問卷施測目的與對象

由於前一章的文獻皆屬理論上的探討，並不見得能實際反映外籍學習 者，是否能夠真正地瞭解「卻」與「倒」兩個語法點的差異性。因此，本 研究以問卷調查的方式進行，調查的對象包含母語者和外籍學生，以母語 者當作基準組，觀察外籍學生對「卻」和「倒」的掌握情況。以下分別介 紹施測目的、對象與題目設計與安排：

（一） 問卷目的

此份問卷施測的主要目的有二，第一觀察母語者對「卻」與「倒」句 式的選用趨勢，檢驗「卻」與「倒」之間的差異性；第二觀察外籍學習者 如何使用「卻」與「倒」句式，以便瞭解這兩個語法點在教學上的難點，

進而在教學上提出建議。此外，藉由問卷統計結果，提供研究方向以及教 學應用啟示之撰寫方向，以學習者為中心，將學習難點納入教學應用的考 量，如此，透過問卷受測所呈現出的學習難點，將研究結果應用於教學上，

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關於問卷統計結果，詳見第五章第一節（第165 頁到第 167 頁）。

（二） 調查對象

調查的對象包含母語者和外籍學生共 60 名。本研究以母語者當作基 準組，母語組共 30 名，分別為台灣的大學生 15 名和華語教師 15 名。外 籍學生組都是以漢語為第二語言的學習者³⁴，學習漢語四年以上，在台灣 或是海外主修漢語的研究生，一共30 名。在台灣的外籍研究生一共 20 名，

分別為政治大學的外籍研究生與台灣師大華語文教學研究所的外籍研究 生；在海外主修漢語的研究生共 10 名，他們是德國、義大利、西班牙大 學漢學系的學生。

（三） 題目設計

問卷依據內容主要分為三個部分：

1. 說明

為了避免受試者瞭解本研究的目的，刻意在答卷中使用「卻」、「倒」，

而導致實驗失敗，僅告知此為針對語言使用所做的問卷，並概略說明此研 究之目的、問卷的填答方式以及研究者聯絡方式。

2. 受試者資本資料

受試者資本資料，包含性別、年齡及最高學歷（在學／畢業），用以 了解受試者基本背景。

3. 問卷問題

問卷題目內容皆來自本文所蒐集的語料或詞典上所列的例句，選取情 境清楚的語句，作為試題的題幹。本研究製作此問卷的主要目的，是測試 華語學習者對副詞「卻」、「倒」的認識，探查華語學習者能否理解句中

「卻」、「倒」的意義為何，有無混淆無法辨認之處。問卷題型分為填充題 及短文填空共20 題，問卷中加入「並」、「反而」這兩個副詞做為干擾項³⁵，

34 包括德籍、美籍、波蘭籍、義大利籍、西班牙籍、韓籍、日籍和馬來西亞籍的學習者。

35齊滬揚、陳昌來（2004：93-94）說明語言測試中干擾項的重要性，干擾項並非只是錯誤的答案，

而是以受試者可能會產生的反應為根據。製作干擾項要利用受試者可能犯的答題錯誤，大致有三 點：第一以學習者可能犯的錯誤來命題；第二利用對詞語的誤解或錯誤聯想，這種錯誤也就是受 試者往往只抓住隻字片語，望文生義而引起的錯誤；第三利用近似詞之間的混淆，包括詞性、語 義或結構上的近似。

干擾項的目的是模糊焦點，使受試者在填寫題過程中，不易猜出本研究的