問卷實施與程序

本問卷實施階段分為「準備階段」、「問卷編制與調查階段」以及「資料處理」

等三個階段，以下分述之 :

一、準備階段

本問卷主要目的為探討任教及曾任教臺北市九所國小三年級導師對《育藝深 遠》啟蒙方案的認知和滿意度之現況與關係，所以本問卷在確立問卷主題與方向 之後，即開始廣泛地蒐集與閱讀相關的文獻資料，深入瞭解關於《育藝深遠》啟 蒙方案之定義與研究成果，統整關於研究對象在《育藝深遠》啟蒙方案的認知與 滿意度變數之概念。再與指導教授討論，確立問卷的變數與問卷架構，並再進一 步向其他專家學者請教，根據其指導建議，調整與修正研究工具，以利研究變數 與工具貼合研究目的。本研究共邀請 5 位《育藝深遠》相關專家學者，5 位專家 背景如表 3-2：

表 3-2 專家學者基本資料表

資料來源 : 本研究製表整理。

二、問卷編制與調查階段

本研究旨在探討任教及曾任教臺北市九所國小三年級導師在《育藝深遠》啟 學者專家 經 歷

1. 專家A 臺北市國民小學 校長，曾承辦育藝深遠相關業務。

2. 專家B 臺北市國民小學 主任，具藝文背景，所在處室負責承 辦育藝深遠相關事宜。

3. 專家C 臺北市國民小學 主任，具藝文背景。

4. 專家D 臺北市國民小學 視覺藝術教師，現服務於藝術與人文 領域輔導團。

5. 專家E 臺北市國民小學 資深教師(已退休)，具有任教中年級 多年經驗。

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蒙方案之認知以及滿意度，並冀望藉由本研究的調查分析結果，提供給未來有意 願參與《育藝深遠》啟蒙方案之研究對象，實際的活動規劃與安排，如後為本研 究問卷編制和資料蒐集的詳細流程：

(一) 問卷編制

本問卷首先會針對研究主題蒐集研究變數之相關的研究問卷題目，接著再 依據本研究探討的範圍與內容，修正研究問卷的題目內容，再與指導老師和其他 專家學者請教，再度調整以及刪除不適合本研究目的之題目，最後經過預試問卷 施測結果修改為正式問卷。

(二) 正式問卷發放與施測流程

本研究正式問卷發放以臺北市地區九所任教及曾任教國小三年級的導師為 範圍，且必須是參與過《育藝深遠》啟蒙方案的導師，招募 100 位國小三年級導 師為研究對象。於 2019 年 4 月 10 日至 4 月 20 日發放，並透過臺北市教育局各 級學校聯絡箱的方式回收。

關於研究對象的招募，本研究以立意抽樣之形式進行，先與施測學校相關單 位人員聯繫，經由學校處室以及教師同意之後，再進行正式問卷發放作業。

(三) 問卷回收

本研究在正式問卷發放後於 2019 年 4 月 29 日，以電子郵件和電話聯繫施測 的學校教師，瞭解研究問卷發放之實際情況，確認有意願參與研究之研究對象都 已經填寫正式問卷。

三、資料處理階段

本研究在回收正式問卷之後，整理問卷數據資料，剔除無效問卷(例如，回 答的選項均為相同者、漏答情況嚴重者等)，再使用 SPSS22.0 視窗版進行問卷資 料分析作業，依據分析結果撰寫研究論文的結論與建議。

以下為本研究流程圖 :

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圖 3-2 研究流程圖

確立研究目的

蒐集與整理文獻資料

確立研究架構

設計問卷內容

發放與回收問卷

問卷結果分析與整理

歸納研究結果

結論與建議

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