第五章 結論與建議
第二節 建議
本節將依據研究目的，就主要的研究發現與結論，提出建議，以作 為改善推行閱讀教學之參考，並希冀對閱讀工作有所助益。
壹、對教育實務之建議
一、增加文化活動，重視文化培育
本研究發現，大學生的文化資本愈豐富，其閱讀動機愈強烈，且其 閱讀行為表現愈佳。這表示欲提升大學生的閱讀動機與閱讀行為， 可以 鼓勵大學生從事文化相關活動，例如：參觀藝文展覽、美術館或歷史建 築。此外，重視大學生校內外文化培育規畫，亦可增強其閱讀動機與閱 讀行為，例如：藝文社團活動比賽、音樂會歌劇展演或歷史影劇節目欣 賞等。
二、營造閱讀氛圍，培養閱讀興趣
本研究發現，大學生的閱讀動機愈強烈，其閱讀行為表現愈佳，其
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中更以社交動機方面最具影響力。這表示欲提升大學生閱讀行為的表現，
可以從提升其閱讀動機著手，且由鼓勵與他人互動產生的閱讀活動為最 大誘因，例如：與家人同學一起去圖書館、與朋友交換分享讀物閱讀 。
三、投注教育經費，補助弱勢家庭
本研究發現，屬於父親高職類別之大學生在文化資本、閱讀動機與 閱讀行為三層面上皆高於父親低職業類別之大學生，且母親高職業類別 之大學生在文化資本與閱讀行為層面上皆高於母親低職業類別之大學生。
這表示父母親職業會影響大學生在文化資本、閱讀動機與閱讀行為的 表 現，其原因大多為家長經濟收入較低，造成這些出身弱勢家庭的大學生 因本身家庭條件較差，影響其在文化資本、閱讀動機與閱讀行為的養成。
因此，教育相關單位應投注經費，致力於改善社會弱勢家庭學生之學習 環境，以彌補因家庭背景因素所造成學生在文化資本、閱讀動機與閱讀 行為上的差異。
貳、對大學生之建議
一、充實文化資本，促進閱讀能力
本研究發現，大學生的文化資本屬好，且對閱讀動機與閱讀行為具 有影響力，此代表大學生在文化資本的培養上已達中上程度，若能增加 本身在文化資本上的累積，例如：參加藝文活動、研討會；參觀博物館、
古蹟建築、圖書館等，將可增加自我閱讀能力。
二、增強閱讀動機，提昇閱讀行為
本研究發現，大學生的閱讀動機屬良好，閱讀行為表現中等，此代 表大學生在閱讀動機上屬強烈，但閱讀行為表現上仍有進步的空間。且 研究也發現閱讀動機對閱讀行為有影響力，由此可知，若能增強本身在 閱讀上的動機，例如：與同儕間的分享書籍、藉由閱讀舒解壓力、透過 閱讀來解決問題或透過閱讀提高成績等，將可誘發自我閱讀的動力，進 一步增加閱讀類別、頻率、時間與次數，進而提升閱讀行為。
參、對未來研究之建議
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一、研究樣本方面
本研究以軍事院校與一般大學院校學生為主要研究對象，且囿於研 究者本身地利之便，僅以南部一所軍事院校與一所一般大學院校為樣本，
並未包含其他縣市之軍事院校與一般大學院校，因此，研究結果的推論 有地域上的限制。建議未來的研究可擴大研究區域範圍，增加樣本的豐 富性，以增加推論的範圍。
二、研究方法方面
本研究是以問卷調查法為研究方法，且問卷皆為封閉式題目，此方 法雖廣泛收集資料，但題目與選項無法兼顧所有受試者的反應心向，因 此所得結果僅代表整體趨向，屬於比較綜合性的發現，較難深入分析與 了解問題所在。因此，未來進行研究時，若能再搭配深度訪談或參與觀 察，藉由質性與量化並用的研究法，將有助於蒐集更多佐證資料，使研 究結果更加完整。
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