名詞解釋

第一章緒論

茲將本研究之重要名詞定義說明如下：

壹、發展遲緩兒童

根據兒童及少年福利法施行細則第六條之界定，發展遲緩兒童係指在認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心理社會發展或生活自理技能等方面，有疑似異常或可預期有發展異常情形，並經衛生主管機關認可之醫院評估確認，發給證明之兒童。經評估為發展遲緩兒童，每年至少應再評估一次。

本研究的發展遲緩兒童係指，年齡介於 0 至 6 歲或尚未就讀國小，領有發展遲緩證明或身心障礙手冊，並且正在臺北市或新北市接受早期療育服務之個案。

貳、家長

本研究的家長係指正在臺北市或新北市接受早期療育服務，且為發展遲緩兒童之父親或母親，或是在日常生活中花費最多時間負擔發展遲緩兒童的照顧責任，

瞭解其生活狀況與療育情形，與其有親屬關係者，此處不包括受僱之褓母與外籍幫傭。

參、社會支持

本研究的社會支持係指家長從早期療育服務系統中獲取工具性、資訊性及情緒性之正式社會支持，並且個人主觀上認為或感受到有支持之作用。

本研究修訂湯麗玉（1991）所編製的「社會支持量表」，以測量家長從早期療育服務系統中感受到的正式社會支持程度，社會支持量表分為工具性支持、資訊性支持及情緒性支持，分數愈高表示家長所獲得的正式社會支持愈多。

肆、充權

充權係指發展及給予個體權力，以降低其生活中的無力感受，使得個體有能

力去影響人群、組織及生活環境，並且能夠掌控自己的人生，參與自己所生活的社區（Koren, DeChillo, & Friesen, 1992）。

本研究翻譯 Koren, DeChillo 與 Friesen 於 1992 年所編製的「家庭充權量表」

（Family Empowerment Scale, 簡稱 FES），家庭充權量表的向度分為家庭、服務系統、社區與政策三個層面，分數愈高表示家長的充權程度愈高。

伍、生活品質

世界衛生組織（World Health Organization）對生活品質之定義為「個人在所生活的文化價值體系中的感受程度，這種感受與個人的目標、期望、標準、關心等方面有關，生活品質包括一個人在生理健康、心理狀態、獨立程度、社會關係、

個人信念以及環境六大方面」（姚開屏，2002a）。

本研究採用世界衛生組織生活品質問卷台灣版問卷發展小組編製之「台灣簡明版世界衛生組織生活品質問卷」，量表的向度分為生理健康範疇、心理範疇、

社會關係範疇、以及環境範疇，分數愈高表示家長的生活品質愈佳（姚開屏，

2005）。