研究工具

本研究採用問卷調查法進行，本研究工具內容包括四個部分，第一部分為基 本資料；第二部分為體操選手自我期望價值量表；第三部分為體操選手知覺教練 期望價值量表；第四部分為退出意圖量表，其分述如下：

一、基本資料

包括性別（男女）、教育階段（國小中高年級、國中、高中、大學以上）、

運動表現（曾獲得前三名及未曾獲得前三名）等部分。

二、「運動期望與價值量表」編製

（一）信效度的建構

本研究所使用之研究工具乃林章榜（2004）依據 Eccles 與 Wigfield（1995）

以國小五年級到高中三年級的學生為對象所發展的「數學領域兒童自我和工作 知覺量表」為藍本，經翻譯、回溯翻譯，修訂設計而成之「運動期望與價值量 表」。

量表階段一經項目分析剔除不適當的題目後，進行因素分析及信度檢驗，

完成量表信、效度的初步驗證，量表共分成五個因素：因素一「能力期望」，包 含能力期望5題、工作困難度3題，計有8個題項，Cronbach’s α係數為.90、因素 二「需求努力」計有4個題項，Cronbach’s α係數為.82、因素三「失敗的心理代 價」計有4個題項，Cronbach’s α係數為.83、因素四「重要他人的期望代價」計 有3個題項，Cronbach’s α係數為.63、因素五「工作價值」計有6個題項，Cronbach’s α係數.81，總量表共25個題項。接著階段二以指定因素個數的因素分析及線性結 構方程模式，進行驗證性因素分析，以了解量表結構的穩定性和結構的適配度。

（二）填答方式

本研究量表採用李克特式七點量表（Likert - typescale）填答方式予以計分，

本研究將「運動期望與價值量表」區分為「體操選手自我期望價值量表」、「體

操選手知覺教練期望價值量表」二種版本，為適合研究對象進行檢驗，在量表 內容中，凡提到「運動」者皆修正為「體操」一詞。

「體操選手自我期望價值量表」，主要在測量選手對於個人參加體操運動 的成功期望及參與該專項運動的價值信念，量表共計有10題反向題，包括第7、

9、12、13、14、16、18、19、20、23題，需以反向計分後進行分析；「體操選 手知覺教練期望價值量表」，主要在測量選手知覺其教練對於選手的成功期望 及對於選手參與該專項運動的價值信念，量表共計有10題反向題，包括第2、5、

6、11、12、15、17、18、19、23題，需以反向計分後進行分析。本研究將量表 命名為「體操選手的期望價值信念及退出意圖之研究問卷」，共區分為國小、

國中、高中、大學以上等4個版本，量表僅基本資料部分需填寫之內容有所不同，

其餘內容均相同。

（三）信度複核

信度係指測驗工具所得到之結果的一致性與穩定性，Cronbach’s α係數用來 考驗測試工具之信度或衡量各分量表之一致性。根據 Nunnally（1978）的建議，

Cronbach’s α係數至少在.70是可以接受的範圍，若低於.60者必須則予以拒絕（引 自吳明隆、涂金堂，2005，pp. 841-842）。

本研究在研究者取得原作者同意後（見附錄一）進行施測，將回收之有效 問卷進行內部一致性信度考驗，以Cronbach’s α 係數分析各分量表及總量表的 內部一致性。表 3-3-1 為體操選手自我期望價值量表之信度考驗報表，其五個 分量表的α 係數分別為.775、.776、.671、.646、.790，總量表的 α 係數為.751，

代表此量表為尚可以接受之範圍。表 3-3-2 為體操選手知覺教練期望價值量表 之信度考驗報表，其五個分量表的α 係數分別為.668、.799、.693、.736、.766，

總量表的α 係數為.752，代表此量表為尚可以接受之範圍。

表 3-3-1 體操選手自我期望價值量表之信度考驗報表

層面名稱 題數 Cronbach’s α 係數

能力期望 8 .775

需求努力 4 .776

失敗的心理代價 4 .671

重要他人的期望代價 3 .646

工作價值 6 .790

總量表 25 .751

表 3-3-2 體操選手知覺教練期望價值量表之信度考驗報表 層面名稱 題數 Cronbach’s α 係數

知覺教練能力期望 8 .668

知覺教練需求努力 4 .799

知覺教練失敗的心理代價 4 .693

知覺教練重要他人的期望代價 3 .736

知覺教練工作價值 6 .766

總量表 25 .752

三、退出意圖量表

採用「退出意圖量表」測量體操選手未來退出體操運動的意圖。國內舉辦之 全國競技體操錦標賽之賽事，每個教育階段者一年會參加一至二次的全國賽事，

與劉又仁（2006）研究所提出之退出意圖階段符合，且國內教育階段採學期制，

因此採用六個月為單位最為適當，以此做為調查體操選手退出訓練意圖之依據。

量表共計有2個題項，採用李克特式七點量表（Likert - typescale）填答方式予以計 分，得分愈高者，表示退出意圖愈高，反之，得分愈低者，表示退出意圖愈低。