問卷編製

（4）人際/健康問題：國中生在接觸網路之後，平時的休閒活動為喜歡上網而忽略原 有的居家與社交活動，包括與家人朋友疏遠或因長時間上網而帶來的健康問 題，本研究用來衡量「人際/健康問題」的題項為7題，分數越高代表「人際/健 康問題」的情失控情況越嚴重。

（5）時間管理問題：國中生因長時間上網而影響個人的正常生活作息，本研究用來 衡量「時間管理問題」的題項為 5 題，分數越高代表「時間管理問題」的失控 情形越嚴重。

陳氏網路成癮量表（CIAS_R 量表）採用四等量表，以 64 分做為網路成癮傾向 行為的最佳診斷切分點，但因本研究採用Likert 的五等量表，無法以 64 分做為網路 成癮傾向行為的判斷標準，所以本研究以無意見的3 分做為判斷標準，低於 3 分為沒 有網路成癮傾向行為，高於3 分則為有此傾向。

表3 - 1 操作型定義匯整表

研究變數 變數操作化定義 參考來源

人 際 互 動 國中生與父母的互動、真實生活 和網路上與他人的互動情形。

陳嬿竹（2002）

陳慧苓（2011）

網 路 遊 戲 價 值 國中生對於玩網路遊戲的價值認 知程度。

馮嘉玉（2003）

池青玫（2006）

網 路 成 癮 傾 向 行 為 國中生對於網路的依賴而出現的

網路成癮傾向行為。 陳淑惠（2000）

表3 - 2 問卷題項網路遊戲價值議題內容對照表 網路遊戲

的 價 值 題號 議題概念內容

QA1 我覺得玩網路遊戲可以消遣娛樂、調劑身心。

休閒娛樂

QA2 我覺得玩網路遊戲可以得到角色扮演或達成任務之樂趣。

QA3 我覺得網路遊戲是一種有趣的休閒娛樂活動。

QA4 我覺得玩網路遊戲可以紓解壓力、放鬆心情。

休閒娛樂

QA5 我覺得玩網路遊戲可以從遊戲中享受聲光效果。

QA6 我覺得玩網路遊戲可以增加與別人交談的話題。

QA7 我覺得玩網路遊戲可以增加在網路上與別人聊天的機會。

QA8 我覺得玩網路遊戲可以認識許多網友。

QA9 我覺得和身邊的朋友一起玩相同的網路遊戲，可以增強我們彼 此的友誼。

人際溝通

QA10 我玩網路遊戲可以與其他玩家互動。

QA11 我覺得玩網路遊戲時，可以讓自己嘗試以不同思考方式來達成 遊戲任務。

QA12 我覺得玩網路遊戲時，可以證明自己的聰明才智。

QA13 我覺得玩網路遊戲時，可以滿足自己的成就感。

QA14 我覺得玩網路遊戲時，可以獲得別人的佩服與讚美。

自我肯定

QA15 我覺得玩網路遊戲時，可以在遊戲中和其他人物角色比賽。

QA16 我覺得玩網路遊戲時，可以過自己想要的新生活。

QA17 我覺得玩網路遊戲時，可以扮演真實中不存在的人物。

QA18 我覺得玩網路遊戲時，可以在遊戲中表現出另一個不同的我。

QA19 我覺得玩網路遊戲時，可以將平時自己隱藏的另一面表現出來。

匿名陪伴

QA20 我覺得玩網路遊戲時，可以讓我暫時忘記孤獨的感覺。

QA21 我覺得玩網路遊戲時，可以在遊戲中產生歸屬感。

QA22 我覺得玩網路遊戲時，可以讓我不用受到父母及長輩的約束。

QA23 我覺得玩網路遊戲時，可以做自己平常想做卻不能做的事。

QA24 我覺得玩網路遊戲時，可以忘記真實生活中的煩惱。

逃避歸屬

QA25 我覺得玩網路遊戲時，可以忘記真實生活中的學業。

馮嘉玉（2003）「國中學生電玩遊戲使用經驗及其健康狀況」之遊戲使用動機量 表是由該研究者參考相關文獻資料，以國中學生玩電玩遊戲的使用動機為依據，並參 酌專家學者及具實務經驗老師之意見編製成預試問卷，最後以台北縣某國中二年級76 名學生為預試樣本，進行信效度分析修改而成，該問卷將電玩遊戲的使用動機分為「休 閒娛樂/好奇」、「人際溝通」、「自我肯定」、「匿名陪伴」、「逃避歸屬」五個層面，其 中「休閒娛樂/好奇」層面4題、「人際溝通」層面5題、「自我肯定」層面5題、「匿名 陪伴」層面4題、「逃避歸屬」層面3題，共21題，問卷整體的Cronbach's α係數為.91。

本研究問卷係以馮嘉玉（2003）國中學生電玩遊戲使用問卷為主要參考依據，本 研究目的為探討現階段國中生網路成癮傾向行為的影響因素，因此採用原問卷「休閒 娛樂/好奇」、「人際溝通」、「自我肯定」、「匿名陪伴」、「逃避歸屬」五個層面，並參 酌池青玫（2006）「國中生涉入線上遊戲相關因素」相關題目，彙整而成問卷初稿，

問卷初稿完成後由專家學者及具實務經驗老師進行專家意見審查形成預試問卷。

問卷採用Likert量表的五等量表，問卷內容是以國民中生對網路遊戲的原因與感 受，受試者根據每一題題項的描述，選出符合自己感受選項，每一題都有五個選項，

「非常不同意」1分、「不同意」2分、「普通」3分、「同意」4分、「非常同意」5分的 計分方式。若此一量表總分越高，表示網路遊戲價值的認同感越高，反之則表示認同 網路遊戲價值的認同感越差。

（二）人際互動情形問卷

人際互動情形問卷題項內容如表3-3~表 3-5 所示，係參考陳嬿竹（2002）「真實 與網路人際互動問卷」之人際互動情形量表，並參酌陳慧苓（2011）「青少年生活經 驗問卷」之與父母的互動量表彙整而成。

陳嬿竹（2002）「真實與網路人際互動問卷」之人際互動情形量表是由該研究者 參考相關文獻資料，以高中學生對於網路使用與交友的概念為依據，並參酌專家學者 及具實務經驗老師之意見編製成預試問卷，最後以台北市公立高中一年級166名學生 為預試樣本，進行信效度分析修改而成，該問卷將人際互動情形分為「真實人際互 動」、「網路人際互動」兩個層面，其中「真實人際互動」層面的問卷共14題，分為三 個分量表，「與父母的親密」分量表6題，Cronbach's α係數為.88、「與真實朋友的親 密」分量表4題，Cronbach's α係數為.83及「與真實朋友的訊息性揭露」分量表4題，

Cronbach's α係數為.69；「網路人際互動」層面的問卷共10題，分為二個分量表，「與 網友的親密揭露」分量表6題，Cronbach's α係數為.84，「與網友的訊息性揭露」分量 表4題，Cronbach's α係數為.67。

本研究問卷係以陳嬿竹（2002）真實與網路人際互動問卷為主要參考依據，本研 究目的為探討現階段國中生網路成癮傾向行為的影響因素，因此採用原問卷「真實人 際互動」、「網路人際互動」二個層面，並參酌陳慧苓（2011）「青少年生活經驗問卷」

之與父母的互動量表相關題目，彙整而成問卷初稿，問卷初稿完成後由專家學者及具 實務經驗老師進行專家意見審查形成預試問卷。

問卷採用Likert量表的五等量表，問卷內容是以國民中生對人際互動的感受，受 試者根據每一題題項的描述，選出符合自己感受選項，每一題都有五個選項，「非常 不同意」1分、「不同意」2分、「普通」3分、「同意」4分、「非常同意」5分的計分方 式。若此一量表總分越高，表示人際互動情形越熱絡，反之則表示人際互動情形越冷 淡。

表3 - 3 與父母的互動議題內容對照表

與父母的互動 題號 議題概念內容

QB1 我與父母會聊到內心的秘密。

QB2 我與父母會聊到我的心情或感受。

QB3 與父母談心時，我有被了解的感覺。

QB4 與父母談心時，我有被關心的感覺。

與父母的親密互動

QB5 與父母談心時，我有被接納的感覺。

QB6 我與父母會聊到學校發生的事。

QB7 我與父母會聊到生活上發生的事。

QB8 我與父母會聊到影劇新聞。

QB9 當我有麻煩和煩惱時，我可以得到父母的幫助。

QB10 我滿意父母和我討論事情與分擔問題的方式。

QB11 我與父母會聊到網路上發生的事。

與父母的普遍互動

QB12 我與父母會聊到朋友發生的事。

表3 - 4 真實人際互動議題內容對照表 與 真 實 朋 友 的

互 動 題號 議題概念內容

QC1 我與同學或朋友會聊到內心的秘密。

QC2 我與同學或朋友會聊到我的心情或感受。

QC3 與同學或朋友談心時，我有被了解的感覺。

QC4 與同學或朋友談心時，我有被關心的感覺。

與 真 實 朋 友 的 親 密 互 動

QC5 與同學或朋友談心時，我有被接納的感覺。

QC6 我與同學或朋友會聊到學校發生的事。

QC7 我與同學或朋友會聊到生活上發生的事。

QC8 我與同學或朋友會聊到影劇新聞。

QC9 當我有麻煩和煩惱時，我可以得到同學或朋友的幫助。

QC10 我滿意同學或朋友和我討論事情與分擔問題的方式。

QC11 我與同學或朋友會聊到網路上發生的事。

與 真 實 朋 友 的 普 遍 互 動

QC12 我與同學或朋友會聊到家人發生的事。

表3 - 5 網路人際互動議題內容對照表

與網友的互動 題號 議題概念內容

QD1 我與網友會聊到內心的秘密。

QD2 我與網友聊到我的心情或感受。

QD3 與網友談心時，我有被了解的感覺。

QD4 與網友談心時，我有被關心的感覺。

與網友的親密互動

QD5 與網友談心時，我有被接納的感覺。

QD6 我與網友會聊到學校發生的事。

QD7 我會與網友聊到生活上發生的事。

QD8 我與網友會聊到影劇新聞。

QD9 當我有麻煩和煩惱時，我可以得到網友的幫助。

QD10 我滿意網友和我討論事情與分擔問題的方式。

QD11 我與網友會聊到家人發生的事。

與網友的普遍互動

QD12 我與網友會聊到朋友發生的事。

（三）網路成癮傾向行為問卷

網路成癮傾向行為問卷題項內容如表3-6 所示，係參考國內學者陳淑惠（2000）

網路成癮量表，共分為「強迫上網症狀」、「網路成癮戒斷症狀」、「網路成癮耐受症狀」、

「人際/健康問題」、「時間管理問題」五個分量表。

問卷採用Likert量表的五等量表，問卷內容是以國中生對網路成癮傾向行為的感 受，受試者根據每一題題項的描述，選出符合自己感受選項，每一題都有五個選項，

「非常不同意」1分、「不同意」2分、「普通」3分、「同意」4分、「非常同意」5分的 計分方式。若此一量表總分越高，表示網路成癮傾向行為越嚴重，反之則表示網路成 癮傾向行為越輕微。

（四）基本資料

內容包含「性別」、「年級」、「家庭的型態」、「平常上網的主要地點」、「平 常在家中的哪個地點使用電腦或上網」、「父母親（或主要教養你的長輩）對你玩網 路遊戲的態度」、「父母親（或主要教養你的長輩）平時在家陪伴情形」、「平均每 週大約花多少時間上網」、「開始接觸網路到現在大約是幾年」、「使用網路的類型」、

「是否在網路上玩遊戲」。

在文檔中 中 華 大 學 (頁 39-44)