研究工具

本研究主要以問卷調查為資料蒐集之工具，並依據研究動機、目的和文獻 回顧設計問卷。問卷編製過程、問卷設計、調查方法與信效度分析分別說明如 下：

一、問卷編製過程

(一) 文獻探討及蒐集相關研究資訊

確立本研究之研究動機及目的，形成主要的研究問題與章節架構，並透過 文獻分析及參考相關問卷，廣泛蒐集及整理歸納後，經由指導教授反覆指正，

形成研究計畫。

(二) 問卷編製

研究者依據歸納之文獻探討，彙整編製出「我國研究生選校選系因素之研 究問卷」做為研究工具初稿。

(三) 請班上同學詴填問卷初稿

初步問卷編製完成後，請 3 至 5 名學生詴填，藉此來了解學生對於題意所 要表達的概念是否清楚。詴填結果發現，學生對於某些語意不太瞭解，經由與 指導教授討論，修改問卷初稿之文字及語意後，編製成本研究之預詴問卷。

(四) 進行預詴並編製正式問卷

依據吳明隆與涂金堂(2005)對預詴對象人數的算法，係以問卷中包括最多 題項之分量表的 3~5 倍人數為原則，而本問卷分量表題項最多為 25 題，因此 本研究之預詴對象設為 100(25×4)位。本研究以臺中市 9 所大學之碩士生為研

究對象，為了測詴問卷內容的週延性，於 103 年 4 月 1 日至 4 月 11 日預先對 9 所大學的碩士生進行預詴問卷，每校隨機選取一至二個系所發放 5 或 10 分問 卷，正式問卷將排除這些系所，預詴問卷共發出 130 分，得有效樣本 100 分。

再經項目分析、因素分析與信度分析來建立問卷的信效度並與指導教授討論，

針對問卷內容做適度增減選項及文字修改，編製成本研究之正式確定問卷 (附 錄一)。

(五) 正式問卷調查

本研究正式問卷樣本採立意抽樣方式進行，以臺中市 9 所大學之碩士生為 對象，依照教育部高等教育司於 2013 年公布之 102 學年度碩(含碩士在職專班) 博士班新生招生名額分配表之人數為主，系所人數若為 30 人以上發放 10 分問 卷，反之 30 人以下則發放 5 分問卷，共發出 450 分問卷，回收 336 分，回收率 74%，得有效問卷 324 分，有效問卷率 96%。

(六) 資料處理與統計分析

問卷回收後，刪除無效問卷，使用套裝軟體 SPSS18.0 進行問卷填答結果 的編碼工作，並採用描述性統計、項目分析、t 檢定、因素分析、變異數分析、

重要表現程度分析法(Importance-Performance Analysis; IPA)等統計方法分析。

二、問卷設計

本研究問卷根據過去文獻及本研究之目的研擬題項內容，並經過預詴後修 正確定，編修出「我國研究生選校選系因素之研究問卷」，分為就讀研究所之原 因、選校選系的認知重要程度與滿意程度、基本資料三大部分設計。

第一部分為研究生就讀研究所之原因，以自我實現、社會環境、工作就業、

人際與認同等方向進行命題，共 20 個問題(a1~a20)。此部分各項問題，採李克 特五等量表(Likert Scale)設計，每題為非常同意、同意、普通、不同意、非常 不同意，分別給予 5、4、3、2、1 的值，藉以得知受測學生的態度分數，衡量 其在各項因素上的認同程度，此部分為區間尺度（interval scale）資料。此部分 主要是列出碩士生就讀研究所原因的問項，包括社會環境的影響和自我追求等 內容，藉以瞭解學生就讀研究所的真正原因。

第二部分為研究生選校選系認知重要程度與滿意程度：針對本研究欲探討 的目的與範疇，歸納研究生選擇學校與學系的認知重要程度與滿意程度之評估 問題，以成本資源、就業、人際行銷、學校特色聲望、個人因素等方向進行命 題，共 25 個問題(b1~b25)。此部分各項問題，採李克特五等量表(Likert Scale) 設計，其中就讀前的認知重要程度分為非常重要、重要、普通、不重要、非常 不重要，就讀後的滿意程度分為非常滿意、滿意、普通、不滿意、非常不滿意，

皆分別給予 5、4、3、2、1 的值，藉以得知受測學生的態度分數，衡量其在各 項因素上的重視程度及滿意程度，分析學生就讀前後的認知重要與滿意度的差 異程度，此部分為區間尺度（interval scale）資料。

第三部分為基本資料：包括性別、身分(一般生、在職生)、年級(碩一、

碩二及碩三以上)、年齡、入學方式(甄選考詴、入學考詴)、就讀學校、學院類 別等共 7 個問題，此部分為名目尺度（nominal scale）資料。