名詞解釋

一、背景變項

本研究的背景變項包括：性別（男、女）、教育階段（國小中高年級、國中、

高中、大學以上）及運動表現（曾獲得前三名、未曾獲得前三名）。

二、期望價值信念

期望價值信念是指成功期望和工作價值，係指受到任何會影響期望與價值因 素，都會影響個體對該活動的選擇與努力。本研究以林章榜（2004）編製之「運 動期望與價值量表」為依據，將「運動期望與價值量表」區分為「體操選手自我 期望價值量表」及「體操選手知覺教練期望價值量表」兩部分，其中「體操選手 自我期望價值量表」指的是選手本身對於自己運動表現的評斷，包含：能力期望、

需求努力、失敗的心理代價、重要他人的期望代價、工作價值等五個層面；「體操 選手知覺教練期望價值量表」指的是選手知覺到教練傳遞給選手有關體操表現的 相關訊息，包含：知覺教練能力期望、知覺教練需求努力、知覺教練失敗的心理 代價、知覺教練重要他人的期望代價、知覺教練工作價值等五個層面。

（一）自我期望價值 1.能力期望

本研究是指體操選手從事體操運動時，對於自己能力及表現的評估情 形。得分愈高，表示選手對體操運動有較高的能力知覺，反之，得分愈低，

表示選手有較低的能力知覺。

2.需求努力

本研究是指體操選手需要付出多少努力，才能夠把體操運動做好或成功 的知覺。得分愈高，表示選手認為要把體操運動做好，需要付出的努力愈多，

反之，得分愈低，表示選手需要付出的努力愈少。

3.失敗的心理代價

本研究是指體操選手評估在體操活動上，失敗所帶來的負面情緒。得分 愈高，表示選手在參與體操活動時，面對失敗所需付出的代價較高，反之，

得分愈低，表示選手所需付出的代價較低。

4.重要他人的期望代價

本研究是指當體操選手從事體操運動時，重要他人（如：父母、老師、

同儕）對選手所表現出的期望。得分愈高，表示選手在參與體操活動時，感 受到重要他人的期望較高，反之，得分愈低，表示選手感受到重要他人的期 望較低。

5.工作價值

本研究是指體操選手在從事體操活動時，所獲得的樂趣、成就和實用價 值。得分愈高，表示選手對於體操運動賦予較高的價值，反之，得分愈低，

表示選手對體操運動賦予較低的價值。

（二）知覺教練期望價值 1.知覺教練能力期望

本研究是指體操選手從事體操運動時，知覺到教練對於自己的體操能力 及表現所做的評估。得分愈高，表示選手知覺到教練對於自己有較高的能力 期望，反之，得分愈低，表示選手知覺到教練對於自己有較低的能力期望。

2.知覺教練需求努力

本研究是指體操選手知覺到教練對於自己在參與體操活動時，希望選手 需要付出努力的情形。得分愈高，表示選手知覺到教練覺得自己要付出的努 力愈多，反之，得分愈低，表示選手知覺到教練覺得自己要付出的努力愈少。

3.知覺教練失敗的心理代價

本研究是指體操選手在參與體操活動時，知覺到教練對於自己在面臨失 敗時，所表現出來的情緒。得分愈高，表示選手知覺到教練對於自己在面臨 失敗時，所要付出的代價愈高，反之，得分愈低，表示選手知覺到教練對於

自己在面臨失敗時，所要付出的代價愈低。

4.知覺教練重要他人的期望代價

本研究是指當體操選手從事體操運動時，知覺到教練希望自己的重要他 人（如：父母、老師、同儕）對於自己在體操運動上的期望。得分愈高，表 示選手知覺到教練希望重要他人對於自己的期望較高，反之，得分愈低，表 示選手知覺到教練希望重要他人對於自己的期望較低。

5.知覺教練工作價值

本研究是指體操選手在從事體操活動時，知覺到教練對於自己在參與體 操運動的過程，所獲得的樂趣、成就和實用價值。得分愈高，表示選手知覺 到教練對於自己在活動中獲得的價值較高，反之，得分愈低，表示選手知覺 到教練對於自己在活動中獲得的價值較低。

三、退出意圖

本研究係指體操選手知覺過去與未來六個月曾有退出體操隊意圖之程度。本 研究以「退出意圖」量表測量之，得分愈高，表示退出意圖愈高，反之，得分愈 低，表示退出意圖愈低。

四、運動表現

本研究係指體操選手參與全國競技體操錦標賽，以曾經獲得個人單項競賽之 前八名選手，其曾經所獲得的最佳成績，以此做為本研究運動表現之依據。若是 未曾參與全國競技體操錦標賽或參加該比賽未獲得個人單項競賽成績之體操選 手，均不列在運動表現之研究範圍內，本研究將運動表現區分為「曾獲得前三名」

和「未曾獲得前三名」等二組。

第六節 研究的重要性

體操運動乃為各種運動項目發展之基礎能力，以東方人之體型與平衡、柔軟 等運動特性，屬適合我國加強發展之種類之一。近年國內積極推展體操運動，可 說是不遺餘力，其目的就是希望活動的推廣，能促進參與體操運動的人口。

推展體操運動一直以來就是體操推廣者的重要信念，其目的就是希望活動的 推廣，促進參與體操運動的人口。以目前體操發展來看，國內體操運動人口隨著 教育階段的成長嚴重流失，歷年比賽的人口僅在國小組人口最多，因體操運動為 國小發展身體活動之基本項目，為鼓勵孩童參與體操運動，國小階段各基層推廣 體操學校多設置體育班，提供選手在國小階段就讀，然到了國中階段以上，設置 體育班的學校較少，也可能造成參加人數銳減，然而，兒童或青少年在加入體操 團隊一段時間之後，日後會選擇退出體操團隊，或者是轉而選擇其他運動的原因 極為複雜，因此為瞭解體操選手參與體操運動之信念，探討選手退出的心理因素，

儼然成為體操運動發展的重要議題。