第四章 研究結果分析與討論
第三節 文化資本、閱讀動機與閱讀行為之相關分析
本節旨在探討大學生其文化資本、閱讀動機與閱讀行為之關係，以 皮爾遜積差相關統計方法探討文化資本與閱讀動機之間、文化資本與閱 讀行為之間、閱讀動機與閱讀行為之間的相關情形。
本研究依據相關係數的強度大小與意義區分為 4 個等級(陳新豐，
2015)，其評定標準為：r＜.30 為低度相關；.31＜r＜.70 為中度相關；.71
＜r＜.80 為高度相關；r＞.81 為非常高度相關。
本節研究結果以完成目的三「探討軍事院校與一般大學院校大學生 的文化資本、閱讀動機與閱讀行為的相關情形」，且回答問題三「軍事 院校與一般大學院校大學生的文化資本、閱讀動機與閱讀行為的相關 情 形為何？」
壹、文化資本與閱讀動機之相關情形
以積差相關處理與進行資料分析，以探討「文化資本」與「閱讀動 機」各向度和整體之間相關是否達到顯著，其分析結果如表 4- 20。
表 4- 20文化資本與閱讀動機之積差相關摘要表 文化資本與閱讀動機之積差相關摘要表
層面 文化資本
精緻文化活動 一般文化活動 不利文化風格 整體
閱讀 動機
社交 .543** .456** -.038 .515**
自我效能挑戰 .443** .327** .000 .413**
認知喜悅 .361** .226** .086* .350**
好奇 .295** .167** .118** .296**
涉入 .274** .209** -.106** .221**
感知 .343** .244** .033 .328**
競爭 .375** .301** .006 .362**
逃避 .003 -.081* .122** .012
成績 .351** .268** .066 .354**
認可 .401** .284** .103** .405**
順從 .221** .233** .184** .299**
整體 .509** .372** .057 .494**
*p＜ .05 **p＜ .01
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(一)文化資本與閱讀動機整體之相關分析
由表 4- 20 可知，整體文化資本與整體閱讀動機之相關係數為.494，
顯著性小於.01，達中度正相關。
(二)文化資本各向度與閱讀動機各向度之相關分析
就「精緻文化活動」與閱讀動機各向度及整體而言，除與「逃避」
(r=.003)向度為低度正相關且未達顯著性外，其他向度與之的相關係數皆 達顯著性。並且「好奇」(r=.295)、「涉入」(r=.274)、「順從」(r=.221) 等 3 向度與「精緻文化活動」為低度正相關；「社交」(r=.543)、「自我 效能挑戰」(r=.443)、「認知喜悅」(r=.361)、「感知」(r=.343)、「競爭」
(r=.375)、「成績」(r=.351)、「認可」(r=.401)等 7 向度與之為中度正向 相關，「閱讀動機」整體(r=.509)與「精緻文化活動」亦為中度正相關。
「一般文化活動」與閱讀動機各向度及整體相關係數皆達顯著，與
「逃避」(r=-.081)向度為低度負相關；與「認知喜悅」(r=.226)、「好奇」
(r=.167)、「涉入」(r=.209)、「感知」(r=.244)、「競爭」(r=.301)、「成 績」(r=.268)、「認可」(r=.284)、「順從」(r=.233)等 8 向度與之為低度 正相關；與「社交」(r=.456)、「自我效能挑戰」(r=.327)等 2 向度與之 為中度正相關，「閱讀動機」整體(r=.372)與「一般文化活動」亦為中度 正相關。
就「不利文化風格」與閱讀動機各向度及整體而言，就相關係數顯 著性討論，共有「社交」、「自我效能挑戰」、「感知」、「競爭」、
「成績」等 4 向度與整體「閱讀動機」未達顯著，其餘向度皆達顯著。
就相關程度而言，除「涉入」(r=-.106)與「不利文化風格」為低度負相 關外，「認知喜悅」(r=.086)、「好奇」(r=.118)、「逃避」(r=.122)、「認 可」(r=.103)、「順從」(r=.184)等 5 向度與之為低度正相關，「閱讀動 機」整體(r=.057)與「不利文化風格」未達顯著性。
整體「文化資本」與閱讀動機各向度及整體相關係數除與「逃避」
未達顯著性外，其餘向度皆達顯著性。「好奇」(r=.296)、「涉入」(r=.221)、
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「順從」(r=.299)與之為低度正相關，「社交」(r=.515) 、「自我效能挑 戰」(r=.413)、「認知喜悅」(r=.350)、「感知」(r=.328)、「競爭」(r=.362) 、
「成績」(r=.354)、「認可」(r=.405)與之為中度正相關，其中以「社交」
(r=.515)相關係數最高，且整體「文化資本」(r=.494)與整體「閱讀動機」
為中度正相關。
貳、文化資本與閱讀行為之相關情形
以積差相關處理與進行資料分析，以探討「文化資本」與「閱讀行 為」各向度和整體之間相關是否達到顯著，其分析結果如表 4- 21。
表 4- 21文化資本與閱讀行為之積差相關摘要表 文化資本與閱讀行為之積差相關摘要表
層面 文化資本
精緻文化活動 一般文化活動 不利文化風格 整體
閱讀 行為
閱讀類別 .384** .235** -.174** .277**
閱讀頻率 .427** .263** -.004 .376**
閱讀時間 .357** .205** -.057 .289**
閱讀次數 .117** .091* -.214** .035
整體 .452** .275** -.134** .350**
*p＜ .05 **p＜ .01
(一)文化資本與閱讀行為整體之相關分析
由表 4- 21 可知，整體文化資本與整體閱讀動機之相關係數為.350，
顯著性小於.01，達中度正相關。
(二)文化資本各向度與閱讀動機各向度之相關分析
「精緻文化活動」與閱讀行為各向度及整體相關係數皆達顯著性，
除「閱讀次數」(r=.117)與之為低度正相關外，「閱讀類別」(r=.384)、
「閱讀頻率」(r=.427)、「閱讀時間」(r=.357)等 3 向度與之為中度正相 關，其中以「閱讀頻率」(r=.427)相關係數最高，且整體「閱讀行為」(r=.452) 與「精緻文化活動」為中度正相關。
「一般文化活動」與閱讀行為各向度及整體相關係數皆達顯著性，
且與所有向度「閱讀類別」(r=.235)、「閱讀頻率」(r=.263)、「閱讀時 間」(r=.205) 與「閱讀次數」(r=.091)皆為低度正相關，其中以「閱讀頻
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率」(r=.263)相關係數較高，「閱讀次數」(r=.091)相關係數最低，且整 體「閱讀行為」(r=.275)與「一般文化活動」為低度正相關。
就「不利文化風格」與閱讀行為各向度及整體而言，就相關係數顯 著性討論，共有「閱讀頻率」與「閱讀時間」未達顯著性，其餘向度皆 達顯著性。就相關程度而言，「閱讀類別」(r=-.174)、「閱讀次數」(r=-.214) 與之為低度負相關，且整體「閱讀行為」(r=.-134)與「不利文化風格」
為低度負相關。
整體「文化資本」與閱讀行為各向度及整體相關係數除與「閱讀次 數」未達顯著性外，其餘向度皆達顯著性。「閱讀類別」(r=.277) 、「閱 讀時間」(r=.289)與之為低度正相關，「閱讀頻率」(r=.376)與之為中度 正相關，且整體「文化資本」(r=.350)與整體「閱讀行為」為中度正相關。
參、閱讀行為與閱讀動機之相關情形
以積差相關處理與進行資料分析，以探討「閱讀行為」與「閱讀動 機」各向度和整體之間相關是否達到顯著，其分析結果如表 4- 22。
表 4- 22閱讀行為與閱讀動機之積差相關摘要表 閱讀行為與閱讀動機之積差相關摘要表
向度 閱讀行為
閱讀類別 閱讀頻率 閱讀時間 閱讀次數 整體
閱 讀 動機
社交 .442** .452** .409** .216** .521**
自我效能挑戰 .345** .501** .412** .266** .504**
認知喜悅 .231** .396** .297** .231** .372**
好奇 .180** .325** .261** .161** .303**
涉入 .265** .389** .313** .362** .413**
感知 .253** .475** .357** .257** .433**
競爭 .333** .390** .294** .174** .404**
逃避 -.109** .023 .033 .017 -.024
成績 .308** .326** .250** .125** .348**
認可 .305** .401** .290** .157** .390**
順從 .156** .199** .162** .033 .195**
整體 .387** .555** .442** .295** .554**
*p＜ .05 **p＜ .01
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(一)閱讀行為與閱讀動機整體之相關分析
由表 4- 22 可知，整體文化資本與整體閱讀動機之相關係數為.554，
顯著性小於.01，達中度正相關。
(二)閱讀行為各向度與閱讀動機各向度之相關分析
「閱讀類別」與閱讀動機各向度及整體相關係數皆達顯著性，除「逃 避」(r=-.109)與之為低度負相關外，其與向度皆為正相關。「認知喜悅」
(r=.231)、「好奇」(r=.180)、「涉入」(r=.265)、「感知」(r=.253)、「順 從」(r=.156)等 5 向度與之為低度正相關，「社交」(r=.442)、「自我效 能挑戰」(r=.345)、「競爭」(r=.333)、「成績」(r=.308)、「認可」(r=.305) 等 5 向度與之為中度正相關，以「社交」向度為最高，且整體「閱讀動 機」(r=.387)與「閱讀類別」為中度正相關。
「閱讀頻率」與閱讀動機各向度及整體相關係數除與「逃避」未達 顯著性外，其餘向度皆達顯著性。僅「順從」(r=.199)與之為低度正相關，
其餘向度皆與之的相關係數介於.501 與.326 之間，屬於中度正相關，其 中以「自我效能挑戰」(r=.501)為最高，且整體「閱讀動機」(r=.555)與
「閱讀頻率」為中度正相關。
「閱讀時間」與閱讀動機各向度及整體相關係數除與「逃避」未達 顯著性外，其餘向度皆達顯著性。「認知喜悅」(r=.297)、「好奇」(r=.261)、
「競爭」(r=.294)、「成績」(r=.250)、「認可」(r=.290)、「順從」(r=.162) 等 6 向度與之為低度正相關；「社交」(r=.409)、「自我效能挑戰」(r=.412)、
「涉入」(r=.313)、「感知」(r=.357)等 4 向度與之為中度正相關，其中 以「社交」向度相關係數最高，且整體「閱讀動機」(r=.442)與「閱讀時 間」為中度正相關。
「閱讀次數」與閱讀動機各向度及整體相關係數除與「逃避」以及
「順從」等 2 向度未達顯著性外，其餘向度皆達顯著性。就相關係數而 言，僅「涉入」(r=.362)與之為中度正相關，其餘向度皆屬於低度正相關，
且整體「閱讀動機」(r=.295)與「閱讀次數」為低度正相關。
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整體「閱讀行為」與閱讀動機各向度及整體相關係數除與「逃避」
未達顯著性外，其餘向度皆達顯著性。僅「順從」(r=.195)與之為低度正 相關，其餘向度皆與整體「閱讀行為」的相關係數介於.521 與.303 之間，
屬於中度正相關，其中以「社交」(r=.521)為最高，且整體「閱讀動機」
(r=.554)與整體「閱讀行為」為中度正相關。