第五章 結論
第三節 反思與建議
研究者由於文本資料蒐集不易，透過日本書店，及友人協助，若想要全面廣 度了解作者作品整體風格，所選用文本會過於龐雜，影響研究問題的聚焦，對意 涵的深究，僅能作橫貫性的探討無法作縱貫性的深入，實屬遺憾。
研究者在研究中，曾透過專家訪問的步驟，僅能得到部分對他本人個性概略 敘述，過程中研究者如何能再以評論者的觀點深入作品意涵在請學者們來映證，
這是研究者要再加強學習質性研究的地方。
由於個人研究的限制，並無法親自採訪作家本人研究者雖以書信訪問作家本 人，由於研究時間的流程，初識作家作品，尚未領略深奧意旨，所擬題目偏向作 家生平，或籠統的人生觀座右銘的詢問（如附錄二表 4），對作家創作的動機文本 內涵，未能掌握驗證的功能，實屬遺憾。又一開始使用網路訪問，反而失於不夠 正式，延誤了時間，也使提問失了時效，從作家回函中所提供的資料來看，已過 了一些時候，想再進一步討教，囿於時間，作家尚未回信，僅能將問題留給有心 繼續的研究者。171
以上，是研究者在本研究過程的反思。對於有心想研究岩村和朗這位作家的研 究者，以下是研究者提供的一點方向：
1.本研究文本中對話語法能衍生不同意涵，建議透過故事敘事學、日語特殊語 法來深入研究，可使探討的意旨更加明確。這一部份，對過去的研究者以日本絵 本的研究來說，在台灣如邱瓊蓁172或游嘉惠173對等的研究，是沒有人深入探討的。
171 附錄二訪問 5 與岩村和朗的通信。
172 邱瓊蓁，《親子共讀絵本歷程之互動與詮釋——以岩村和朗之「十四隻老鼠」為例》（嘉義大學 幼兒教育學系，2006 年 7 月）。
173 游嘉惠，《從閱讀安野光雅圖畫書反思圖畫書閱讀》（台東大學兒童文學研究所，2006 年 7 月）。
值得嘗試。
2 圖文並置合作關係，一直是圖畫書在呈現時的重要因素，瞭解圖文合併的這類文 體如何傳達文學性及藝術性，值得繼續深究。
3.本論文生態環境的議題，如生態倫理學或稱環境倫理學是最新的環境共生問題，
關係全民福祉，如何培養生態素養可再另起一章專門研究，繼續延伸探討。
4.研究者覺得日本出版界在對兒童讀物有一定的品味與用心，未來的研究者可以從 日本兒童文學的深耕發展來作為取材範圍。可能從日本作家對台灣發展的影響 力，反思台灣出版界的走向與激發兒童圖畫書作家潛力，培植台灣學術界正確的 兒童文學觀。
除此之外，給兒童寫的圖畫書其文學意味、主題、敘述方式，需適合今日的 兒童的口味與營養。尤其是今天的兒童將是未來的主人翁。好的讀物經得起一生 的回味與時間的考驗。兒童文學的魅力與價值終究是在強調鼓勵兒童發展，對閱 讀和文學興趣與態度培養是重要的。因為文學將豐富兒童的生活，並幫助兒童了 解自身存在的意義。研究者若能常以兒童觀點來重視孩童的需求與絵本的閱讀，
並反思其意義，必能使岩村和朗系列圖畫書的研究更具意義。
參考書目
一、 研究文本
（一） 中文版 z 自寫自畫：
岩村和朗。游珮芸譯。《愛思考的青蛙》。台北市：上誼。2006 年。
____。游珮芸譯。《愛思考的青蛙—夜晚從哪裡來》。台北市：上誼。2006 年。
____。游珮芸譯。《愛思考的青蛙—路通往哪裡》。台北市：上誼。2006 年。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠吃早餐》。台北市：英文漢聲。1990 年 12 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠大搬家》。台北市：英文漢聲。1991 年 1 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠過冬天》。台北市：英文漢聲。1991 年 1 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠去郊遊》。台北市：英文漢聲。1993 年 2 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠去賞月》。台北市：英文漢聲。1991 年 1 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠洗衣服》。台北市：英文漢聲。1993 年 2 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠捉迷藏》。台北市：英文漢聲。1991 年 1 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠安眠曲》。台北市：英文漢聲。1991 年 1 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠捉蜻蜓》。台北市：英文漢聲。1993 年 2 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠挖山芋》。台北市：英文漢聲。1993 年 2 月。
____。鄭明進譯。《14 隻老鼠種南瓜》。台北市：英文漢聲。1991 年 1 月。
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z 插畫作品：
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山下明生文。岩村和朗畫。鄭明進譯。《七隻小老鼠1-4》。台北市：青林。2004 年9 月。
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____。《おおきいトンと》（暫譯《高個子咚咚與小不點碰碰》或《高個子小個子》）。
日本東京：日本株式會社偕成社。2006 年 8 月。
____。《いいかんがえでしょ》（暫譯《咚咚與碰碰的好主意》）。日本東京：日 本株式會社偕成社。2006 年 8 月。
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____。《タンタンのハンカチ》（暫譯《丹丹的手帕》）。日本：偕成社。2005 年 10 月。
____。《タンタンのぼうし》（暫譯《丹丹的帽子》）。日本：偕成社。2005 年 10 月。
____。《タンタンのずぼん》（暫譯《丹丹的吊帶褲子》）。日本：偕成社。2005 年 10 月。
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吳淑琴、戴至君。〈日本絵本《古利和古拉》系列作品之分析研究〉。《兒童文學學
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