在一個追求績效時代氛圍中，能確保學校品質提升及持續改善作法即保持自 我創新機制。學校可以藉由創新經營實踐，以提升學校服務品質程度（黃建翔、
吳清山，2012）。是故，對於學校創新經營研究者針對以下面向提出相關之因應 策略。
(一) 校務行政管理
濮世緯、黃貞裕（2012）認為行政管理重在形塑創新願景與學校組織調整、
加速創新管理流程、校務資訊管理之整合、校務績效考核規範，以及校務相關法 規之訂立與落實。謝傳崇、劉佳賢（2011）發現國民中小學智慧資本與學校創新 經營效能具有正相關，學校應善用知識管理導入標準流程，促進行政管理之服務 創新。有關校務行政管理面向應包含組織再造與人力規劃，增加人力資源，並增 置專職行政人員，減輕教師行政工作負荷，降低時間運用壓力。及增加教師編制，
減少授課時數，以簡化學校行政工作，減輕工作負擔，並營造創新文化與氣氛，
使創新經營成為全體成員之共識，及建立完善創新經營策略與方案，傳承行政經 驗。是故，研究者認為校務行政管理革新應包含學校組織共享創新專業理念與做 法，激勵同仁發揮創意以有效處理校務，並因應變革需要，進行組織再造，協助
整合運用資源，提升行政品質，善用行政理論或知識管理發揮團體動力，運用資
(四) 校園環境規劃
學校教育人員能以創新思維與策略，規劃建置校園空間與景觀、教學佈置，
並更新充實教學設施，建構開放、有助於教師教學與學生學習校園環境。要做好 創新管理學校組織，對於如何提供組織成員一個優質且無壓力感創意空間環境，
是關係著組織行為創新管理是否成功第一要件。詹孟傑（2010）以個案研究分析 國小之學校創新經營，提出創新經營之策略包括學校空間運用等。可整合學校與 社區資源以改造校園，發揮空間創意，開創多元學習空間，美化校園，包含規劃 校園廊道，設置各種學習步道、增添設備，規劃書香花園休憩角落，打造綠色校 園，提供良好學習環境。校園為教育最主要之場所，其環境之良窳影響甚大。為 使各項創新活動順利進行，規劃學校空間與軟硬體設備符合經濟性，利用有限經 費達最大效用乃屬必要。研究者認為校園環境規劃革新需因應教育發展趨勢，更 新校園環境佈置，進行創意教室佈置，刺激學生主動探索，提高學生學習動機，
配合主題課程，佈置多元學習情境，建置資訊科技設施，建構數位化校園及規劃 校園環境，增加空間利用價值，結合社會機構，協助建構校園建築或設施特色。
(五) 校長創新領導
在競爭激烈及少子化時代詭譎多變時代，校長要能夠保持創新求變理念，才 能推動學校創新經營，激發教師內在動力，積極發展學校特色。校長是學校靈魂 人物，對於學校氣氛、教學品質、教育成就有著決定性影響力（謝傳崇，2010）。
校長實施創新領導可因應外在快速變遷之社會需求，提升學校教育品質，並鼓勵 組織成員隨時利用新思維、新方法不斷創新，藉以解決組織隨時可能面對困境與 問題之外，並能透過組織競爭優勢保存，服務關鍵者滿意度提升，隨時保持生存 競爭力，更重要是扮演宣導、支持、規劃、監督與評鑑角色。詹孟傑（2010）以 個案研究分析國小之學校創新經營，提出創新經營之可行策略包括校長領導激發 成員潛能建立新文化、打造學習型組織等。掌握創新改革契機，引導創新方向，
進行問題分析，產生創新理念，執行創新過程，增進學校教師創新力，同時有效 整合社會資源，進行有效學校組織創新變革。是故，本研究認為校長創新領導應 包含校長應事先設定目標，展現創新魄力，提升辦學品質，適度喚醒同仁危機意 識，投入學校創新，瞭解學校文化，規劃可行創新方案，建立雙向溝通機制，尋 求支持與配合，尋求關鍵奇異吸引子，創新實踐後再擴散其他成員，促進教師主 動參與，落實創意文化。