第二章 文獻探討
第一節 單親兒童相關之探討
謝麗紅（1992）表示，離婚對當事人或其子女可能會是一種最痛苦的經驗，
離婚者所感受到的孤單、無助、希望的幻滅、自尊心的打擊，對命運的無奈與悲 憤，對前途的恐懼與徬徨，恐怕都不是局外人能體會。全國性美國的研究顯示離 婚及再婚家庭的孩子對父母及師長較有攻擊性，沮喪、學習困難、同儕相處問題 等都比一般孩子嚴重，在校接受心理輔導的比例為一般孩子的二、三倍，正式接 受心理治療的人也較多，而當離婚之子成人後，早期性經驗、未婚生子、婚姻危 機以及心理問題亦較其他人多。過去一些研究結果呈現出家庭結構的改變對孩子 造成許多負面影響，包括了情緒發展、自我概念（賴志成，2010；吳月霞，2005）、
行為困擾（田安里，2009）、學習適應（田安里，2009；吳宗弘，2009；賴志成，
2010；）、人際關係（羅品欣、陳李綢，2005）等方面，都較一般家庭兒童具有顯 著困擾的情形。
一、兒童對單親事件的反應
在孩子的每一個成長階段，孩子都會重新以不同的方式經驗父母的離婚。童
年時期，到成年期更影響其性格、對別人的信賴、對兩性關係的期待、因應改變 的能力等。離婚的頭兩年，離婚兒童要比完整家庭兒童表現出較多的反社會、不 正常的衝動行為，充滿較多的攻擊性、叛逆、依賴、焦慮和沮喪，在社會性關係 有較多的困難，在學校也有較多的行為問題（傅安球、史莉芳，1995）。
不同發展階段兒童對於父母離異事件有不同的反應，以下就幾位學者提出他 們的見解：
Wallerstein 認為孩子面對父母離婚事件時具有階段性，分階段來探討單親兒童 面臨單親事件之反應（張美惠譯，2002）：
（一）階段一：離婚初
孩子第一個大改變發生在剛離婚時，孩子內心感到恐懼和憤怒，並害怕被 父母遺棄，覺得自己要為父母的離婚負責。即使已經長大，仍然對當時的冷漠 帶著悲傷且憤怒的情緒，更常憶起自己必需一夜之間適應可怕的巨變。單親兒 童此時在心底默默做了一個悲傷的結論─「家庭是脆弱的，父母間的關係可以 一夕生變，親子間關係的穩固性令人質疑。」多數孩子對離婚事件皆感到意外
與震驚，卻很少人在此時即得到幫助。
（二）階段二：離婚後
孩子逐漸接受事實，認定自己已失去完整的家庭，離婚後家庭型態亦趨穩 固，但孩子恐懼的變動開始發生。首先，孩子被迫搬家，離開熟悉的學校、朋 友、老師和其他支持的力量。接著，父母必須穩固經濟來源，甚至重新找新的 工作，積極建立新的社交圈，鮮少有時間陪伴孩子。最後，家庭中可能會加入 新的成員，父母新的情人、同居人、繼父母，每一種關係的重新適應對孩子都 很不容易。年幼的孩子失去雙親，無法得到妥善的照顧，被愛與被關注的感受 皆大大的減少，容易有孤單感、缺乏安全感。
Froiland 和 Hozman（1977）從孩子的心理狀態來描述孩子面臨單親事件，藉 此面對周遭事物關係的轉變產生的壓力和困難：
（一）否認階段：內心與潛意識皆否認父母離婚的事實，缺乏積極性、抱負與 充滿了無可解釋的焦慮感。
（二）憤怒階段：試圖攻擊與父母離異有關的人，表現出憤怒的情緒，欲引起 父母的注意。
（三）協議階段：以良好的行為表現欲挽回父母離婚的事實。
（四）沮喪階段：無法挽回父母的婚姻，表現出沮喪和自怨自艾的反應。
（五）接受階段：面對事實，專心思考與父母的關係，逐漸與他人發展出新 關係。
美國小兒科學會研究歸納一些不同年齡、階斷的孩子，對於父母離婚後孩子 可能產生的反應如下（鍾思嘉、趙梅如，1998）：
（一）零到二歲：孩子改變飲食和睡眠的習慣，情緒不穩定，常沒來由的哭泣。
（二）二到六歲：有的孩子會用已經斷奶的奶瓶喝東西，晚上開始作惡夢，開 始出現攻擊行為。
（三）六到十三歲：心理成長上漸趨成熟，心理上有較大的衝擊。容易感到悲 傷，害怕被拋棄，並認為自己是造成父母離婚的原因。學校成績上明顯退 步，對父母關係產生矛盾心態，偶爾憎恨父母雙方，卻又常幻想父母複合。
（四）十三到十八歲：生理上已邁向另一成熟的階段，反應更為激烈。對父母 的離婚感到被出賣或丟臉，伴隨學業成績低落情形，過度擔憂自己的未來。
現，一方面自我調適的不在乎，或是形成自閉；另一方面對婚姻、兩性關係的強 烈不信任。
不論是學齡前或學齡期的兒童，或學齡後的兒童，在面對父母離婚事件上，
都會產生認知、情緒、學業與行為上的負面影響。研究中明確的告訴我們，父母 離婚對孩子的負面影響不僅僅於立即發生或短期間發生，這些負面影響對孩子可 能終其一生，持續且深遠。
二、單親兒童的適應困難
吳宗弘（2009）以國小五、六年級兒童對象，發現非雙親結構在家庭適應與 學校適應上明顯低於雙親兒童。
（一）情緒適應
Koel, Clark, Straus, Whitney, & Hauser 於 1994 年中提出，對正值成長的兒童來
說，父母因某種原因而離異，在情緒上和精神上都是一種極大的傷害。Seligman 在「賓州─普林斯頓兒童憂鬱症長期研究」的歷程中，發現許多兒童最初的沮喪 情緒是發生在父母開始互相爭吵時，而父母離婚後、分居和父母雙方之間的問題，
都是對孩童嚴重危害的因素（洪莉譯，1999）。父母關係不穩定或家庭遭受離婚、
喪親等重大變故成長下的孩子，易產生負面情緒，因失去依賴及安全感而產生挫 折心理，產生缺乏親情關係的孤獨、擔心、害怕、驚慌、恐懼等情緒感受（陳怡 吟，2003；吳月霞，2005），更易出現憤怒、否認、焦慮、失落、悲傷、沮喪等極 端情緒反應（吳月霞，2005）。Johnston, Breunig, Garrity & Baris 認為很多孩子在父 母離婚時有沉重的情緒負擔，似乎只處理自己的情緒還不夠，還要在父母各自表 述的情緒中掙扎，有時甚至將父母難過或生氣的情緒視為自己的責任（溫雅惠與 林淑瑜譯，2008）。因父母離異或失親導致家庭結構的改變與重組，易引起家庭成 員間較多衝突與情緒適應的問題，進而影響到孩子的行為表現。
（二）人際關係
羅品欣與陳李綢（2005）指出在同儕關係上，雙親家庭兒童在同儕互動上，
更能融入團體，參與同儕的遊戲與活動，反觀單親兒童較容易與人發生衝突，對 他人產生敵意，喜與人競爭、比較，甚至產生妒忌之意。Wallerstein 認為單親家庭 因只有其中一位父親或母親負擔家中的經濟，經濟重擔已高於部分的雙親家庭，
沒有多的時間和精力與孩子互動，較少的陪伴、關懷與互動長久以來影響了孩子 與他人的人際關係（張美惠譯，2002）。單親兒童在家中若排行老大，須應付繁雜 的家務和承擔照顧弟妹的責任，更減少了單親兒童與同儕互動的機會。單親兒童 家庭背景特殊，使得個性上較為早熟、自卑與敏感，表現出拒絕、排斥、退縮等
行為，使得人際關係越來越惡化（李意文，2004）。一般人對單親兒童印象反應較 偏向負面，因此不易與人產生和諧的人際互動。
（三）自我概念
單親兒童由於身分上的特殊，容易被貼上標籤，被認為是一個失敗、被拒絕 的人（吳月霞，2005）。兒童的自我概念發展，是透過與父母一連串的互動與比較 發展而來，此時失去父親或母親一方，對兒童自我概念發展都將造成不小的影響。
許多研究發現，單親家庭自我概念顯著低於一般家庭兒童。（賴志成，2010；吳月 霞，2005），其主要原因在於兒童因為家庭背景的特殊，產生自卑的心態，使得與 同儕相處時，難免擔心別人以異樣的眼光看待自己甚至嘲笑自己，基於保護自我 產生過度防衛，無法表現出真實的自我（李意文，2004）。教養品質與家庭結構的 改變，使孩子必須有更的責任照顧自己，為了適應新父母或繼父母的要求，孩子 性格亦發生改變。當本我與現實我的距離過大，內心衝突益增，單親兒童極容易 有適應困難的問題。長久的壓抑負面情緒，持續累積不快樂，不免對未來失去自 信，對自我不滿、自貶，甚至將離異原因歸咎於自己，形成深感自責與罪惡感的 自我觀念。
若非在離婚家庭長大，很少人能真切的了解離婚如何塑造孩子的生活及性 格。不論是一般家庭的兒童或單親，兒童情緒穩定對兒童生活經驗相當重要，除 了增加生活的愉悅，促進心理功能的表現，也影響個體自我概念和社會適應。反 之，消極的情緒影響兒童自我概念、生活與社會適應，導致孩子在學校與心理健 康亮起紅燈。
三、單親家庭的實徵研究
劉永元（1988）研究顯示，單親兒童的行為困擾顯著高於完整家庭的兒童，
特別是在學校生活、家庭生活及身心發展三方面，父母離異兒童行為困擾又多於 父母死亡之兒童。李文欽（2003）整理國內外文獻，亦發現單親行為困擾顯著高 於雙親兒童。吳宗弘（2009）以國小五、六年級兒童對象，發現非雙親結構在家 庭適應與學校適應上明顯低於雙親兒童。田安里（2009）研究顯示家庭結構的改 變，使孩子較多的行為困擾、較低的學業成就、行為偏差比例較高、角色認同混 淆、身體調適困難、親子關係面臨衝擊。
單親家庭的父母若持續關心孩子，對另一方父親或母親不採批評的態度，理
單親家庭中常出現父母盡避談離婚事件，導致單親兒童在心理調適的過程中無法 得到其他成員的幫助，容易孤立無援。Wallerstein 從他的研究裡歸納了結論：孩子
單親家庭中常出現父母盡避談離婚事件，導致單親兒童在心理調適的過程中無法 得到其他成員的幫助，容易孤立無援。Wallerstein 從他的研究裡歸納了結論：孩子