建議

根據本研究發現與結論，針對學生本身、家庭、學校教育與未來研 究提出以下建議，以作為相關單位從事性（平）教育與研究時之參考。

壹、學生本身方面

一、提升自我認知，建立正確性知識與概念

本研究發現一般生性知識表現與近十年其他研究結果並無顯 著差異，整體答對率仍未達 70%，究其原因在於，許多議題與性 教育內容或許常被談論，但仍有許多似是而非的觀念仍流傳於學 生的口耳之間，尤其在性傳染病方面，更常因無知與誤解而產生 恐懼。

二、能主動、適時尋求性議題之協助管道

研究發現同學間的相互交流，是性資訊與議題傳遞的最主要 管道，此時同儕的良窳就顯得格外的重要，因此除了結交正派知 己外，更應多方面尋求支援管道，相互驗證求得最佳解答。

貳、家庭方面

一、建構親子溝通平台，養成良好互動管道

本研究發現親子溝通對於學生在性議題方面的表現影響甚大，

特別對於資優生性知識與態度尤是如此，學生對於性的好奇程度 隨著年齡提高，在家庭中應建立良好的溝通管道，釐清孩子心中 的疑問，並導向正確的思考方式與態度。

二、主動融入子女日常生活，留意交友、閱讀與上網情形

本研究發現年齡影響學生相關性行為甚大，隨著年齡增長，

心中欲探求未知的事物愈多，加上同儕的影響亦大，孩子變化的

速度亦快，因此，父母如能在留心孩子平日的生活作息與交友情 形，應能防微杜漸，適時指導孩子遵從能為社會環境所認同的想 法與作為。

三、積極參與親職教育，培養正確性知識與態度

本研究發現學生最常討論性資訊的對象為母親，但在最有收 穫的性資訊管道上，父母親則落在中後段，究其原因為母親往往 是孩子成長過程中最親密的伴侶，因此與母親分享心中的秘密實 屬合理，但學生心中卻清楚的明白，父母親所描述的性議題內容 並非全然可信，此亦與一般生父母親教育程度顯著影響性知識表 現相印證，因此父母或主要照顧者應加強親職教育，藉由親密的 親子關係，加上專業的知識與正確的觀念，方能培養出身心健康 的孩子。

參、學校教育方面

一、利用彈性課程舉辦性教育相關活動或課程提供性資訊

本研究發現資優生與一般生學生較感興趣的性教育教學活動 為專題演講、影片欣賞或開設相關課程，究其原因為這些活動大 多利用學生空白課程開設，心態較輕鬆無負擔，若能藉由活動的 引領寓教於樂，也將能有效提升學生對於性議題事件的掌握與應 對。

二、開設輔導信箱，提供學生諮詢管道

顧全學生隱私與保障個人權益，本研究發現資優生特別重視 輔導信箱，學生應提供安全可靠的環境讓學生在面臨性（平）議 題時，有一處避風港得以喘息或尋求諮商的管道，實施的方式或 許很多元與彈性，但根本的目的在於事件的處置與解決。

三、著手編擬性教育專刊或修訂教科書內容

本研究發現不論資優生與一般生認為最有益的性資訊來源皆 為教科書與老師，可知學生心中所建構的性知識與態度，在此階 段仍由學校教育提供，因此良好適切的內容與訊息就顯得格外重 要，以當前學生性知識表現即可知，目前的教材內容仍無法應付 快速變遷與多元的社會環境。

肆、未來研究方面

一、增加研究對象並比較不同階段或地區之資優受試者

本研究中資優生受試者雖已占臺中地區資優生總數近三分之 一，但仍因種種原因（學校拒測、年級分配不均等等）而導致抽 樣本不盡理想，實屬可惜之處，如能增加樣本數目，或進行不同 階段資優生之比較，或不同地區之比較，應更能察覺資優生在性 教育議題表現之全貌。

二、探討資優生相關性行為較低的背景因素

本研究發現資優生在相關性行為（男女交往經驗、接觸色情 資訊、自慰經驗）明顯低於一般生，除本研究所探討的變項（性 別、年齡、家庭功能等）外，應仍有其他因素影響著資優生的所 作所為，其內在的個人特質為何？抑或是外在的課業壓力所導致？

皆可是未來研究值得探討的內容。

三、驗證影響國中學生性教育表現的其他因素

本研究發現資優生的性態度、性知識可解釋其自我效能 28.8%的變異量；而一般生的性態度、性知識可解釋其自我效能 22.2%的變異量，由此可知，影響國中學生在性行為中的自我效能 因素仍相當多。未來研究可發展其他相關量表，考慮以人格特質、

自我概念等因素進一步驗證其影響。

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