展評鑑，讓家長對教師有正向 鼓勵，其平均數為 3.09；討論教師專業發展評鑑的流程及規準時，讓其他未參 加教師專業發展評鑑之教師對教師專業發展評鑑有進一步的認識，其平均數為 3.13；經由教師團隊腦力激盪，提升教師教材研發技能，其平均數為 3.16。

由此結果推論不同職務的教育人員對於各題項的知覺度高低雖有不同，教育人 員對透過，教學觀察來改進各領域教學與教師班級經營技巧題項有較高的知覺 度，因此均認為透過教學觀察是最佳改進教學的方式，藉此也能在班級經營上得 到較佳策略，而教育人員對於教師能夠透過本機制提升研發教材能力還未充滿信 心，也並不認為未參加的教師能過經由規準的討論便能知道教師專業發展評鑑如 何推動，因此初階研習仍是導引入門較佳方式，而一般教師對於家長正向鼓勵感 受並不顯著，因為整個進行過程家長參與程度極低，通常家長鼓勵也較少提及教 師本身專業。

貳、參與教師專業發展評鑑的推動策略訪談資料之分析

一、參加教師專業發展評鑑之國民小學之推動策略，以宣導溝通，凝聚同仁共識 的方式，經營創意溫馨的教育團隊，從團隊共識中形成正向的團隊組織文化，茲 將訪談紀錄彙整如表 23：

表 23

經營建立創意溫馨的教育團隊之推動策略訪談資料彙整 教師專業發展評鑑推動策略訪談資料彙整

讓老師瞭解學校永續經營需要評鑑制度，確保教師素質，進而接受教師專業發 展評鑑。(AP1010116 )

精緻學校的經營，要持續宣導溝通，凝聚同仁共識，形成正向的團隊組織文化。

(BP1010202)

藉由他評與專業學習社群的運作，建立團隊合作模式，提升教師之同儕互助與 網絡運作的專業形象。(BP1010202)

透過行政團隊事先規劃說明，讓同仁產生興趣共同參與。(AM1010119) 由教師團隊腦力激盪，提升教師教材研發技能。(AM1010119)

宣導教師評鑑入法的趨勢，安排曾參加教專有心得之教師分享，運用同儕的力 量推廣教師專業發展評鑑。。(BM1010113)

建立優質的同儕團隊，彼此支援從分享入門。(AT1010203) 建立創意溫馨的教職團隊，建立共識讓好事發生。(BT1010206)

二、參加教師專業發展評鑑之國民小學之推動策略，鼓勵教師結合現有的專長、

業務與理想，發展學校特色，強化教師專業能力，茲將訪談紀錄彙整如表 24：

表 24

學校特色發展及結合專長業務之推動策略訪談資料彙整 教師專業發展評鑑推動策略訪談資料彙整

教師專業發展評鑑可配合學校特色課程的發展，讓特色課程更精緻。

(AP1010116 )

學校的願景與特色也能在歷次的教專推動委員會會議討論，配合學區特性與學 校環境之下，找出具體可行的方法(BP1010202)

以有特殊專長之教師為領頭羊，帶領教師專業學習社群，發展學校或地方特色 (AM1010119)

鼓勵教師結合現有的困難、業務或理想(如研發人權教材、參加資訊融入比賽)，

配合教師專業發展評鑑，完成多項目的(一魚多吃)工作。(BM1010113) 配合學校特色發展，加強社團及創造力教學。(AT1010203)

因應教育政策推動，強化教師專業發展對教師專業能力提升的功效。

(BT1010206)

三、參加教師專業發展評鑑之推動策略，老師從過程中相互討論規準、分享教學 經驗到組織學習社群，漸進參與，增加教師參加的意願，茲將訪談紀錄彙整如表 25：

表 25

討論規準分享教學經驗到組織學習社群之推動策略訪談資料彙整 教師專業發展評鑑推動策略訪談資料彙整

與其辦理演講式的教師進修，不如由老師相互討論評鑑規準、分享教學經驗、

成立學習社群，教師的收穫會更大。(AP1010116 )

教師專業社群養成分享的習慣，為了提升教師教學及輔導能力，邀請輔導夥伴 及專家講師蒞校指導，蓄積未來成長的動力。(BP1010202)

教師專業發展評鑑的理念已從被動化為主動，並漸漸深植到教師心中，進而激 發教師投入並參與的意願。(AM1010119)

全校教師參加教專之相關研習與討論，參加評鑑的流程說明及規準研討，讓教 師對教專有進一步的認識與參與。漸進式的實施教師專業發展評鑑(一年一層

面)增加教師參加的意願。(BM1010113)

積極推薦參與研習，並取得認證的資格及證書。(AT1010206)

完成校本規準之規劃與制定，評鑑人員需參加並完成初階以上評鑑人員培訓課 程。(BT1010206)

四、參加教師專業發展評鑑之學校家長提出對老師參與評鑑的期待，相信更能激 發教師參加的動機和意願，茲將訪談紀錄彙整如表 26：

表 26

家長提出對老師參與評鑑的期待之推動策略訪談資料彙整 教師專業發展評鑑推動策略訪談資料彙整

教師抱著多一事不如少一事的心態，在法律未明定教師必須參加評鑑之前，多 半選擇不參與，若家長會能配合提出對老師參與教專的期待，相信必定能夠提 升教師參加教專的動機。(AP1010116 )

激勵孩子學習動機與成就感，讓家長認同與支持，成為我們共同努力的方向。

(BP1010202)

辦理教師專業發展評鑑回應家長對老師教學的信任。 (AM1010119)

從親師活動家長對學生的學習成效企求中，提醒教師可透過教師專業發展評鑑 加強教學精進。(BM1010113)

逐步宣導各相關教學專業社群概念，成立教學專業社群。家長會大力支持，親 師合作融洽。(BT1010206)

綜合上述可知，受訪者對於苗栗縣國民小學續辦教育部辦理教師專業發展評 鑑的推動策略在於從學校經營的角度切入持續與同仁宣導溝通，凝聚共識，形成 校園中正向的文化，並且配合學校特色課程的發展，鼓勵教師發揮自己的專長，

結合承辦業務的推動讓學校特色更精緻。由於老師相互討論評鑑規準、分享教學 經驗、成立學習社群，教師的成長更大。另外引進並邀請輔導夥伴及專家講師蒞 校指導，讓教師專業發展評鑑的理念已從被動化為主動，並漸漸深植到教師心 中，進而激發教師投入更強烈的參與意願。如此激勵孩子學習動機與提升學習成 就，自然讓家長認同與支持，親師合作會更融洽。