人口統計變項及就讀研究所原因分析

本節主要進行基本資料之人口統計變項與就讀研究所原因之 t 檢定和單因 子變異數分析，以及就讀研究所原因之因素與選校選系重要程度因素之相關分 析。

一、 人口統計變項與就讀研究所原因之差異性分析

此部分利用獨立樣本 t 檢定及單因子變異數分析，探討人口統計變項對就 讀研究所原因之構面，是否存在顯著的差異性，若有顯著差異則採用 Scheffé 法做事後檢定，以瞭解組間內的個別差異，其結果如表 4-4 所示。

(一) 性別：不同性別之碩士學生在五個就讀研究所原因構面上皆無顯著差異。

(二) 身分：不同身分別之碩士學生在「社會認同與人際關係」及「增加就業競 爭力」之就讀研究所原因構面有顯著差異，獨立樣本 t 檢定之結果顯示，

一般生比在職生更認同就讀研究所是受到「社會認同與人際關係」及「增 加就業競爭力」的影響。

(三) 年級：不同年級之碩士學生在「社會認同與人際關係」之就讀研究所原因 構面有顯著差異，依據 Scheffé 檢定之結果顯示，一年級與二年級較三年 級以上的學生更認同「社會認同與人際關係」是就讀研究所的原因。

(四) 年齡：不同年齡之碩士學生在「社會認同與人際關係」及「增加就業競爭 力」之就讀研究所原因構面有顯著差異，Scheffé 檢定之結果顯示，22 歲~

未滿 37 歲較 42 歲以上的學生更認同「社會認同與人際關係」及「增加就 業競爭力」是就讀研究所的原因。

(五) 入學方式：不同入學方式之碩士學生在五個就讀研究所原因構面上皆無顯 著差異。

(六) 就讀學校：就讀不同學校之碩士學生在「時勢所趨與薪資」之就讀研究所 原因構面有顯著差異，獨立樣本 t 檢定之結果顯示，公立比私立的學生更 認同就讀研究所是受到「時勢所趨與薪資」的影響。

表 4- 4

Scheffé 檢定

t=11.966 p=.040* 37 歲>42 歲以上 面有顯著差異，Scheffé 檢定之結果顯示，文學院(含社會、教育、法律、

語文等)較其他學院的學生更認同「時勢所趨與薪資」是就讀研究所的原 因。

由上述分析得知，碩士學生之「性別」和「入學方式」不同在就讀研究所 原因構面上無顯著差異，但其「身分」、「年級」、「年齡」、「就讀學校」及「學 院」不同，在就讀研究所原因因素構面上則有顯著的差異。

二、 就讀研究所原因與選校選系重要及滿意程度相關分析

利用皮爾森(Pearson)積差相關分析來檢驗就讀研究所原因因素與重要程 度及滿意程度因素的關聯情形，如表 4-5 與 4-6 所示。

(一) 就讀研究所原因因素與重要程度因素之相關分析

由表 4-5 得知，就讀研究所原因之「社會認同與人際關係」因素除了與重 要程度之「學校聲望與品質」因素無顯著相關外，其餘就讀研究所原因因素與 重要程度因素皆有顯著的正相關存在。吳明隆與涂金堂(2005)將相關係數值與 其相關程度的劃分成三級：(1)高度相關：r 值在.80 以上(包含.80)；(2)r 值在.40 以上(包含.40)至.80 以下(不包含.80)；(3)r 值在.40 以下。依據此一分級，就 讀研究所原因因素與重要程度因素之間的相關均屬低度相關，表示碩士學生對 就讀研究所原因之因素認同感愈高時，其對選校選系之重要因素亦認為愈重要。

其中，係數最高者為就讀研究所原因之「社會認同與人際關係」因素與「旁 人意見與財務考量」重要因素，表示就讀研究所是為了增加社會認同與人際關 係的學生，其在選校選系時認為旁人意見與財務考量因素相當的重要。另在判 斷相關分析時，應需解釋變項間的決定係數(解釋變異數)，即變項可以解釋另 一變項的變異量百分比。而就讀研究所原因因素與重要程度因素之間可以互相 解釋的變異量詳如表 4-6，以決定係數呈現。

表 4- 5

*p<.05. **p<.01.

表 4- 6

(二) 就讀研究所原因因素與滿意程度因素之相關分析

*p<.05. **p<.01.

表 4- 8 析結果為 Mauchly 檢定值等於.766，轉換後的卡方值等於 85.849，p=.000<.001，

達顯著水準，表示未違反變異數分析之球型假定；而 Greenhouse-Geisser 檢定 值為.893、Huynh-Feldt 檢定值為.904，如果此二值在.75 以上，則表示未違反球 面性假定(吳明隆、涂金堂，2005)，此分析二個指標均超過.75 的標準，顯示分 析資料未違反球面性假定，代表適合進行差異考驗。