研究方法

社會科學的研究方法，廣泛分為兩種，一為量化研究（quantitative research）

二為質性研究（qualitative reseach）。量化研究主張運用科學研究的概念和邏輯，

透過數字計算，得到客觀的統計結果；質性研究則強調社會現象的詮釋，瞭解研 究對象的行為與思維方式，得到情境化、內在觀點的研究結論，以文字敘述表示 事實（林淑馨，2010）。

本研究以參與《育藝深遠》方案的導師認知與滿意度立場出發，著重於了解 活動開始前的內容規劃，至活動進行中的執行與實施，及活動結束後的反饋與調 整。以提供《育藝深遠》方案後續發展的多元可能為動機， 經由「育藝深遠相 關背景分析」、「校外教學相關理論研究」、「滿意度相關理論研究」三方面進 行文獻蒐集整理，並以問卷結果分析參與《育藝深遠》方案的三年級導師之認知 及滿意度現況，另外訪問執行方北美館帶領《育藝深遠》方案導覽的資深志工、

現職臺北市公私立國小任教三年級的班級導師，透過執行者們之實際經驗，歸納 並研究出《育藝深遠》方案後續發展的參考依據。

統整前面論述，本研究採以量化研究的問卷調查法，試著以公平客觀的角度 梳理本研究對象對《育藝深遠》方案的認知及滿意度現況；以質性研究的方式，

透過文獻回顧與訪談法，試著由執行者與參與者的觀點進行分析，產出最後的研 究結論與建議。

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一、研究方法

根據上述內容得知，本研究使用之研究方法有三，分述如下：

(一)文獻分析法

文獻分析法係指根據一定的研究目的或課題，透過蒐集有關資訊、調查報告、

圖書、期刊與學術論文等文獻資料，從而以系統、客觀的界定，全面且精準地鑑 別和掌握所想要研究的議題現象，並且就上揭資料加以研究歸納、整理分析，以 增進對於事實科學有所認識。

為了解《育藝深遠》的發展背景，研究之初，蒐集並彙整《育藝深遠》的歷 年資料，作出相關年表；受限於《育藝深遠》資料較少，故從而在現有的資料中 加上校外教學的文獻來補充說明。

本研究文獻資料來源包括下列：

1. 國內外相關書籍、期刊與網際網絡資料。

2. 彙整過去與研究主題相關的碩士論文與研究報告。

(二)問卷調查法

問卷調查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要 研究的問題編製成問題表格，以郵寄方式、當面作答或者追蹤訪問方式填答，從 而瞭解被試對某一現象或問題的看法和意見，所以又稱問題表格法。問卷法的運 用，關鍵在於編製問卷，選擇被試和結果分析。

為了使問卷公平客觀具有效度，本研究從問卷編製過程中，將專家們的意見 納入並修正問卷內容，使問卷結果能有效達到研究之目的。最後，經過資料整理 與分析，從數據中解讀研究問題與假設的結果。

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（三）深度訪談法

深度訪談法為透過面對面的訪談，取得無法單純用文獻及相關研究就能得到 的資料。其目的為透過深度訪談，透析研究的真正內幕、衝擊影響、未來發展及 解決之道，因此在進行訪談之前，需有完整的環境分析，包括總體經濟、社會文 化及相關研究背景 (萬文隆，2004)。

依照訪談的過程，深度訪談法可分為結構式訪談（ structured interviews ）、

半結構式訪談（focused or semi-structured interviews）或非結構式訪談（unstructured interviews）以及群體訪談（group interview）。

以下簡述各訪談類型：（一）結構式訪談，又稱為標準或調查式訪談，訪談 前已設定訪談問題，並設有一致性的提問順序，且問題大多為封閉式（open-ended），

研究者較易統整回答資料，節省時間成本，然而封閉式問題較無彈性，受訪者無 法充分表達意見。（二）半結構式訪談，主要是用引導的方式進行訪談，題目的 用字及順序不限制，以主題式的提問作為訪談的依據。（三）非結構式訪談，多 為開放式提問，注重雙方的互通關係以搜集資料。（四）群體訪談，將一群受訪 者聚集進行共同的研究主題討論，且彼此對話討論，其種類包括焦點團體法（focus groups）、參考團體法（reference groups）與記憶工作團體法（memory work groups）。

本研究訪談的內容，因針對專業領域，擬採取半結構性訪談，即焦點訪談，

依事先的主題構想與假設提出問題。最大特點是受訪對象乃是身處情境或者經驗 過事件。為了獲取較為客觀的結果，本研究將針對與《育藝深遠》方案相關人士 的調查，進行半結構性訪談。取樣對象的標準，對於《育藝深遠》方案直接或間 接的參與者、執行者；查詢對象有北美館《育藝深遠》方案導覽志工、臺北市公 私立國小任教三年級且參與過《育藝深遠》方案的班級導師各一位，擬將個別設 立訪談問題。試圖經由參與者之立場，以客觀的角度了解受訪者的觀點與想法，

期待以個案對經驗的真實想法，建立相關認知。3 位受訪者基本資料如表 3-1：

42 表 3-1 受訪者基本資料表

資料來源 : 本研究製表整理。