名詞釋義

第四節名詞釋義

為使本研究所使用名詞便於分析討論，本節將所出現的之重要名詞 及研究變項，定義如下。

一、軍事院校大學生

軍事院校大學生是指就讀於國內陸軍軍官學校、海軍軍官學校、空 軍軍官學校、空軍航空技術學院、國防醫學院、國防大學(含原中正理工 學院、國防管理學院、政治作戰學院)等六所軍校之大學生。本研究之軍 事院校大學生係指就讀於南部某軍事院校一年級與四年級之大學生。

二、一般大學院校大學生

一般大學院校大學生是指就讀於國內公私立一般大學、科技大學、

技術學院之日間部二年或四年制，畢業授予學士學位之大學生。本研究 所指一般大學院校大學生指的是就讀於南部某大學院校之一年級與四年 級之大學生。

三、文化資本

文化資本指的是世代相傳的文化背景、知識、性情傾向與技能，還 包括個體的語言能力、行為習慣，以及對書籍、音樂和美術作品的品味 亦屬之。文化資本分為以下三層面：「精緻文化活動」是指上階層長期 的文化培育和文化薰陶，例如參觀各種展覽等，聽古典音樂、國樂、音 樂會等。「一般文化活動」是指非上階層而是普通階層即能擁有文化培 養或習慣養成，包含參加校內外的藝文活動、參加校外補習課程以及流 行文化活動等。「不利文化風格」是指相對於精緻與一般文化，不利文 化風格則是指不利於個體在社會發展的某些嗜好或習慣等，例如抽菸。

本研究對文化資本之測量，是以軍事院校與一般大學院校之大學生 在「大學生的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之調查問卷」中文化資本 層面之得分情形為依據，得分愈高，表示其文化資本越高；得分愈低，

表示其文化資本愈低。

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三、閱讀動機

閱讀動機是指閱讀行為產生並持續此活動的內在心理歷程，且閱讀 動機可歸納為內在動機與外在動機兩個層面。自我效能、閱讀挑戰、好 奇、重要性、涉入、喜悅、放鬆，及認知屬於內在動機(共 8 向度)；而 成績、競爭、認可、逃避、社交，及順從屬於外在動機(共 6 向度)。

本研究對閱讀動機之測量，是以軍事院校與一般大學院校之大學生 在「大學生的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之調查問卷」中閱讀動機 層面之得分情形為依據，得分愈高，表示其閱讀動機越高；得分愈低，

表示其閱讀動機愈低。

四、閱讀行為

閱讀行為是指個體受閱讀動機之影響而產生進行閱讀行為的表現，

閱讀行為可分為頻率、數量、類別與時間等向度。閱讀頻率是指在一段 時間內閱讀活動發生的次數，次數多表示頻率高，次數少表示頻率低；

閱讀數量是指在一段時間內閱讀書籍的數量；閱讀類別是指閱讀的主題 與內容的分類；閱讀時間是指實際從事閱讀活動的時間。

本研究對閱讀行為之測量，是以軍事院校與一般大學院校之大學生 在「大學生的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之調查問卷」中閱讀行為 層面之得分情形為依據，得分愈高，表示其閱讀行為表現愈佳，得分愈 低，表示其閱讀行為表現愈差。

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