青少年性知識、態度、行為現況與性教育需求

本節欲探討青少年階段在性知識、性態度與性行為方面的研究現況，

以及青少年對於性教育需求之程度，整理並羅列國內外學者針對青少年 所做之性教育相關研究，期望能從中了解目前性教育研究現況，作為本 研究日後綜合討論之基礎。本節共分為兩部分。壹、青少年性知識、態 度、行為現況；貳、青少年階段性教育需求，分別論述之。

壹、青少年性知識、態度、行為現況

近年性教育研究蓬勃發展，國內學者專家從不同角度與面向，利用

自編問卷或教學研究等方式，嘗試分析當前性教育現況並對性教育議題 提出中肯的建議，研究調查發現國內青少年在性知識、態度及行為上均 普遍缺乏正確觀念，且性行為有逐漸增加的趨勢，尤其以目前罹患性病 人數逐年遞增，患病年齡卻降低（行政院衛生署，2012），因此，中學階 段加強學生正確性觀念是刻不容緩的事。也只有性教育才能真正做到預 防和指導的工作。

一、性知識方面

Huichang（1987）以美國中學生為調查對象發現，中學生性知識發 展普遍不足，性教育十分需要，其原因為性知識普遍不足。Padilla 和 Baird

（1991）以墨西哥和美國之青少年為研究對象，結果是青少年的性知識 低落，但性行為開放，而且缺乏避孕觀念。國內早在 1978 年即針對國三 學生調查性知識、性態度和性行為，發現國中學生性知識答對率為 64.7

％，學生普遍對性感到好奇，但性知識不足（林芸芸，1978）。國小學生 性知識低落的現象亦相當普遍，國小高年級學生整體性知識之平均達對 率在 33％至 62％之間（柯賢忠等，1991；鄭美雪、陳采霙，1992；林純

燕等，1994）。而在大規模的調查研究中，以高雄市國中生 3996 位為對 象，發現性知識之答對率為 62.1％，而有 17.3％之學生認為自己無此方 面之知識（歐玲華，1982）。莊志明（1996）研究國三學生性知識答對比 例為 59.3％。賴秋絨、劉波兒、郭憲文（1999）調查國中生性知識答對 比例為 64.6％。沈滿華、張玉婷、羅淑芬（2004）研究發現國一生性知 識答對比例 62.2％。桃園縣國中生性知識平均答對比例為 44.2％，避孕 及懷孕的題目答對比例偏低，依年級增加，答對比例增加，女生得分高 於男生且排名愈前面，答對比例愈高（鄧鳳苓，瞿馥苓，羅于惠，黃寶 玉，史麗珠，2006）。晏涵文等依據各階段能力指標設計性知識題目，且 在學生已接受該階段性教育課程完畢後進行施測，國小、國中與高中階 段學生在性知識的答對人數比率從 43.4％至 87.8％，故就性知識的整體 表現而言並不理想（晏涵文、劉潔心、李思賢、馮嘉玉，2009）。

在性騷擾與性侵害防治上，某國中學生對於性侵害迷思與相關法律 部分答錯的部分更高達五成（黃淑英，2002）。晏涵文、劉貴雲、熊賢芝、

丁介陶、閔肖蔓等（2001）的研究結果顯示，國中學生性侵害防治知識 程度稍嫌不足，所有題目中有五道題目答對人數(含不知道)的比率低於 50%，分別是「性侵害發生的地方，多發生在陌生的環境(如：荒郊野外)」

(15.2%)，「會對青少年性侵犯的，多半是陌生人」(46.6%)，「受到性侵害 的青少年，自己也有錯」(39.9%)，「依性侵害犯罪防治法規定，國民中 學每學年應至少實施四小時的性侵害防治課程」(27.7%)，「若遭受性侵 害時，可打全國「保護您」諮詢專線 080-000-600 就可得到社工員的協 助」(37.2%)。由此可看出，受試者性侵害防治知識程度仍須加強，特別 是性侵害迷思（其中包含陌生人迷思與陌生環境迷思）與性侵害防治的 部分更是有 50%以上的受試答錯。同時性侵害防治教育也必須加強學生 在法律面的認識，大約二至五成的學生對於法律上知識仍付之闕如，近 三成的學生認為兩情相悅發生的性關係是否會觸法仍不情楚，因此可在 後續的教材上加強學生法律面的知識。且受試國中生因為性別、年級不 同，在「性侵害防治知識」得分有顯著差異，女生較男生為高；三年級

學生較一、二年級學生為高。

綜合以上國內外文獻發現，中學生的性知識程度普遍不高，但程度 似乎有逐年提升，各測驗著重的向度或有差異，答對率平均大致落在 40

％至 60％，推究原因可能為國中學生有升學壓力或性知識來源不足、或 學校性教育推行不力，未能提供學生性知識或學習管道、或是家庭教育 沒有發揮功能，都是值得本研究針對個人背景變項加以探討與分析。

二、性態度方面

廣義而言，態度是人格的特質之一，包含認知、情意、行動三種成 分，態度的形成與文化傳統、家庭環境、學校教育等因素有關，而性態 度是一個人對性方面的訊息所產生的認知、情感與行動的傾向（簡維政，

1992）。美國 NGTF 指出性態度為使學生有機會探索、質問及評估自己對 性的態度（引自林燕卿，1995）。在性教育領域中理性行動理論（Theory of Reasoned Action, TRA）基礎即是要改善態度對於行為的預測力，其基 本假設為人是理性的個體，而且大部分的行為是在意志控制之下所表現 於外，因此，個人是否採取某些行為，取決於先前的行為意向，此指個 人從事某種行為的主觀機率或可能性，而影響行為意向的因素有二：（1）

行為的態度：源自個人本身，指對於某種行為所導致結果的信念，以及 特定行為結果的正負面評價組合；（2）主觀規範（subjective norms）：源 自外在，指個人感受到實行某種行為的社會規範與壓力，以及個人順從 此壓力的動機之組合（Ajzen & Fishbein, 1980）。

在國外研究中，Altopp（1981）與 Allgeier（1983）調查發現，男生 的性態度普遍比女生開放。王瑞琪（1992）的調查結果發現，學生婚前 性行為的容許度，男生比女生開放。高雄師大（1995）對「青少年對親 密關係之看法與態度」調查報告中顯示有 57.2％的人表示對於異性交往 中所遭遇的問題只能掌握部分；有 70.2％的男孩及 52.7％的女孩贊成在 求學時結交異性朋友；且有 45.2％的人表示在青少年時期與異性交往過 程中可以與異性發生關係或是情況而定（引自陳依照，2007）。此與晏涵

文等（2009）發現隨著年紀增加，青少年對愛滋病、同性戀等議題的接 納度升高，但肯定婚前性行為正面價值的人數比率亦有升高的趨勢，如 能滿足生理需求、能使感情增溫等。

另外，有研究顯示，愈早對年輕的青少年施行性教育，其對婚前性 行為的態度會較趨保守，且效果要比對年紀大的青少年施行的效果為佳

（李孟智，1998；Kirby, Waszak, & Ziegler, 1991）。國小六年級學生的性 態度不僅在整體平均或各層面上皆偏於正向而肯定（鄭美雪等，1992；

林純燕，1994）。東部地區國中一年級學生整體性態度平均得分傾向正向

（沈滿華等，2004）。吳秀惠（1996）、魏慧美（1995）皆發現國中學生 的性態度傾向於正向積極，且女生的性態度比男生更傾向於正向積極。

在性別角色態度上女生較男生正向；性教育態度男女間無顯著差異（溫 烘祥，1990；黃定妹，1989）。

在愛滋病議題方面，晏涵文等（2009）針對國小、高中職學生研究 發現越高年級的學生關懷接納程度雖會提高，但各階段學生在「愛滋病 是一種丟臉的疾病」、「如果我的親人或朋友感染愛滋病，我仍會像從前 一樣的和他們相處」、「我願意和感染愛滋病的人一起上學」上均有35％

至45％的人勾選中立意見，顯示若回歸實際生活層面，大多數青少年對 於與愛滋病感染者共同生活的安全仍有疑慮。

在性侵害防治教育方面，陳金瑟、晏涵文、晏涵文等、黃淑英，（2000、

2001、2002）的研究皆發現學生對於實施性侵害防治教育都抱持正向態 度，且女生的態度顯著比男生正向，此與邱天助等（1992）指出女生對 性侵害防治教育持肯定者高於男生之研究結果一致。但晏涵文等（2001）

的研究發現：國中生有 23.5%的受試者表示「當同學向我展示色情書報 時，我覺得很難去拒絕閱讀這些書報」，有 20.6%的人覺得「男、女同學 之間如果兩情相悅，發生性行為是一件極自然的事。」有 17.4%的青少 年認為講一些「性」的雙關語有助朋友之間說話的氣氛，還有 15.5%的 學生認為「當同學或朋友想要撫摸我的隱私處時」，並不覺得是很不禮貌 的行為。有 11.5%的學生同意「如果是男、女朋友時可以撫摸私處」。對

於男性同學中所流行的「阿魯巴」，也有 14.8%的學生表達出不需大驚小 怪的態度。至於對「性侵害防治教育」也有少數學生對以下的項目持負 向意見：「我認為青少年接受性侵害防治教育，可以更瞭解性侵害」（6.1%）、

「我認為宣導性侵害防治教育，會使青少年與家人的關係變得緊張」

（7.2%）、「校園內有性侵害防治教育的課程，將可有效避免性侵害的發 生」（9.8%）、「我認為接受性侵害防治教育，會使青少年不信任他人」

（9.8%）。且仍有 53﹪的學生認為現行的性侵害防治教育推廣的不夠。

研究同時發現：國中生「曾否在學校的課堂修習過性侵害防治教育的相 關課程」與「是否曾與同學討論過性侵害的相關訊息」在「性侵害防治 知識」、「性侵害防治教育態度」上有顯著差異。且性侵害防治知識、性 侵害防治教育態度、性的其他相關態度與性侵害防治教育內容需求呈現 顯著正相關。

綜合上述文獻可知，青少年的性態度有漸漸開放的趨勢（林惠生，

2002；Sneddon & Kremer, 1992）。學生不論在整體性態度以及分項上皆 偏向正向，且女生較男生正向，而性態度受許多變項影響，如性別、年 齡、宗教信仰、人種、居住地、感情深淺、父母教育程度、父母社經地 位等。但除了性別對性態度的影響有相同的發現外，其他變項對性態度 的影響，結果不甚相同（簡維政，1992）。

三、性行為方面

國外學者 Goldman 等人 1988 年（引自 Moore ＆ Roseenthal, 1993）

發現有 8％的男生與女生表示，在 10 至 13 歲之間是有無性經驗的轉變

發現有 8％的男生與女生表示，在 10 至 13 歲之間是有無性經驗的轉變